悟“绘”言,寻“艺”美---幼儿园绘本美育教研活动

悟“绘”言，寻“艺”美---幼儿园绘本美育教研活动“每个幼儿心里都有一颗美的种子”，《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：教师应创设条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。

绘本是图画的艺术，以绘本为载体开展美术活动，更容易引发幼儿的共鸣，在感受美、欣赏美的同时，用自己独特的方式去表现美、创造美。

美术和绘本会碰撞出怎样的火花呢？XX幼儿园特开展了以“绘本美育”为主题的系列教研会活动。

一、绘本美育之夸张艺术篇
在第一次的绘本美育教研会中，我们活动的教研主题以《大脚丫跳芭蕾》绘本为载体，感知绘本图画中作者埃米·扬用漫画手法夸张地画出故事中的贝琳达人物身体曲线的多种夸张形式的绘画手法。

感受图画中作者用形态、动态、比例、颜色、神态的夸张绘画技巧呈现故事的中贝琳达对梦想不放弃的精神。

其次，我们进一步了解并学习了“夸张艺术”与“变形艺术”间的区别，艺术夸张：是指特征或动作夸大一些，其特征更加明显，但同时又在可接受的范围内，不至于离奇。

变形”是在整体程度上，比“夸张”更进一步、更主观的造型方法。

“变形”不是“画不准”和“画不像”而是主动追求“艺术的真实”。

最后，老师们根据本次教研内容：＂绘本中的绘画技巧＂所学到的多种夸张的绘画表现技巧，借用多元材料及3期教研内容中学到的绘画技巧，学以致用，创作出新的作品，并讲解自己的创意！
二、绘本美术线条艺术篇
在第二次的教研活动中，我们以绘本《母鸡萝丝去散步》为载体，一起研究了绘本与线描技法的融合艺术。

冰冰助理请老师们展开想象，利用不同的方式走过绳子，引发老师们对线条的思索。

三、老师们梳理了各种线描（点、线、点线组合）的特点、类型以及运用，集思广益，相互学习、相互指点，对线描有了更加清晰的认识。

学习探讨结束后，老师们也带了丰富多彩的材料以及漫天繁星的材料盒，利用绘本进行延伸，运用点线组合的方式将这些材料创作一幅有故事的作品。

四、绘本美育之色彩艺术篇
在第三次的绘本美育的教研会中，冰冰助理给大家分享了绘本《菲菲生气了》，作者运用不同的线条与丰富的色彩表达了菲菲在不同情绪下的样子。

绘本故事与色彩丰富的插图深深地吸引了老师们。

随后，我们学习了《色彩的基本原则与搭配》，了解了基础的色彩搭配知识，认识了三原色、复色、互补色等，并让老师们结合生活中的潮流搭配，来发表自己对色彩运用的看法。

学习了理论知识后，老师们现学现用，分组积极探讨，根据主持老师给予的色卡创设出不同的图卡，并讲解自己的创意，一起来欣赏吧。

五、绘本美育之版画艺术篇
在第四次的绘本美育教研会中，我们活动的教研主题以《小黑鱼》绘本为载体，学习版画的相关知识。

在理论学习中我们了解到版画
是中国美术的一个重要门类，是绘画种类之一。

是以“版” 作为媒介来制作的一种绘画艺术。

版面是以刀或化学药品等在木、石、麻胶、铜、锌等版面上雕刻或蚀刻后印刷出来的图画。

紧随理论知识之后，老师们拿起准备好的吹。

六、“课”随童心，“程”现精彩
“一切为了孩子，为了孩子的一切”，在日常教学中，我们的老师穷理以致其知，反躬以践其实，深入探究教研所学，让绘本与艺术碰撞的火花盛开在每一个孩子的心田上。

塑画纸、画笔、颜料、树叶、羽毛等材料，开始了一轮新的尝试与创作，感受版画的魅力。

通过系列教研活动，我园在今后的绘本创意美术教学中我们要继续遵循不同年龄段幼儿的身心特点和认知规律，以充分尊重幼儿的兴趣爱好、满足幼儿发展需要为原则选择合适的教学方式，进行深入研读、挖掘和有效指导，真正做到利用绘本延伸创意美术，从而最大限度地发挥绘本以及创意美术的教育价值，为提升幼儿的艺术素养奠定坚实的基础。