三年级上语文教案想别人没想到的_鲁教版

三年级上语文教案想别人没想到的(2)_鲁教版【教学目标】：
1 借助拼音，正确、流利地朗读课文。

2 了解课文要紧内容，明白得小徒弟的画什么缘故能得到画师的赞扬。

3结合生活实际，培养创新意识。

【教学重点、难点】[来源:学&科&网Z&X&X&K]
明白得画师最后说的那句话，体会画师赞扬小徒弟的缘故。

【教学课时】
一课时
【课前交流、回忆】
1. 比较11、12两课人们在态度的变化上，11课老师由严肃到和颜悦色；12课画师的态度由不满到赞扬。

11结果：老师的教诲让我受益一生1 2两个徒弟豁然爽朗。

[来源:ZXXK]
2. 提早板书课题：11画杨桃。

老师态度的变化：严肃——和颜悦色做法：砍；结果：教诲受益一生。

[来源:学|科|网Z|X|X|K]
【教学过程】
一、复习导入：
1《画杨桃》一课给了我们什么启发呢？
2今天我们学习的课文又会告诉我们什么呢？
二、整体感知
1、打开书，同桌互相检查读课文，互相纠正字音。

2、指名接读课文，其他同学边听边想：课文要紧讲了一件什么事？
3、指名回答要紧内容。

（引导：想想我们是如何样归纳《画杨桃》一课的要紧内容呢？）
【引导学生运用学过的方法，初步把握文章的要紧内容，粗知文章大意。

】
三、自主识字
（课件出示）
召集恰好密密麻麻许许多多豁然爽朗
骆驼弯弯曲曲连续不断连绵起伏若隐若现
1、指名领读。

(“驼字本音读“tuó”在“骆驼”一词中读轻声，但“驼”并不是多音字。

强调“召”字的读音)
2、同桌互相检查。

3、挑战读。

【通过让学生向对手发出挑战，激发学生读词语的爱好，提高了经历的成效。

】
4、AABB式的词语你还明白哪些？
5、男女生接读。

四、读文品悟
1、默读课文，一边读一边想：画师问什么赞扬小徒弟画得好？好在哪里？在文中画出相关的语句。

2、学生自学，画出答案。

[来源:ZXXK]
3、小组交流。

4、全班汇报。

交流内容：
学习明白得画师的话。

明白得词语：“连绵起伏”能够换成那个词？“若隐若现”什么意思？哪只骆驼是若隐若现的呢？
【通过教师的引导，学生明白了明白得词语的方法能够依照具体的语境，换一个词语，还能够图文结合来明白得。

】[来源:]
小徒弟的画好在哪里？（谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好说明有数不尽的骆驼吗？）
出示：这不恰好说明有数不尽的骆驼吗？
这句话还能够如何说？
出示：这不恰好说明有数不尽的骆驼吗？
这恰好说明有数不尽的骆驼。

你认为哪一句好，什么缘故？
指导朗读画师的话：小徒弟用有限的两只骆驼代表了无限的可能，给人留下了丰富的想象空间，因此画师禁不住赞扬。

品悟道理。

①其他两个徒弟如何样画的呢？画师的态度如何？
A 指名读大徒弟画的内容，你来帮大徒弟说一说绘画构思。

（要在一张同样大小的纸上画出尽可能多的骆驼，“我”的方法确实是把骆驼画的小一点，如此就能在纸上多画骆驼了）
大徒弟的方法最简单，也是常人的方法
B指名读二徒弟画的内容，他的方法好在哪？
（二徒弟的方法和大徒弟的相比，有一定的进步，他用骆驼的头来代表整个骆驼，如此他画的骆驼数就比大徒弟多了）
大徒弟和二徒弟怎么说能够画多少只骆驼？
（不管大徒弟依旧二徒弟，他们画的骆驼如何说受到纸张的限制，骆驼的数量是有限的。

）
C画师的态度有什么变化？
【引导学生读一读其他两个学生的画，进一步体会小徒弟能够想别人没想到的这种创新精神；通过画师态度的变化，加深明白得对比写法的表达成效。

】
②大徒弟和二徒弟明白了吗？你从哪个词看出来的？（豁然爽朗）他们“悟”到了什么？（想别人没有想到的，做别人没有做到的。

）
五、广泛摸索，课外延伸
通过刚才的学习，我们明白了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有专门多新发觉，就会有意想不到的收成。

因此，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的小孩。

下面，老师给大伙儿留一个摸索题：画风，你将如何样画呢？
总结道理：创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的，要想拥有创新的头脑，我们应该如何做？（平常多动脑筋，多想别人没想到的事）
六、对比学习，强化提升
1.学到这，第12课我们就学完了。

下面我们再来回忆一下11、12两课的内容。

同学们，请看板书，这两篇课文都表达了同一个主题是什么？
差不多上围绕“如何样看问题，如何样想问题”（板书：如何样看问题，如何样想问题）
2.在表达这一主题时，第11课抓住了老师对待同学们态度的变化：那么第12课在表达这一主题时，也抓住了画师对待徒弟态度的变化。

3.小结：两课的主题相同，表达时两课均有态度的变化这一特点。

【设计意图：这是回扣本课开始时回忆的对比教学，将其在内容上得到提升和整合，总结出两课的主题相同，表达时两课均有态度的变化这一特点，凸显对比教学的意义。

】
【板书设计】
想别人没想到
态度的变化
严肃不满：大徒弟——用细笔画满
和气可亲二徒弟——画许多头
赞扬：小徒弟——只画山、一头骆驼——画师中意
（动脑、创新）。