招教重点简答题汇总

招教重点简答题85道之袁州冬雪创作
教导学简答题必胜版30题
1、20世纪后期教导改革和发展的特点
第一，教导的终身化；
第二，教导的全平易近化；
第三，教导的平易近主化；
第四，教导技术的现代化；
第五，终身的多元化.
2、为什么学校教导在人的身心发展中起主导作用？
第一，学校教导是有目标，有计划，有组织地培养人的活动；
第二，学校有专门负责教导工作的教员，相对而言效果较好；
第三，学校能有效协调和节制学生的发展
3、学校教导在人的身心发展中的特殊作用？
第一，学校教导具有加速个体发展的特殊功能；
第二，学校教导对于个体的发展做出社会性规范；
第三，学校教导对于个体的发展影响具有即时和延时的价值；
第四，学校教导具有开辟个体特殊才干和发展个性的功能4、个体身心发展的规律及其教导对策？
第一，教导要适应人身心发展的顺序性和阶段性，循序渐
进促进人的发展.
第二，教导要适应人身心发展的不平衡性，在身心发展的关键期施以相应的教导.
第三，教导要适应人的身心发展的稳定性和可变性，既思索稳定性，不任意改动教导内容和方法，又注意可变性，充分挖掘教导者的发展潜力.
第四，教导要适应人发展的个别差别性，做到因材施教. 5、素质教导的内涵？
第一，素质教导是面向全体学生的教导，
第二，素质教导是促进学生全面发展的教导，
第三，素质教导是促进学生个性发展的教导，
第四，素质教导是以培养学生的创新精力和实践才能为重点的教导
6、教员休息的特点？
长期性和间接性，
主体性和示范性，
持续性和广延性.
复杂性和创造性，
休息方式的个体性和休息成果的群体性
7、建立学制的依据？（简答准备多选）
生产力发展水平和迷信技术发展状况，
社会政治经济制度，
青少年儿童身心发展规律，
人口发展状况，
本国学制的汗青发展和国外学制的影响
8、教员的职业素养？
第一，教员的知识素养：政治实际知识，精湛的专业知识，广博的文化知识，必备的教导迷信知识
第二，教员的才能素养：语言表达才能，组织管理才能，教导讲授才能，迷信研究才能，自我调控和反思才能
第三，教员的职业道德素养：对待事业，忠诚于人平易近的教导事业，对待学生，热爱学生，对待集体，团结协作，对待自己，为人师表
第四，职业心理健康：高尚的师德，愉悦的情感，杰出的人际关系，健康的人格.
9、教员如何热爱学生？
第一，把对学生的爱与严格要求相连系；
第二，把爱与尊重信任相连系；
第三，要全面关爱学生，
第四，要关爱全体学生，
第五，对学生坚持积极稳定的情绪.
10、师生关系的内容是什么？
师生在教导内容的讲授上结成授受关系，
在人格上是平等的关系，
在社会道德上是相互促进的关系.
11、杰出师生关系的作用？（简答准备多选）
是教导讲授活动顺利停止的包管，
是实现讲授相长的催化剂，
是构建和谐校园的基础，
可以知足学生的多种需要
12、如何建立杰出的师生关系？
懂得和研究学生，树立正确的学生观，提高教员自身的素质，发扬教导平易近主，正确处理师生抵触.
13、我国新型师生关系特点？
尊师爱生，
平易近主平等，
讲授相长，
心理相融
14、教科书编写应遵循的基本要求？
迷信性和思想性的统一，
课程内容的基础性与适用性，
知识的内涵逻辑与讲授法要求的统一，
实际与实践统一，
教科书的编排形式要有利于学生的学习
15、泰勒的课程方针形式？（简答备考多选）
学校试图达到什么教导方针，
提供什么教导经历最有可以达到这些方针，
怎样有效地组织这些教导经历，
如何确定这些方针正在得以实现.
16、讲授的基本任务？
引导学生系统地掌握迷信文化基础知识和基本技能，
发展学生智力，特别是培养学生的创新精力和实践才能，发展学生体能，提高学生身心健康水平，
培养学生高尚的审美情趣和才能，培养学生杰出的道德品质，形成迷信的世界观.
17、讲授过程的基本规律？
直接经历和间接经历相连系，
教员主导与学生主体作用相统一，
掌握知识和发展智力相统一，
传授知识与思想品德教导相统一.
