中班语言小兔子开铺子教案

中班语言小兔子开铺子教案
篇一：中班语言：儿歌—《小兔子开铺子》
中班语言：儿歌—《小兔子开铺子》
活动目标
1．感受子字歌押韵诙谐的性质，喜欢念儿歌。

2．在理解儿歌的基础上，大胆朗诵儿歌，初步学会替换仿编。

3．提高在集体面前大胆表现自己的能力。

活动准备
1.儿歌中所需要的图片；
2.小兔子头饰，六个小猴子；
活动过程
1.出示兔子图片，引起兴趣。

教师：听说今天小兔子家开了一个铺子，你们知道什么是
铺子吗？
铺子就象超市一样，里面有许多的东西，小朋友可以到里
面去买自己喜欢的东西。

不过铺子没有超市那么大，它比较小。

现在我们一起来看看小兔子的铺子里有些什么？
2.利用小图片玩“填量词游戏”。

少？我们来玩个“填词游戏”好吗？
（２）老师和幼儿共同利用图片玩填词游戏。

并根据儿歌
的内容将数字１——５的卡片和图片排列起来。

教师：桌子——幼儿：一张小桌子
椅子——幼儿：两把小椅子
袜子——幼儿：三双小袜子
瓶子——幼儿：四个小瓶子
帽子——幼儿：五顶小帽子
小兔子铺子里的东西还真不少，我们一起把这些东西完整地说一遍。

你们喜欢兔子铺子里的东西吗？小猴也喜欢。

（出示一群小猴子的图片）喏，来了一群小猴子，你们知道他们买走了什么吗？眼睛闭上，看小猴买走了什么？小猴子又来买东西了。

看，这次买走了什么？??（教师依次拿掉卡片，并请幼儿观察。

如幼儿回答错误，教师引导幼儿再次观察后帮助改正。

在取走卡片前，引导幼儿先闭上眼睛，等说到“看”这个字时再张眼睛，幼儿回答后，教师再次出示图片引导幼儿再次说出。

）
3.用提问的方式，引导幼儿学习儿歌。

铺子里还有东西吗？怎么没有了？东西买完了，小兔子今天不能开铺子了，那只能明天再来开铺子。

知道吗，这个小兔子开铺子的游戏里还藏了一首好听的
~中班语言~
（1）边出示桌子、椅子、袜子等图片边提问：这些东西是什么呀？他们各有多
儿歌，我念给你们听听吧。

（教师朗读儿歌一遍，边念儿歌边出示图片和取放图片。

）
4.幼儿学习儿歌。

（1）教师用提问的方式，引导幼儿掌握儿歌内容。

谁来告诉我儿歌的名字叫什么？东西给谁买走了？小猴子买走了哪些东西？
（2）让我们一起来把这首儿歌念一遍。

（第一次念儿歌时，边念边出示和取放图片。

）再来一次。

（第二次不需要取放图片，要完整朗读儿歌。

）
5.幼儿自由朗读儿歌，体会儿歌的韵律。

提问：你觉得每一句儿歌的最后一个字有什么特点？（都
有一个子字）
每句末尾字的音相同就叫押韵，这样儿歌听起来会更好听，读起来琅琅上口。

现在请你们把这首儿歌念给旁边的小朋友听。

6.幼儿在集体面前朗读儿歌，鼓励幼儿上台表演。

7.结束活动
你们表演得真棒，我们一起来把这首儿歌念一遍。

（集体
朗读）小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。

小兔子说：现在他要去进货了，请你们明天再来光顾我的铺子吧。

附儿歌：
小兔子，开铺子，一张小桌子，
两把小椅子，三双小袜子，
四个小瓶子，五顶小帽子。

来了一群小猴子，买走了一张小桌子，
两把小椅子，三双小袜子，
四个小瓶子，五顶小帽子。

小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。

活动建议
~中班语言~
篇二：中班语言活动设计小兔子开铺子
中班语言活动设计————
儿歌《小兔子开铺子》
玉溪市第一幼儿园李叶
设计意图：
《小兔子开铺子》是一首童话色彩极强、富有童趣、又带有律动的儿歌，小动物兔子、猴子这些可爱的形象，桌子、椅
子、袜子等有趣的物品，整个情节，通过买东西的形式，组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。

儿歌通过“小兔子开铺子”这一情节，将
一、二、三、四、五等数词与一些约定俗成的量词有机地结合了起来，同时儿歌的最后一句都是以“子”结束，因此，这首儿歌整体节奏明快、韵律优美，画面感、情节性极强，语言押韵、琅琅上口，非常适合孩子朗诵。

