北师大版四年级数学上册《小数的意义和性质》试卷

北师大版四年级数学上册《小数的意义和性质》
试卷
一、填空题。

1、小数点向（）移动（）位，原先的数就扩大10倍。

2、小数点向（）移动（）位，原先的数就缩小100倍。

3、把20.5的小数点向左移动两位后，再向右移动一位，这时的小数应是（）。

4、把一个小数先扩大1000倍，再缩小10倍后是24.9，那个小数原先是（）。

5、9.1扩大100倍是（），5.74缩小1000倍是（）。

6、把1.502的小数点去掉，它的值就（）倍。

7、把下面各数按从大到小的顺序排列：5.36千克、536千克、5千克3 62克、5.3千克。

8、把6.7扩大（）倍是670。

9、把（）缩小10倍是0.86。

二、去掉下面各数的小数点，小数的大小有什么变化？
1、0.02
2、5.4
3、3.016
4、0.276
5、53.01
6、0.123
三、把下面各数的小数点都移到最高位数字的左边，小数的大小有什么变化？
1、2.3
2、61.04
3、2.01
4、400
5、763.5
四、把下面的数各扩大100倍。

1、1.321
2、0.576
3、9.78
4、0.001
5、8
6、90.01
五、把下面的数各缩小100倍。

1、2
2、20
3、9.8
4、316.2
5、0.9
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记
几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪
事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。

专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。

全然缘故依旧无“米”下“锅”。

因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。

因此,词汇贫乏、内容空泛、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决那个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积存足够的“米”。

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。

”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

六、应用题。

1、服装厂加工一种工作服，每套用布4.1米，加工1000套如此的工作服需用布多少米？
要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言进展的障碍。

许多幼儿当众说话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆那个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，排除幼儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的适应。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的爱好，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地关心和鼓舞他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清晰，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出夸奖，并要其他幼儿仿照。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆识也在不断提高。

2、100千克油菜籽能够榨出40千克菜籽油，1000千克油菜籽能够榨出多少千克菜籽油？。