18、讲授过程的基本步调？
激发学习动机，
体会知识，
巩固知识，
运用知识，
检查知识
19、四大讲授原则？（备考案例分析）
第一：启发性原则是指在讲授活动中，教员要承认学生是
学习的主体，充分调动学生学习的主动性和积极性，引导学生通过独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握迷信知识，提到分析问题和处理问题的才能.
要求：调动学生学习的主动性，这是贯彻启发性原则的首要问题；启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维才能；让学生动手，培养独立处理问题的才能；发扬讲授平易近主，建立平易近主平等的师生关系.
第二：直观性原则是指在讲授中，教员应尽可以操纵学生的多种感官和已有知识经历，通过多种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识.包含：实物直观、模像直观、言语直观（2013洛阳市直真题）.要求：正确选择直观教导和讲授手段，将直观教具的演示与语言讲解连系，重视运用言语直观.
第三：因材施教原则是指在讲授中，教员要从课程计划和学科课程尺度的统一要求出发，面向全体学生，又要根据学生的个别差别，有的放矢地停止有差此外讲授，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展.（贯彻要求和定义吻合）
第四：贯彻实际接洽实际原则的要求：重视书本知识与生活的接洽，重视培养学生运用知识的才能，加强讲授实践，做到讲授与技能训练连系，需要的乡土教材补偿.
20、运用讲授法的基本要求？
讲授的内容要具有迷信性、系统性和思想性；要注意讲授的方式，条理分明，重点突出；要讲究讲授艺术，尽力提高语言表达水平，加强与其他讲授方法的配合.
21、运用谈话法的要求？
要做好计划，对谈话的内容充分准备；提出的问题要明白、详细，符合学生已有的知识程度；要面向全体学生，给学生留有思考的余地；谈话竣事后，教员要停止归纳和总结.
22、讲授方法选择和运用的依据？
讲授目标和任务的要求，课程性质和特点，学生春秋特征，讲授时间、设备、条件，教员业务水平，实际经历及个性特点.
23、班级授课制的优缺点？
优点：有利于经济有效地大面积培养人才；有利于学生获得系统的迷信知识；有利于发挥教员的主导作用；有利于发挥学生集体的作用.
缺乏：最大的缺乏晦气于因材施教；难以知足学生个性化的学习需要；晦气于学生主体作用发挥.
24、讲授工作的基本环节？
备课（两个三）；上课；作业的安插与反馈；课外辅导；学业成绩的检查与评定
25、一节好课的尺度？
讲授方针明白、
讲授内容准确、
讲授布局合理、
方法恰当、
讲究讲授艺术、
板书有序、
充分发挥学生的主体性
26、安插作业的要求？
作业内容要符合课程尺度；
分量适当，难度适宜；
要求明白，规定作业完成时间；
教员要常常检查和批改学生的作业
27、德育过程的基本规律？
德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，
德育过程是一个促进学生思想外部抵触斗争的发展过程，德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教导影响的过程，
德育过程是个长期的、反复的、逐步提高的过程.
