作为一名合格班主任如何走进学生的心灵

作为一名合格班主任如何走进学生的心灵
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作为一名合格班主任如何走进学生的心灵-班主任论文
作为一名合格班主任如何走进学生的心灵
摘要：自一九九四年参加工作以来，我当了二十年的班主任。

由于工作勤奋，方法得当，班级工作开展得有声有色，我多次被评为优秀班主任。

我认为要当好一名合格的班主任，首当其冲的是要想方设法走进学生的心灵，与之进行心灵的沟通。

那么，作为一名合格的班主任，如何才能走进学生的心灵呢？我积二十多年的班主任工作经验，谈几点个人的感受。

关键词：班级管理；班主任；学生心灵
一、勤做家访，全面了解学生
每接一个班，我都要利用节假日的时间，对学生逐个进行家访，并随身携带一个笔记本。

如实记录每个学生的家庭情况，如人口、经济收入、父母的婚姻工作状况、学生本人的性格与爱好等等。

把这整理成班级工作的第一手资料，供以后参考。

多年来，寒暑假，周末乃至节假日，几乎都被我用来做家访。

尽管我历经艰辛，饱受风霜烈日的侵袭，但我二十年如一日，乐此不疲。

有了这第一手资料，再加上我平时对学生的仔细观察，往往不到一个月，我就对新接手的班级的每个学生了如指掌。

正因如此，我才能对症下药，因材施教。

125班有个学生，化名唐同学。

成绩中等，接受能力强，但学习热情不高。

通过家访我了解到这是一个特殊的家庭。

爷爷奶奶年迈多病，父亲瘫痪在床多年，母亲改嫁。

还有一个读小学的弟弟。

家庭经济十分拮据。

于是，我一方面经学校反映学生的特殊遭遇，寻求学校支援，另一方面在班上开展献爱心活动。

双管齐下，收效显著。

学校免除其学杂费，减免部分伙食费，班上也捐了五百多的爱心款给她。

唐同学感激而泣。

这是一个懂得感恩的孩子，从此她解除了后顾之忧，发愤读书，中考以优异
的成绩顺利升入省重点中学，现正在大学就读。

二、关爱学生，爱生如子
“一日为师，终身为父”，这是中华民族的为师之道，既为师亦为父。

作为一名班主任，更应如此。

我把每个学生都当成自己的子女，疼爱有加，绝不歧视所谓的“差生”“问题学生”。

我每接手一个新的班级，首先建立学生的个人档案，记录学生的家庭情况、性格、生日、爱好、特长、是否为留守学生等。

如果有同学生日那天正好在学校读书，我都会给他们过生日。

亲手煎两个荷包蛋，煮一碗生日面，在全班同学的一片“生日快乐”中将这一生日礼物送给过生日的学生。

二十年来，我与学生亦师亦父亦友。

每年的寒暑假，总有好些参加工作或正在读大学高中的学生来看望我。

此时，我真的有一种“桃李满天下”的自豪。

正因我有一颗爱生如子之心，学生也才肯将心交付于我。

有些所谓的“差生”“问题学生”也终成栋梁之才。

三（五）班有个特殊的学生，化名黄同学。

说他特殊，是因为他在校经常与老师顶撞，与同学打架，平日里满口脏话，师生无不为之头疼。

在黄同学面临失学之际，校长找到我，要求转到我校试读一段时间，也给这个学生一个机会。

我欣然接受了这一颗“定时炸弹”（我班的任课老师如是说）。

转班那天，我亲自为他搬桌子，铺床单，并为他安排了一个好座位。

班上也举行了隆重的欢迎仪式，这位桀骜不驯的孩子竟满眼含泪，感动地哭了。

安静了一段时间后，想不到他又捅了个大篓子。

由于他吃饭时乱扔乱丢，被校长发现批评了几句，他竟然与校长顶撞，并扬言不读书了要请人打校长一顿。

当时他愤怒得像头狮子，根本听不进劝说。

我说你我师生一场，让我最后再送你一程。

然后我骑摩托车把他送回家并耐心安抚他。

过了两天，在家闲得无聊的黄同学又回到了学校篮球场打篮球。

那
天正好是星期天，玩着玩着天马上要黑了，他还舍不得离开。

我知道这个孩子还有救，他放不下学校。

契机来了，我跟他说天黑了，路上不安全，老师再送你一程吧。

在回家路上，我的车灯突然炸了，眼前漆黑一片，我赶紧停下车，到农户家借了手电筒，让他照着我一路前行。

乡间小路坎坷不平，有几次我差点摔倒。

当我把他送回家是，已经是晚上八点多了。

他说“老师，真的谢谢你，只有你才对我最好”。

当我正准备离开时，他扶着我的车说“老师，我还能当你的学生吗？”我欣慰地笑了。

后来他主动向校长道歉并在班上做了检讨。

从此黄同学仿佛变了一个人，一心读书。

再不闹事，直至升入省重点中学。

三、放大优点，缩小缺点
俗话说“金无赤金，人无完人”。

连我们的圣人孔子也不例外，更何况我们的学生呢？所以，作为班主任，我们要有一颗宽容之心，不能只盯着学生的缺点不放。

特别是对所谓的“问题学生”更是如此。

如果我们抓住他们的小辫子不放，这些孩子始终觉得低人一等，在老师和同学面前抬不起头来。

这样“问题”也就永久成为了“问题”。

但如果我们做班主任的能找出这些“问题学生”的优点，大加赞赏，帮他们找回自信，也就离转化不远了。

146班有个还未进中学的大门，大家就谈之色变的李同学。

听说此人顽劣异常，不服管束。

刚入校的第一个星期，他就让我大开眼界。

上课扯女同学的头发，用弹弓射人，找老师的岔子，动不动与人打架……不胜枚举。

你说我要是一件件去管，去处理，我应付得过来吗？根据多年的班主任经验，我另辟蹊径，欲抑先扬。

经过一段时间的观察，我发现李同学喜欢管闲事，别人的事，班上的事，他都想管，于是我心中有数了。

到星期五放学前，我手拿一把教室钥匙走上讲台：“同学们，我想请一位同学做我班的掌门人，负责每天放学后关好教室门窗，锁
好教室门，第二天清早再打开教室门窗，让新鲜的空气进来，为大家营造一个安全清新的学习环境，看看谁愿意来做这一掌门人”。

在几个踊跃举手的同学中我选了李同学。

见大家不解，我马上说：“别小看李同学，他是一个有爱心，负责任，肯管事的人，我相信选他做我班的掌门人准没错”。

打这以后，李同学一丝不苟地做他的“掌门人”。

俗话说“此消彼长”，的确如此，李同学把精力都用在了“掌门人”的工作中，打架闹事的事渐渐销声匿迹，成绩也由班上倒数第一名进步到前三十名。

由此可见，放大优点，缩小缺点对一个学生有着多么重要的影响。