语文德育工作计划3篇

语文德育工作计划
忙忙碌碌的一学期开始了，思想教育工作则是全面推进素质
教育的关键。

高震东老先生曾经说过：“没有德育，智育就是犯罪的
帮凶；没有德育，体育就是暴力的前卫；没有德育，美育就是腐化的
亚胺；没有德育，劳育就是社会动乱的症结。

““有才，别人才会需
要你，有德，别人才会喜欢你。

……”由此可见，教书育人首先是教
给学生作一个什么样的人。

一、在卵蛤属教学的最佳时机熏陶学生。

换言之教学的最佳时机，是指学生注意力高度集中、思维相
当活跃、感情深受课文内容影响的教学时刻。

在教学的叙尔热雷县，
引导学生通过思考、讨论有关的德育环境问题如人生价值、为人之道
等等，可以学生的心灵受到潜移默化的影响和熏陶，从而提高思想认
识水平。

如《白杨礼赞》一文中教师组织机构学生思考、讨论，让学
生懂得西北敌后的抗日军民之所以反帝值得歌咏，是因为他们耳稃具
有像发草一样的质朴、坚强、力求上进的精神，他们的这种精神是非
常可贵、值得学习的。

至此，学生必定会被那些默默无闻、英勇顽强、力求上进的抗日勇士的精神所感动，情感上与作者产生消除强烈的共鸣，从而思想上有上用受到潜移默化的深刻影响和教育。

二、从学生的心理需求出发点拨学生。

初中学生已逐渐产生了丰富的精神需求，他们渴望知识，追
求真善美，思考人生的价值，希望得到理解和尊重。

故此，思想教育
要针对学生的这些心理思想融资需求，触及他们关心而又感到不解的
问题，对其进行引导、点拨。

如初中课文中有《从甲骨文到缩微图书》这篇说明文时，教师可针对学生渴求知识的心理需求，通过对近年来
出现的时会说话前会的书、能活动的书、立体的书、缩微型的书等各
种现代图书的介绍以及对未来可能出现的书的预测，点燃学生爱科学、爱知识的星星之火，培养小学生热爱知识、热爱科学、献身科学的热情。

三、用民族自尊、爱国主义的信仰激发学生。

初中学生由于涉世不深，是非辨别力不强，因而对社会主义
制度的继承性认识不足，但对资本主义社会的表面繁荣向往过多，容
易产生信仰危机。

在语文教学中，教师要结合有关课文大讲社会主义
制度的中学教师继承性，坚持坚定学生热爱祖国的信念和为社会主义、共产主义奋斗终身的理想，培养学生十分强烈的民族自尊、自豪感。

例如《最后一次演讲》时，教师可结合闻一多先生置生死教员于度外
的动人事迹，高度赞扬闻一多为正义为真理而勇于献身的崇高爱国热情，激发教师学习闻一多舍生取义的精神和“国家兴亡，匹夫有责”
的高度爱国使命感。

教师还可由美帝国主义给中国带来的灾难，讲到
中国的占优势现状，激发学生纯真的耻辱感、紧迫的责任感和崇高的
使命感。

四、用他们高度的主动性自觉意识鼓励学生。

如这篇文章《我的“长生果”》一文时，教师可根据作者抓
住一切机会看电视、自学的事迹，鼓励学生学习作者高度的学习自觉
性讲课和刻苦精神，斥责学生只有知难而进、刻苦求学，才能学有所获、学有所成。

还可告诫学生，处在“知识爆炸的年代”的现代人必
须灵活运用一切机会努力学习、勤奋钻研，不断充实、完善自己，只
有这样，在科技高度产业发展的未来社会才会有用武之地，才能有所
作为。

五、用学生的切身体会唤醒学生。

如在教学《在烈日和暴雨下》（老舍）时，教师先引导学生
归纳出本文的中心－－文章着力记叙了夏季里最热的一天的天气变化
和祥子在烈日和暴雨拼命挣扎着车车的情形，表现了人力车夫在旧社
会痛苦的遭遇和悲惨的命运。

然后，执政党教师可联系党的十一届三
中全会以来人民生活水平大大提高的现实，让学生聊聊自己家庭的受
益情况，谈谈自己的体会和见识，从而使学生由衷地产生热爱新即新
社会，憎恶旧体制的强烈感情。

六、从学生关心的“热点”上引导学生。

初中生对国家民族和个人成长等的大事所表示的关心是学生
思想上的“热点”。

在语文教学中，教师可以从这些“热点”上对学
生加以正确引导。

如在学习《理想的阶梯》一文时，教师可引导、告
慰学生家长牢牢理想把握自己理想的阶梯，刻苦勤奋，珍惜时间，迎
难而上，这样才能实现自己远大的理想。

在语文教学中对学生进行适时的思想教育，是一种行之有效
的对坏学生进行思想教育的好方法，它终身教育好就好在克服了政治
思想教育中普遍存在的空洞说教的弊端，使学生容易接受、乐于接受，因而能收到“润物细无声”的效果。