28、测验中常出现的德育原则？
疏导原则（导向性原则）、
集体教导和个别教导相连系原则，
尊重信任学生与严格要求学生相连系原则，
依靠积极因素、
降服消极因素原则
29、班集体的特征？
明白的共同方针、
一定的组织布局、
一定的共同生活的准则、
集体成员之间相互尊重、
心理相容的氛围
30、班主任如何转化后进生？
正确对待后进生，关心爱护后进生；
弄清情况，分析原因，懂得症状，对症下药；
抓住后进生的闪光点，培养学习兴趣；
抓反复、反复抓
31、校本课程开辟与教员专业发展？简答备考多选，2012涧西区真题
促进教员专业自主意识的提升，
促进教员知识布局的完善，
增强教员参与意识和合作才能，
促进教员研究意识和才能提升，
促进教员反思意识
心理学、教导心理学简答题必胜版25题
32、如何培养学生杰出的注意品质？
第一，培养学生注意严重的品质，
第二，扩展学生注意的范围
第三，发展学生注意分配的才能
第四，对学生停止注意稳定性的训练，培养学生形成坚韧、沉着的个性，是形成注意稳定性的有效手段
第五，培养学生注意转移的品质，训练学生遵守严格的作息习惯
33、注意的外部表示？
适应性运动，
无关动作的停止，
呼吸运动的变更
34、维持有意注意的条件？
加深对目标任务的懂得
合理组织活动
对兴趣的依从性
解除表里因素的干扰
35、运用无意注意的规律组织讲授？
创设杰出的环境
精心组织讲授内容
采取启发式讲授
36、运用有意注意的规律组织讲授？
加强组织性和纪律性教导
合理组织讲授活动，把学生变成活动的主体
培养学生抗干扰的才能
37、如何培养学生的观察才能？
观察前：明白目标，提出方法
观察中：个别指导，一一培养
观察后：整理成果，交流汇报
38、如何合理组织复习？（如何指导学生迷信复习？）合理分配复习时间
及时复习
分散复习与集中复习相连系
复习方法多样化
运用多种感官参与复习
测验测验回忆与反复识记相连系
掌控复习的量
39、提高记忆效果的方法？
明白记忆目标，增强学习的主动性
懂得学习资料的意义
对资料停止精密加工，促进对知识的懂得
运用组块化学习战略，合理组织学习资料
运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量
重视复习方法，防止知识遗忘
40、创造性想象发生的条件？
强烈的创造愿望
丰富的表象储备
积累需要的知识经历
原型启发
积极的思维活动
灵感的作用
41、教员如何促进学生概念的掌握？
以感性资料作为概念掌握的基础
合理操纵过去的知识经历
充分操纵“变式”
正确运用语言表达
形成正确的概念体系，并应用于实践中
42、如何培养学生杰出的思维品质？
加强迷信思维方法的训练
运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性
加强言语交流训练
发挥定势的积极作用
培养学生处理实际问题的思维品质
43、如何培养学生的创造性思维？
运用启发式讲授，激发学生的求知欲，培养创造性动机，调动学生学习的主动性和积极性
培养学生将发散思维和集中思维相连系的才能
发展学生的创造性想象力
组织创造性活动，正确评价学生的创造力
44、如何培养学生杰出的意志品质？
加强生活目标性教导，树立迷信的世界观
组织实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经历
根据学生意志品质上的差别，采纳分歧的锻炼措施
加强自我锻炼，从点滴小事做起
45、如何依据性格倾向对学生因材施教？
对胆汁质的学生，教员应采纳直截了当的方式，但对这些学生不宜轻易激怒，对其严厉批评要有说服力，培养其自制力
对多血质的学生，可以采纳多种教导方式，但要定期检查，对其缺点严厉批评，教员应鼓励他们勇于降服坚苦，培养扎实专一的精力
对于粘液质的学生，教员要采纳耐烦教导的方式，培养开畅的个性特点
对于抑郁质的学生，应采纳委婉暗示的方式对其关心、爱护
46、如何培养学生的学习动机？（教导心理学部分第一大题）
懂得和知足学生的需要，促进学习动机的发生，
对学生停止立志教导，停止成就动机训练
帮忙学生确立正确的自我概念，获得自我效能感
培养学生尽力导致成功的归因观
47、如何激发学生的学习动机？（教导心理学部分第二大题）
创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心
设置合适的方针，节制作业难度
表达明白的期望，提供及时的反馈
合理运用外部奖赏，有效运用表扬
对学生停止竞争教导，适当展开学习竞争
48、影响学习迁移的因素？（教导心理学部分第三大题）学习资料之间的共同要素或相似性
原有知识经历的概括程度
学习情境的相似性
学习的定势和态度
认知布局的特点