同时让幼儿在“填量词”的游戏活动中感受游戏带给他们的快乐！
活动名称：儿歌
活动内容：《小兔子开铺子》
活动目标：
1、感受儿歌的韵律，初步学会朗诵儿歌。

2、在图片和填量词游戏的帮助下记忆儿歌。

正确掌握量词的使用规则。

3、体验玩“填量词”游戏的快乐。

活动重点：感受儿歌的韵律，初步学会朗诵儿歌。

活动难点：在小图片和填量词游戏的帮助下记忆学习儿歌。

正确掌握
量词的使用规则。

活动准备：
1、1—5的数字卡片
2、画有桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子、小兔子、小猴
子的图片。

3、幼儿已有在日常生活中玩“填量词游戏”的经验、
活动过程：
一、利用小图片玩“填量词游戏”，引起幼儿学习的兴趣。

教师边出示桌子、椅子、袜子等图片边提问。

教师：这些东西是什么？我们一起玩填词游戏好吗？
教师和幼儿共同利用图片玩填量词游戏。

教师：桌子——幼儿：一张桌子。

椅子——幼儿：一把椅子
教师出示小兔子图片：有一只小兔子开了一个小铺子，里面有许多东西，我们一起来听儿歌《小兔子开铺子》。

教师朗诵儿歌后提问。

教师
根据幼儿的回答任意摆放桌子、椅子等小图片。

教师：东西被谁买走了？
二、再次欣赏儿歌，幼儿尝试根据儿歌排列数卡和小图片。

教师：小兔子的铺子里到底有几张桌子？几把椅子？我们再来听一遍儿歌。

教师再次朗诵儿歌，接着出示1—5的数字卡片。

教师请几名幼儿根据儿歌的内容将数卡和图片排列起来。

三、教师和幼儿共同看图片朗诵儿歌，体会儿歌的韵律。

教师和幼儿边看图边朗诵儿歌。

教师带领幼儿边拍手边朗诵儿歌，进一步体会儿歌的韵律。

教师将幼儿分组朗诵儿歌。

教师：你觉得每一句儿歌的最后一个字有什么特点？
教师小结：每句末尾字音相同就叫押韵，这样儿歌听起来会更好听，读起来更朗朗上口。

四、幼儿离开图片完整地朗诵儿歌，活动结束。

五、活动延伸：
1、在学习区里，引导孩子们创编数字6——10的物品，
继续仿编儿歌。

2、在交往区里，“小超市”丰富物品，开展“小兔子开铺子“的游戏。

3、在语言区里，投放各种物品，引导幼儿学习其他量词。

附儿歌：
小兔子开铺子
小兔子开铺子，一张小桌子，
两把小椅子，三双小袜子，
四个小瓶子，五顶小帽子，
来了一群小猴子，
买走了，
一张小桌子，两把小椅子，
三双小袜子，四个小瓶子，
五顶小帽子，
小兔子的东西买完了，
明天再来开铺子。

中班语言活动《小兔子开铺子》说课稿
玉溪市第一幼儿园李叶
一、说教材
1、教材的选择
《小兔子开铺子》是一首童话色彩极强、富有童趣、又带
有律动的儿歌，小动物兔子、猴子这些可爱的形象，桌子、椅子、袜子等有趣的物品，整个情节通过买东西的形式，组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。

儿歌通过“小兔
子开铺子”这一情节，将一、
二、三、四、五等数词与一些约定俗成的量词有机地结合
了起来，同时儿歌的最后一句都是以“子”结束，因此，这首儿
歌整体节奏明快、韵律优美，画面感、情节性极强，语言押韵、
琅琅上口，非常适合孩子朗诵。

同时让幼儿在“填量词”的游戏
活动中感受游戏带给他们的快乐！
此外，这首儿歌，还蕴含着多领域的教育价值，如语言领域、艺术领域、科学领域等，体现了活动的多元和渗透。

但它最大的教育价值又在于语言领域，通过将儿歌与图片、操作活动的整合，使幼儿多渠道地参与活动，自主地投入到看、听、说、读中去，激发幼儿学习语言的兴趣及培养幼儿良好的情感。

2、目标的定位
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据中班幼儿的年龄特点和实际情况，我确定了以下几点目标：
1、感受儿歌的韵律，初步学会朗诵儿歌。

在活动中，我
把这点作
篇三：大班语言小兔子开铺子
大班语言：小兔子开铺子
马桥幼儿园王艳
一、设计思路
儿歌《小兔子开铺子》，用简洁明了的儿歌句式，讲述了
一只小兔子开铺子的故事。

