作文教案寻觅秋天的足迹

作文教案寻觅秋天的足迹
话题:寻觅秋天的足迹
作文最重要的要求就是真情实感，而真情实感的来源则来自于生活，学生应该在自己的生活中添加感动这份佐料，而学生往往身处于优美的环境中而漠视自己对美的感悟。

因此，要让学会从自己身边的环境发现美、感悟美。

课前准备：播放秋天的图片
[前期体验]:进行以下体验活动.
活动一：寻觅秋天
1、在自然中，寻觅秋天
满怀惬意的心情，和自己的好伙伴一起秋游，到田野、公园、草坪等地去寻访秋天。

选择一、两种动物或植物进行观察、记录，写成“自然日志”，记录下秋天的足迹。

记录方式上，可根据自己的实际情况，采用文字、图片（如照片）或两者相结合的形式。

2、在艺术中，寻觅秋天
围绕与秋天有关的某个节气，搜集有关，从中寻觅秋的踪迹。

搜集与秋天有关的歌曲，如《我的秋天》《温暖的秋天》《留住秋天》《寂寞的秋天》等，在优美的旋律中寻觅秋的踪迹。

搜集与秋天有关的诗歌、、绘画或照片，在欣赏中寻觅秋的踪迹。

活动二、再现秋天
1、以出墙报或办等形式，展示秋的踪迹。

2、可根据与秋有关的歌曲，如《我的秋天》的曲调，创作绘秋之歌；如《留住秋天》的表达方式，创作“颂秋之歌”。

3、选一幅表现秋天景物的画或照片，为它配上一首小诗或几句文字，或者选一首写秋的诗及名句，根据意境配上一幅画，使诗情更形象直观。

[课堂指导]:
一、导入新课
“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

”秋天是甘美的酒,秋天是
壮丽的诗,秋天是动人的歌。

在这个诗幻般色彩的秋季,让我们与秋天来一个亲密的拥抱吧,让我们精心打造我们自己的“秋天童话”。

二、展示交流:
1.小组合作：根据课下搜集的资料，限时三分钟小组内交流，可展示图片；可朗读课文；可唱有关秋天的歌谣多种形式展示交流。

三分钟后，推荐展示。

要求：在整个活动的过程中，把自己捕获的最精美的语句、诗文等做好记录。

教师归纳总结。

2.我与秋天
a.资料中的是文人墨客笔下的秋天，你对秋天又有怎样的认识呢?请听朗诵，稍后请你诉说你与秋天之间最让你难以忘怀的一件事。

（配乐朗诵《秋色赋）
b.学生讲自己与秋天之间的故事，教师引导怎样可以使事件更加真实感人。

c.细节描写指导：细节描写是指抓住生活中、景物中的细微而又具体的典型情节，加以细致的描绘。

三、思路点拨:
秋天，是个收获的季节，收获成熟的季节，收获“金色”的季节。

秋天给了我们无限的憧憬和遐想，也给我们梦想的向往。

那么，面对造就这样美丽世界的季节，你动心么？你又想对它说些什么呢？秋天在你的眼中是什么样子的？有什么让你最为陶醉的呢？以“秋”为话题，自由的联想，把你的心中那份情感自在地抒写吧。

题目自拟，不少于600字。

要写好“秋”的话题作文，我们应该注意以下几个方面：
一、学会观察
描写景物，离不开对景物的细心观察。

橙黄橘绿，草白枫红，落霞孤骛，秋水长天。

秋天的景物，千差万别，千姿百态，各具特点。

这需要我们调动自己的眼、耳、鼻、舌等器官去细心观察和体验。

1、多角度地进行观察。

比如上看、下看、近看、远看，要变换各
种观察角度，就像一个摄影师，一会儿把镜头拉远给全景，一会儿把镜头拉近呈大特写，一会儿俯拍，一会儿又仰拍。

这样才会把景物的特点显现出来。