《三位数加两位数解决问题》(教案)

《三位数加两位数解决问题》（教案）
小学数学教学案例
教学目标：
1.明确三位数和两位数相加的数学概念。

2.能够运用三位数和两位数相加的方法，解决实际问题。

教学内容：
本次课的主要内容是“三位数加两位数解决问题”，主要是通过一些实际问题给学生提供数学计算的场景，让他们在解决问题中逐步理解和掌握相加的方法。

教学过程：
一、导入新知识
老师打出以下问题：“小文和小李一共收到一笔钱，其中小文
收到了356元，小李收到了45元，请问他们一共收到了多少钱？”并让学生思考并回答，引导他们了解和掌握相加的概念。

二、讲授新知识
在学生已经普遍认识和掌握了相加的概念之后，通过数学公式
P6，向学生介绍三位数加两位数的方法，并让学生在小黑板
上进行实际运算，让他们进一步了解和掌握相加的方法。

三、练习运用
在讲授新知识后，老师将让学生通过一系列实际问题，用所掌握的数学方法进行计算，以进一步掌握相加的方法。

例如：
（1）昨天大雪中学校一共扫了1596平方米的教学楼道路，其中A楼扫了325平方米，B楼扫了130平方米，那么剩下的路面是多少平方米？
（2）有一缸水，装了985毫升的水，后来又加了35毫升的水，请问缸内还能充多少水？
四、巩固和自我评价
在学生操作完实际问题之后，可以让他们自行检查和评估，同时提供解决方案，让学生进一步掌握相加的知识和技能。

五、作业布置
最后，老师会布置一定的练习作业，给学生进一步巩固学过的知识，同时完成作业也可以对学生的掌握程度进行进一步评价。

教学感想：
通过本次教学，我明确地感受到“动手实践”真的是最好的学习方式。

本次教学采用实际问题，能够激发学生的积极性和参与度，也能让学生在实际操作中更好地掌握和理解相加的概念和
方法。

同时，老师还要在实践中逐步提供指导和辅导，全方位地帮助学生，从而实现真正意义上的“教会学生学习，引导他们自学”的目标。

在小学数学中，学生初学相加、相减时，一般是从两位数开始，但随着学习的加深，学习到了三位数，试着让他们动手解一下三位数和两位数相加的问题，既可巩固其基础，又可进一步拓展知识，培养其对数学的兴趣和自信心。

在教学中，要注重与实际问题相结合，让学生在实际中体验数学，以此提高学生的兴趣和理解，同时也能提高学生对数学的感性认识，增加学习的乐趣。

而实际问题中可能出现的不规则操作，更能帮助学生提高解题能力和思维逻辑。

同时，在教学中，应当重视学生的个性差异，采用不同的教学方法和引导方式。

对于学生基础较好的，教师可多选用较难的问题进行练习，以挑战其学习的兴趣，同时还可以为学生提供更多的思考空间和自由体验的机会；而对于基础较差的学生，教师则应选用较简单的问题进行讲解，多给他们较为具体的实例，让他们更好地理解和掌握相加的方法，从而提高其解题能力。

最后，在教学中，还要注重学生的积极性和参与度，鼓励他们提出问题和解答问题，不断引导和激励。

同时也要注重课后练习和巩固，让学生真正掌握并善用所学知识。

总之，三位数加两位数解决问题这项数学技能对于小学生而言是非常重要的，需要教师以恰当的方式来进行授课，同时鼓励
学生成为积极学习者，深入学习各种数学技能以及解决实际问题的方法，从而培养他们的数学思维和数学应用能力。