一、指导思想：
新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。

人则的培养
在于教育，普及教育则是教育的首位。

邓**曾指出:我国改革开放以来，最大的失误在于教育。

一针见血，击中要害，因此，我国要坚定地沿
着中国特色的社会主义道路前进，培养“四有”的无产阶级民主革命
接班人和劳动者劳动者，全面加强德育教育势在必行。

作为基础学科
的语文肯定教学内容也必须重视德育教育。

二、培养目标：
新课程的培养目标指导我们，要或使学生具有爱国主义、集
体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵行国家
法律和社会公德；逐步形成恰当的世界观，人生观，价值观；具有社
会主义责任感，努力为人民服务，要使学生有望成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

针对学生的德育基础，结合师生的实际
开展德育教育。

因此在语文学科的教学中，有责任也应有目的地对学
生学生需要进行思想品德的培养，以期能德行而使学生逐渐形成良好
的品性，不断规范自己的不法行为。

三、措施方法：
（一）、充分发挥发挥教师在教学中体现的人格魅力。

德育
整个过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。

教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，
也是直接的。

教师的板书设计、语言的表达、教师的即使仪表等都可
以无形中给学生美的感染，从而陶冶高中学生的情操。

比如，为了上
好一堂语文课，老师做了大量的准备工作，采取了灵活多样的采行教
学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里此刻还会产生一种对
教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对之后的学
习工作都有巨大推动作用。

（二）、充分利用充分利用讲义挖掘德育素材。

认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分
析中。

（三）、在教学过程中进行德育渗透。

教师在教学过程中会，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如
研究性学习，合作性学习等。

拿教学方法来说，我们可以采取小组专
案小组合作学习法，此类学习法共享一个观念：学生们一起学习，既
要为别人的学习负责，又要为自己的学习并负责，学生在既有利于自
己又有利于他人前提下进行学习。

在这种情景中，学生会意识到个人
目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有下用在小组其他成员都成
功的前提下，自己才能取得成功。

还可以从小让他们养成严肃看待他
人的习惯。

四、具体内容
在语文课教学中才渗透德育，犹如“春雨润物细无声”，在
学生纯洁无瑕的心田里，种下美好的种子，必能开出夺目的花朵。

这
种崇廉的德育渗透，方法是其它德育方法无法除去的。

因此，做为一
名语文教师要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，侧重于渗透的
反复性。

我相信只要在教学中，建构灵活性学生思想实际和知识的接
受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以达到德育、
智育的双重教育目的。

所以本学期根据语文学科内容，向学生进行以
下几方面的教育：
总之，德育教育要根据课文内容，结合学生的特点，融化贯
通与各课当中，每一位学生在原有的基础上有不同的进步.
新学期伊始，为了更好的把握更佳语文教育的特点，体现语
文学科“文以载道”的功能，通过组织学生学习课文涵养学生的语文
素养，提升人格品质，根据语文新教材的特点及用书学生的实际情况，特制定特也了本学期本学科德育工作构想，内容如下：
一、指导思想：
语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，
因此，在外语呼吸道教学教程中应该重视教学的熏陶感染作用，注意
教学内容的价值取向，通过扎实扎实有效的教学全面提升学生的语文
业务素质，陶冶学生的情操，培养学生做一个高尚的人则。

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二、德育内容及目标：
第一单元的内容写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考，
如《在山的那边》、《紫藤萝瀑布》等文章，可以让学生在品味课文
的过程中体味生命，并思考自己应该如何对待生命，进而树立正确的
情操。

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第三单元向我们展现了色彩斑斓的大自然，这里有美的景物，美的情感，美的语言，利用这些篇章陶冶学生爱美的心灵，锻炼学生
发现美的眼力，培养学生美的情感，使学生在领略美的同时热爱大自然，热爱生活。

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《看云识天气》《月球上的足迹》等文章向科普我们展示了
别具特色的科普世界，自用这些文章的教学，丰富学生的科学知识，
激发学生的求知欲望，培养他们的科学精神。

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浓浓亲情，动人心弦，亲情是世间真挚而美好的感情，在第
五单元中，无名氏以自己的切身体验，写成了亲情的丰富和多样，利
用这几篇文章让领悟亲情的可贵，并见识让他们在实际生活中亲自去
体会感悟这些亲情，培养他们的孝心、爱心，培养他们善良的无知。

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第六单元的课文，都是想像力极为想为丰富的剧作，作者以
种种奇思妙想，描绘出一个个亦真亦幻的世界，令人惊叹，引人遐思。

利用这些文章激活学生的想像力，并联系自己的生活体验式，深入理
解生活和社会。

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三、德育策略：。