2022年苏科版物理《望远镜与显微镜》精品教案(推荐)

教学目标
1.通过活动, 了解望远镜和显微镜的根本结构.
2.通过探索活动, 体验探究的乐趣, 使学生乐于观察试验.
教学重点
望远镜显微镜的根本构造及成像
教学难点
显微镜、望远镜的成像特征
教学方法
实验探究法、启发引导法、讲授法等
课时安排
1课时
教学过程：
一、复习：凸透镜的成像规律：
①当u>2f时, 成、、的像；
②当2f>u2f时, 成、、的像；
③当u<f时, 成、、的像；
二、新知识探究：
1、影响视角的因素〔阅读以下一那么小故事, 思考相关问题〕
小鸡和妈妈在草地上捉虫, 突然天空盘旋着一只老鹰, 妈妈赶紧拉着小鸡躲在树下.
小鸡很奇怪, 说道：“妈妈, 你怕什么？〞〔学生很专心听老师讲故事〕妈妈指着天空上的老鹰说：“老鹰〞 .
小鸡抬头一看, 心想：“妈妈真胆小, 这只小鸟还没有我大呢, 我不怕它. 〞
它趁妈妈不注意, 跑了出来. 老鹰发现了它, 箭一般的冲了下来. 小鸡一看, 唉呀! 老鹰变得越来越大, 吓得它撒腿就跑.
问题〔1〕老鹰为变大吗？
问题〔2〕为什么会有这种错觉呢？
其实是我们眼睛视角在作怪. 视角就是物体的头尾与眼睛的光心所张的角, 视角越大, 看物体就越清楚. 视角的大小不仅和物体的大小有关, 还和物体到眼睛的距离有关.
问题〔3〕要看清楚物体该怎么办？〔讨论答复〕
方法①
方法②
望远镜就是增大物体在眼内视角的光学仪器.
2、阅读教材P98“望远镜〞, 完成以下填空：
〔1〕望远镜的作用是
〔2〕通常的望远镜〔或显微镜〕可看做是由组成的, 靠近眼睛的透镜叫做 , 靠近被观察物体的透镜叫做 .
友情提示：不能用望远镜直接观察太阳或其他强光源!
3、[活动]4.7 通过两个凸透镜观察物体
〔1〕分组按教材P98活动4.7要求进行实验观察.
〔2〕交流观察结果.
4、介绍望远镜和显微镜：
〔1〕伽利略望远镜：以焦距较小的凹透镜作为目镜, 以焦距较大的凸透镜作为物镜, 物体在两倍焦距之外, 看到的是物体正立的虚像.
〔2〕天文望远镜〔也叫开普勒望远镜〕：以焦距较小的凸透镜作为目镜, 以焦距较大的凸透镜作为物镜, 物体在两倍焦距之外, 看到的是物体倒立的虚像.
〔3〕显微镜：以焦距较大的凸透镜作为目镜, 以焦距较小的凸透镜作为物镜, 物体在一倍焦距到两倍焦距之间, 看到的是物体倒立、放大的虚像.
5、教材P100页[活动]4.8 自制水滴显微镜.
分组实验：
⑴如教材P100页图4—38(a)所示,以小水滴作为物镜.
⑵再用一个凸透镜作为目镜观年水滴,如教材图4—38所示,缓慢调节透镜与水滴间的距离,就会看到箭头被放大的像.
⑶利用自制的水滴显微镜观察细盐粉、头发丝、昆虫翅膀等, 看到的景象会令你惊讶! 三、知识小结：
〔1〕伽利略望远镜：以作为目镜, 以作为物镜, 看到的是像.
〔2〕天文望远镜〔也叫开普勒望远镜〕：以作为目镜, 以
作为物镜, 看到的是物体像.
〔3〕显微镜：以作为目镜, 以作为物镜, 看到的是物体像.
四、作业.
第3节动能和势能
教学目标：
1、知道物体由于运动而具有的能叫动能, 知道动能的大小与物体的质量和运动
速度有关
2、知道弹性势能和重力势能及重力势能的决定因素.