儿歌中以小兔子开铺子为线索，分为两段情节，分别介绍小兔铺子里的商品和小动物们买商品的情节。

两段儿歌字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感，读起来琅琅上口，饶有趣味。

儿歌内容紧密联系幼儿的实际生活，量词的使用融合了幼儿对数学知识的理解和运用，开铺子的游戏帮助幼儿积累了角色游戏的经验，使幼儿在生活中得到提高和发展。

真正实现幼儿“在生活中学习，在生活中成长”。

二、活动目标：
1、感受子字歌押韵诙谐的性质，喜欢念儿歌。

2、在理解儿歌的基础上，能大胆朗诵儿歌，初步学会替换仿编。

3、提高在集体面前大胆表现自己的能力。

三、活动准备：教学图谱一张各类仿编图片若干
附儿歌：
小兔子，开铺子，
一张小桌子，
两把小椅子，
三双小袜子，
四个小瓶子，
五顶小帽子。

来了一群小猴子，
买走一张小桌子，
两把小椅子，
三双小袜子，
四个小瓶子，
五顶小帽子。

小兔子的东西卖完了，
明天再来开铺子。

五、活动特色：1、每句末尾都以子字押韵，读来朗朗上口；2、语句根据物品数量多少进行有序排列，便于幼儿记忆朗诵；3、量词不断变化，有助于丰富幼儿的词汇。

篇四：中班语言《小兔子开铺子》
中班语言《小兔子开铺子》
中班语言《小兔子开铺子》
活动目标：
1、教师引导幼儿感受儿歌的音韵美，激发对语言活动的
兴趣。

2、学习整首儿歌，并能有节律地进行朗读。

3、培养幼儿的倾听能力及感知数量词的运用。

活动准备：
根据儿歌内容制作富有趣味、操作性强的课件
活动过程：
一、游戏：《变变变》导入课题，引起孩子兴趣。

1、通过小兔子说：“我最近很高兴，因为我开了一家铺子，小朋友你们知道什么是铺子吗？（铺子是商店，北方人叫商店为铺子，我们南方人的铺子叫商店。

）请小朋友们帮忙宣传我的店，让所有的小动物都都知我小兔子开铺子啦！”教师引出
儿歌《小兔子开铺子》并请幼儿认真倾听。

2、小兔子：“谁能说说我铺子里有卖什么东西”引导幼儿说出儿歌内容并说说什么是铺子。

3、教师引导幼儿正确的发铺子的音。

二、请幼儿看PPT课件，学习理解儿歌《小兔子开铺子》。

1、教师请幼儿看课件参观小兔子的铺子，边看课件边学念儿歌。

2、教师引导幼儿看课件独自朗读儿歌。

三、教师引导幼儿感受儿歌韵律美和欢快感。

1、教师和幼儿一起拍手朗读儿歌感受儿歌的快乐。

2、教师引导幼儿为小兔子的铺子取店名。

3、教师与幼儿一起玩儿歌接龙游戏。

四、小结：今天我们看了小兔子的铺子，可真开心。

小朋友们你们想不想开也开一家店啊？那请小朋友等会儿活动的时候可以想想开什么店，店名叫什么？（教师举例）
篇五：中班语言：小兔子开铺子
中班语言：小兔子开铺子
中班语言：小兔子开铺子
活动目标：
1．通过创设游戏情节和环境学习儿歌，感受儿歌中末尾字的韵律。

2．学习一些数量词，初步了解量词的使用规则。

3．能在活动中主动大方地朗诵或表演。

活动准备：
1．桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子、小兔子、小猴子图片和实物。

2．1-5的数字卡
活动过程：
一、出示兔子图片，引出“开铺子”的话题。

师：看，谁来了？小兔子前几天开了一个铺子，请我们小朋友去参观一下，那什么是铺子呢？
二、参观“铺子”，学习儿歌第一段。

1、参观“铺子”
师：让我们一起去参观下兔子的铺子吧！，看看里面有什么？每样东西有多少？
2、出示图片，交流“铺子”里的东西。

师：你看到了什么？有多少？请你给它找个数字朋友，那应该怎么说呢？（一张。

、二把。

、三双。

、）
3、幼儿集体看着图片一起朗诵。

4、个别幼儿朗诵。

三、出示小猴，学习儿歌第二段。

师：小兔子的铺子开了不多久，就来了一群小猴子要买东西，那买什么了呢？让我们来听一听。

1、教师示范朗诵第二段，问：一群小猴子买了什么？
2、幼儿集体朗诵第二段。

四、教师完整朗诵儿歌。

1、今天我们学习了把小兔子开铺子的故事编成了一首儿歌，给它起个什么名字（题目）呢？
2、每一句儿歌的最后一个字是什么？这样的儿歌听起来、念起来怎么样？
五、游戏表演。

请几位幼儿表演兔子和小猴子，其他的幼儿朗诵儿歌，结
束活动。