学习的战略和水平
49、如何有效地促进学生的学习迁移？（教导心理学部分第四大题）
注意讲授资料和内容的编排
改进教材呈现方式
提高知识的概括化水平
加强基础知识及基本技能的训练
加强讲授方法的选择，促进学生学习方式的转变改进对学生的评价
50、如何运用记忆规律，促进知识的坚持？
深度加工资料
有效运用记忆术
适当过度学习
合理停止复习
51、如何提高知识直观的效果？
矫捷选用实物直观和模像直观
加强词与形象的配合
运用感知规律，突出直观对象的点
培养学生的观察才能
让学生充分参与直观过程
52、如何有效地停止知识的概括？
配合运用正例和反例
正确运用变式
迷信地停止比较
启发学生停止自觉概括
53、影响问题处理的主要因素？
问题情境
定势与功能固着
原型启发
已有知识经历
情绪与动机
54、如何培养学生处理问题的才能？
提高学生知识储备的数量和质量
传授与训练处理问题的方法和战略
提供多种操练机会
培养思考问题的习惯
训练逻辑思维才能，提高思维水平
55、智力和创造性的关系是什么？
低智商不成能具有创造性
高智商可以有高创造性，也可以有低创造性
低创造性的智商水平可以高，也可以低
高创造性者必须有高于一般水平的智商
56、如何培养学生的创造性？（一道大阐述）
创设有利于创造性发生的适宜环境
注重创造性个性的塑造
开设培养创造性的课程，传授创造性思维战略
57、如何培养学生的创造性个性？（教导心理学部分第五大题）
呵护好奇心
消除学生对答错问题的惊骇心理
鼓励独立性和创新精力
重视逻辑思维才能
法律法规简答题必胜版2题
58、教导法律责任的归责要件？（2012洛阳市直多选）有损害事实
损害行为必须违法
行为人有过错
违法行为与损害事实之间有因果关系
59、教导法律法规作用？
指引作用
评价作用
教导作用
预测作用
强制作用
师德必胜版3题
60、教员职业休息的社会价值？
是继承和发展人类迷信文化的桥梁
可以为社会造就人才
实现了迷信的再生产
促进了人类的自我完善
61、教员职业道德的特点
1教员职业道德适用的针对性；
2教员职业道德要求的双重性（教书和育人）；
3教员职业道德内容的全面性（尺度要求高）；
4教员职业道德功能的多样性（示范性）；
5教员职业道德行为的典范性；
6教员职业道德影响的广泛性和深远性.
62、教员职业道德修养
树立远大的职业道德抱负
掌握正确的职业道德知识
陶冶真诚的职业道德情感
考验健全的职业道德意志
确立坚定的职业道德信念
养成杰出的职业道德行为习惯
新课改必胜版22题
63、讲授过程实质？
讲授过程是认识过程、反思过程、社会过程复合的整体
讲授过程是师生以交往互动、平等对话为表示形式的生命意义的实现过程
讲授过程是生命力气呈现的过程
讲授过程是师生对于生命内涵的体验过程
64、“为了每位学生的发展”的内涵？
课程要着眼于学生的发展；
面向每位学生；
关注学生全面、和谐的发展.
65、教员参与教导研究的意义是什么？（简答备考多选）是教员自我反思重新学习、不竭调整和改善知识布局的过程
是教员与他人沟通交流、扩展视野的过程
是教员挑战自我、提高教导研究才能的过程
66、教员在教导讲授的细节中如何做到尊重学生的个别差别？
对因材施教有正确恰当的懂得；
公正的前提是有利于每个学生的健康成长；
在教导讲授工作中，尽可以缩小由社会不公正给学生带来的差别；
辨证地对待学生的优缺点，不断对化；
分歧的学生犯了同样的错误，要思索分歧的动机与原因停止处理.
67、现代讲授观的变动主要包含哪些方面？
从教员中心转向师生互动的讲授过程
从重视知识传授向重视才能培养转变
从重视成果向重视过程转变
从重视认知向重视发展转变
68、新课程提出转变学习方式的意义有哪些？
转变学习方式有利于学生主动寻求发展
转变学习方式有利于建立互动的师生关系
转变学习方式有利于构建充满生命力的讲堂讲授
转变学习方式有利于促进教员脚色的转变
69、新课程改革的六项详细方针是什么？
实现课程功能的转变.
体现课程布局的平衡性、综合性和选择性.
紧密亲密课程内容与生活和时代的接洽.
改善学生的学习方式.
建立与素质教导理念相一致的评价与测验制度.
实行三级课程管理制度.
70、综合实践活动的特点是什么？
（1）整体性；（2）实践性；（3）开放性；（4）生成性；（5）自主性.
71、为什么新课程改革将讲授大纲改成课程尺度？
（1）课程价值趋向从精英教导转向大众教导.
（2）课程方针着眼于学生素质的全面提高.
（3）从只关注教员讲授转向关注课程实施过程.
（4）课程管理从刚性转向弹性.
72、新课程讲授改革主要任务是什么？
（1）要改革旧的教导观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教导精力的教导观念.