3、培养学生的抽象思维能力, 能灵活运用控制变量的方法进行初步探究
4、使学生通过知识的探索过程形成研究探索的意识和敢于创新的精神
重点难点：
动能、势能
教具：
钢球、斜槽轨道、小木板、砝码、弹簧.
教学过程：
1、引入：小鸟撞飞机事件
据了解, 小鸟一直是航空公司的“心头大患〞, 历史上曾有屡次因飞鸟撞击而造成飞机损坏, 甚至机毁人亡的恶性事件．在高空中, 一只飞鸟与正快速飞行的飞机相撞会粉身碎骨, 而由高级合金制造的飞机机体也会严重受损.
师：那为什么会造成这样的事故呢？原来这都和动能有关, 今天我们学习最常见的能的形式——动能和势能.
2、动能
师：什么是动能？
科学中把物体由于运动而具有的能叫动能. 一切运动的物体都具有动能.
师：你能举出我们身边具有动能的物体吗？
生：奔跑的运发动, 飞翔的飞机、转动的风扇、奔流的河水, 射出去的子弹, 被吹动的空气具有动能.
师：用手扔出去的子弹有动能吗？它的动能与射出的子弹相比要小, 可见, 动能有大小之分. 你认为物体动能的大小与哪些因素有关？
学生活动：探究动能与哪些因素有关
提出问题：让学生物体的动能大小和什么因素有关？
建立假设：根据生活经验猜测和质量、速度有关
设计实验方案：〔控制变量〕学生讨论
演示实验〔可由学生进行演示, 从旁指导以调动课堂气氛〕
〔1〕将小球放置斜面较低的高度释放后撞击木块；第二次将小球放置斜面较高的高度释放后撞击木块. 比较木块移动的距离.
师：这个实验说明了什么？
生：说明物体的动能大小跟它的速度有关, 同一物体速度越大, 动能越大. 〔2〕将小球放置斜面一定高度释放后撞击木块；第二次换一质量大些的小球在斜面同一高度释放撞击同一木块. 比较木块移动的距离.
师：这个实验又说明了什么？
生：说明了物体的动能大小跟它的质量有关, 速度相同时, 质量越大, 动能越大.
师：通过从刚刚的实验, 我们可以得出怎样的结论？
生：运动的物体所具有的动能和质量、速度有关. 质量越大, 动能越大；速度越大, 动能也越大.
师：动能有利有弊, 比方说······
生：利风力、水力发电, 各种动力机械：弊台风、洪水、地震、泥石流等对人类的危害, 汽车高速行使等
3、势能
〔1〕重力势能：
师：势能有两种类型, 物体由于被举高而具有的能叫重力势能.
教师举起一个空矿泉水瓶, 提问瓶子有什么能. 放手后掉在沙子里会出现什么现象？
生：沙堆会出现一个小坑,
师：那么再举高点呢, 或者瓶子里装水呢？又会有什么现象？
学生活动
探究：重力势能的决定因素是什么？
a把空瓶子举起在细砂上方, 分别从不同高度释放, 观察并比较形成的沙坑的深度. 你能发现什么？
学生答复：重力势能的大小跟物体被举的高度有关, 举得越高, 它具有的重力势能越大.
b从同一高度释放, 装进不同水量后的瓶子, 观察并比较形成的沙坑下陷的深度. 你能发现什么？
学生答复：重力势能的大小跟物体的质量有关, 物体的质量越大, 它具有的重力势能越大.
结论：重力势能的大小跟物体的质量和被举的高度有关, 物体的质量越大, 举得越高, 它具有的重力势能越大. 物体的质量越大, 位置越高, 具有的重力势能就越大.
〔2〕弹性势能：
演示实验：压缩弹簧回弹起来很高
师：由于发生形变而具有的势能叫弹性势能.
学生举例说明具有弹性势能的各种物体. 如拉长的弹簧, 压扁的皮球, 弯曲的钢锯条, 上紧的钟表发条, 弹弓、弩、机械手表等.
讨论：以射箭为例, 说明弹性势能的决定因素
结论：弹性势能的大小跟物体的形变的大小有关. 物体的形变越大, 弹性势能就越大.。