为什么初小满分的学生,高一仅考五、六十分,落差如此之大？资料

学习方法不同
初中生在学习数学的过程中很少讲究学习效率、学习流程、 学习方法，只要听话就能在中考中取得比较好的成绩，而高中 由于数学的难度系数和高考数学的要求不同，竞争会更加激烈， 这就要求高中生应该注重对数学的学习方法，学习流程的研究， 培养良好的学习习惯会使你达到事半功倍的，好的学习流程一 定会带来好的学习成绩！最适合的学习方法才是最科学的，这 种学习方法是需要在不断摸索和体会中慢慢总结的。
学习难度不同 学习要求不同
学习方式不同 学习方法不同
学习难度不同
我们把中考定位成考核考试，所以对数学知识的外延部分 不做太高要求，不要求学生对数学的知识点做深层次的理解， 但高考是全国性的选拔考试，对学生深层次理解提出很高的要 求，我们做过精细计算，高中数学的学习难度系数是初中的12 倍以上，不同的学习难度的差异，就要求学生在深层次理解上 下很大功夫，同时要学会对重点知识的归纳总结，很多同学还
那老师们需要怎么做呢？ 那老师们需要怎样 做呢？
应对策略
学习关
心理关
时间关
学习关Biblioteka 帮助学生进行规划帮助学生制订个性化 辅导方案，并给出专 业建议，其中要涉及 到对整个高中阶段数 学学习的目标，同时 也要涉及到每个阶段、 章节等具体的学习计 划，“有计划，才能 提高效率。”
督促学生养成好的习惯 帮助学生解决疑难问题
数学在高中阶段很强调 课前预习和课后巩固， 高中数学课程内容多， 日校数学老师课堂上讲 得会比较快，而且都是 重点难点，如果课前不 预习，课堂上很难理解， 跟上教学节奏，课后不 复习巩固，长此下去想 跟上就难了。
在学习的过程中提出疑难 问题来，也是一种优良学 习的品质。课堂上不理解 的重点难点和练习中遇到 的不会的难题，都可以问 老师。许多成绩好的同学 的学习方法就是向老师质 疑，老师再针对性的讲解 并拓展，学习效率和效果 非常好。
学习方式不同
很多中考数学考高分同学都是家长要求不停补、不停学， 被逼出来的，这样的学生注重的是对数学题型的模仿、记忆， 而不是注重对数学知识的理解、思考和归纳总结，所以高中阶 段应该给学生一点单独时间多总结、多思考。特别是在课堂上 理解、消化知识的过程非常重要，占整个学习的主导，这就要 求高一学生由被动学习向主动学习转变。
心理关
家长
一方面要帮助孩子客观 地分析自己的长处和不 足。另一方面，面对孩 子衔接过渡时的“沮 丧”、“退步”，做家 长的要多点理解和耐性， 这时的孩子十分需要家 长的理解，家长的鼓励 能够帮助孩子们尽快走 出低谷。
老师
数学老师通过给孩子专 业的具有个性化的辅导， 传递给学生强烈的自信， 让学生认可数学老师， 并自信在数学老师的辅 导下成绩一定会提高， 在考试中会考出好成绩。 必要时，老师与家长沟 通，让双方快速了解孩 子，针对性地进行教育。
拿初中学习数学的经验来学习高中数学，这是大多数新高一学
生学习数学的误区。
学习要求不同
很多新高一同学的数学成绩不理想的原因，就是在进入高 一阶段由于数学难度猛增、知识点增加，学生还拿中考的数学 要求对重点难题要求100%掌握，就会出现学习效率很低，学 习时间不够，学习没有信心的情况。其实很多学生不知道高考 数学和中考数学的要求是不同的，高中生应该学会舍弃，主要 抓重要知识学习，抓基础知识学习，所以高考的数学必胜法宝 就是“得基础者得天下”。
为什么初三 数学考满分， 高中只能考 五六十分？
身边案例
• 女生A，曹杨二中学生，今年高一，中考数学148，高一半年下来数学成 绩下滑到60多分，据家长介绍孩子学习比较认真，属于学习自觉性较好的学 生，家长一般不用操心孩子的学业，但到了高中后，孩子感觉比较吃力，学 习比以前还要努力，结果成绩非但没进步，反而不断下滑，孩子不明白为什 么努力后，还没有收获，家长看到孩子烦恼，也比较着急，尤其看着孩子这 么努力，家长更加心痛。
执行
执行这一环节是最有难 度和挑战的，学生要有 毅力有恒心的执行自己 的计划，这样才能见到 效果，因此执行的过程 中不仅要求自觉，还需 要老师、家长的一些督 促和指导。
反思
对自己在数学学习过程中 遇到的一些困难或执行计 划完成数学任务的过程中 遇到的一些不适，都可以 进行反思，并适当作出调 整，对数学的学习非常有 帮助。
孩子
“初升高”时数学上的阵 痛也是孩子进入高中遇到 的第一个挫折，面对挫折 要求孩子自己要有克服困 难的勇气，必要时，要多 与家长、老师沟通，听听 他们是怎么克服困难、面 对挫折的，总之要保证不 能失去信心。。
时间关
计划
通过制定可行性的数 学学习计划（最好有 数学老师的建议）， 让以后学习时间的安 排更加合理，时间的 利用率更高，这样就 能够保证在高中紧张 的学习环境中做到有 条不紊。