（2）要致力于讲授管理制度的重建.
（3）要坚定不移地推进讲授方式和学习方式的转变.
73、新课程的讲授观包含哪些内容？
（1）讲授是课程创生与开辟的过程.
（2）讲授不单是教员讲授生学的过程，还是师生交往、积极互动、共同发展的过程.
（3）讲授重结论，更要重过程.
（4）讲授不单关注学科，更要关注人.
74、“一切为了每位学生的发展”在讲授中体现在哪些方面？
（1）关注每位学生.在教员的讲堂讲授理念中，关注自己就是最好的教导.
（2）关注学生的情绪生活和情感体验.要求教员必须用“心”施教.
（3）关注学生的道德生活和人格养成.要求教员要加强自身修养，不竭完善自己.
75、如何建立新型的师生关系？
师生关系包含师生伦理关系和师生情感关系.
新课程的推进要致力于建立充分体现着尊重、平易近主和发展精力的新型师生伦理关系.应尽力做到：（1）树立教导平易近主思想.（2）提高法制意识，呵护学生的合法权利.（3）加强师德建设，纯化师生关系.
新型的杰出师生情感关系应该是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系.应尽力做到：（1）教员要真情对待学生，关心爱护学生.（2）展现讲授过程的魅力，品味讲授成功的喜悦.（3）完善个性，展现个人魅力.教员要得到学生的亲爱，就得有内涵的人格魅力.
76、新课程中教员脚色将发生哪些转变？
（1）从教员与学生的关系看，新课程要求教员应该是学生学习的促进者；
（2）从讲授与研究的关系看，新课程要求教员应该是教导讲授的研究者；
（3）从讲授与课程的关系看，新课程要求教员应该是课程的建设者和开辟者；
（4）从学校与社区的关系来看，新课程要求教员应该是社区型的开放的教员.
77、新课程中教员的讲授行为将发生哪些变更？
（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏.
（2）在对待讲授关系上，新课程强调帮忙、引导.
（3）在对待自我上，新课程强调反思.
（4）在对待与其他教导者的关系上，新课程强调合作. 78、当前课程评价发展的基本特点是什么？
（1）重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化；（2）重综合评价，关注个体差别，实现评价指标的多元化；
（3）强调质性评价，定性与定量相连系.实现评价方法的多样化；
（4）强调参与与互动、自评与他评相连系，实现评价主体的多元化；
（5）注重过程，终结性评价与形成性评价相连系，实现评
价重心的转移.
79、发展性评价的基本内涵是什么？
（1）评价的根本目标在于促进发展.
（2）与课程功能的转变相适应.
（3）体现最新的教导观念和课程评价发展的趋势.
（4）评价内容综合化，评价尺度分层化.
（5）评价方式多样化.
（6）评价主体多元化.
（7）关注发展过程，将形成性评价与终结性评价有机地连系起来.
80、多元智力实际对学生评价有什么启示？
首先，它直接影响教员形成积极悲观的“学生观”.
其次，多元智力实际直接影响教员重新建构“智力观”.
再次，多元智力实际帮忙教员树立新的“教导观”.
81、新课改要培养学生的四种才能？
培养学生搜集和处理信息的才能
获取新知识的才能
分析和处理问题才能
交流与合作的才能
82、在新一轮课程改革中，怎样来认识教员与学生的关系呢？（简答备考多选）
⑴讲授是教员与学生的交往.
⑵讲授是教员与学生的对话.
⑶讲授是教员与学生的互动.
⑷讲授是教员与学生的合作.
⑸讲授是教员与学生的懂得.
83、在教导过程中尊重和发挥儿童的主体性的原则是什么？
（1）教导、讲授活动的组织，要尊重学生的感受
（2）教导活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择
（3）教导中要鼓励学生的创造性
84、试论当代国外课程改革的发展趋势
（1）重视课程内容的现代化、综合化
（2）重视基础学科知识的布局化
（3）重视才能的培养
（4）重视个别差别
85、如何培养学生的主体性
主体性基本布局：自主性、主动性和创造性.
（1）建立平易近主而和谐的师生关系，重视学生自学才能的培养；
（2）重视培养学生主体参与讲堂，让学生获得主体参与的体验，尤其让学生体验成功；
（3）尊重学生的个性差别，对学生停止具有针对性的教导.。