华东师大版初中历史七年级下册《第15课 空前的民族危机》优质课教学设计_3

第15课空前的民族危机
一、内容主旨
在国共两党内战之际，日本帝国主义向中国发动侵略战争，使中华民族陷入鸦片战争以来最为严重的民族危机。

国难当头，国共两党第二次合作，开始全民族抗战。

二、教学目标
知道日军侵华的相关事件，了解西安事变。

分析史料的背景和立场，初步掌握如何辨别史料客观性的方法。

理解到民族团结是战胜外来侵略者的重要保证。

三、教学重点和难点
1．重点：九一八事变。

2．难点：西安事变和平解决的影响。

（教材分析：本课作为第四单元“抗日战争的胜利与民族解放”的第一课，主要讲述了抗日战争的开始。

抗日战争是第二次世界大战的一部分，在授课过程中可简单介绍二战的情况，为学生初二世界史的学习做铺垫。

学情分析：学生对于历史较为感兴趣，能够细节故事的方式表现三大事变的过程。

关于如何辨别史料的客观性，设计时找到了两则材料：中方和日方当事人的回忆录，学生通过度析史料逐步掌握方法。

）
四、教学过程
导入：播放歌曲《松花江上》片段，提问：九一八那天发生了什么？为什么东北同胞会背井离乡，到处流浪？
设计意图：创设学习氛围，激发学习兴趣，并且导入本课。

过渡：九一八那天开始，中华民族陷入了鸦片战争以来最为严重的民族危机——日军侵华。

环节1：播放视频《九一八事变》，结合课本内容，学生填写九一八事变的相关要素。

设计意图：能够从视频和文字材料中提取有效信息，了解九一八事变的经过。

环节2：出示九一八事变中方和日方的相关史料，提问：你认为哪一方的说辞相对可信？此外还能寻找哪方的说辞？
设计意图：能够分析史料的背景和立场，初步掌握如何辨别史料客观性的方法。

环节3：出示漫画《十五年前的一幕》，学生分析漫画的含义。

出示相关文献史料，学生分析国民党对日军侵华的态度。

设计意图：能够从文献史料和漫画中提取信息，了解国民党对日军侵华采取的措施。

初步理解漫画的史料价值。

环节4：出示相关照片，讲述东北沦陷、日军建立伪满洲国、东北人民抗日以及日军在东北的暴行。

设计意图：能够从历史照片中提取有效信息，初步理解图像资料的史料价值。

过渡：日军在东北犯下滔天罪行。

占领东北三省后，日军的野心是否就此停止了？没有，日军继续向华北地区进军。

而蒋介石仍然坚持“攘外必先安内”，并派张学良和杨虎城的军队“剿共”，使得张、杨的军队损失惨重。

在民族危亡之际，共产党提出建立全国抗日民族统一战线的主张。

并说服张、杨二人，停止了对红军的敌对行动。

1936年12月，蒋介石来到西安，强令张学良和杨虎城继续进攻陕北红军。

蒋介石一定想不到此次西安之行会如此多灾多难。

环节5：播放视频《西安事变》，结合课本内容以及相关照片，学生填写西安事变的要素。

设计意图：能够从视频和文字中提取有效信息，了解西安事变的主要内容。

环节6：出示表格，提问：西安事变成功捉住了蒋介石，如果你是当事人，你想怎样处置蒋介石？
设计意图：分析西安事变最后和平解决的原因，突出共产党的协调作用。

环节7：播放视频《七七事变》，结合课本内容，学生填写七七事变的要素。

出示相关照片和文献史料，分析国共双方对这次事变的态度。

设计意图：从视频和文字中提取有效信息，了解七七事变的主要内容。

分析文献史料，了解中华民族全民族抗战的开始。

小结：在国共两党内战之际，日本帝国主义向中国发动侵略战争，使中华民族陷入空前的民族危机中。

国难当头，国共两党第二次合作势在必行。