幼儿园大班教案《扁担和板凳》含反思

活动目标：
1.愿意参加朗诵绕口令的活动，体验说绕口令的乐趣。

2.学说绕口令，练习发清“凳子”、“扁担”、“绑在”等词语。

3.情愿分角色表演简洁的绕口令内容。

4.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动分析：
重点：初步学说绕口令。

难点：能快速、清晰的朗诵绕口令。

活动预备：
物质预备：幼儿自制的凳子和扁担，凳子和扁担的小图片放进椅套内，课件，小椅子两把为一组，响板。

学问预备：知道凳子宽了坐的人就多。

活动流程：
热身嬉戏数蛋数灯——借助玩具了解用处——我说你做趣味练习——两人一对自主学习——利用动画突破难点——激发爱好反复练习——以小见大感悟道理
活动过程：
一、导入
1.点数鸡蛋和台灯。

（一个蛋、两个蛋……，一盏灯、两盏灯……）
2.展现幼儿利用废旧材料自制的凳子和扁担，了解用处。

问：这是谁做的？用什么材料做的？（确定幼儿真会动脑筋、手也巧。

）
问：凳子有什么用处？（可以一物多用，踩时留意平安。

）什么样的凳子坐的人多呢？（宽的凳子）问：扁担有什么用处？（那么小就知道帮着家里干活了，真懂事啊！）二、绽开
1.嬉戏《我说你做》。

玩法：先请两人上前示范，再请全体幼儿两两一组边嬉戏边练习，最终请两人上前展现（越说越快，增加爱好）
2.幼儿动手操作，比较凳子和扁担。

（1）问：两个小伴侣比一比，凳子和扁担在长度上有什么不一样？（学说：凳子宽，扁担长，扁担没有凳子宽，凳子没有扁担长。

）
（2）两人相互练习，你说上句，我说下句，然后交换。

（3）鼓舞幼儿上前自我展现。

3.观看课件，发觉扁担和凳子之间的故事。

（1）问：它们之间发生了什么事情？（学说：扁担要绑在凳子上，凳子不让扁担绑在凳子上，扁担偏要绑在凳子上。

）
（2）集体练习后，鼓舞幼儿上前自我展现。

4.观赏老师的示范朗诵，了解什么叫绕口令。

师：刚才我们说的这段叫绕口令，绕口令是把一些绕口的词放在一起快速的一口气说完，很有意思很好玩。

但是怎样才能说得不错不断，又快又清晰呢？请小伴侣带着这个问题去试着说说凳子宽的这个绕口令，一边练习一边就能找到答案了。

5. 激发幼儿爱好，合作练习大胆展现。

（1）伴随rap节奏进行练习，增加说的乐趣。

渐渐加快速度增加难度挑战，激发男、女小伴侣竞赛的愿望和热忱。

（2）问：怎样才能说得不错不断，又快又清晰？小结：下功夫、不放弃，功到自然成。

任何事情，只要仔细去做，确定能胜利。

三、结束
全体幼儿上前给客人老师展现。

附：绕口令《扁担和凳子》
凳子宽，扁担长，
扁担没有凳子宽，
凳子没有扁担长。

扁担要绑在凳子上，
凳子不让扁担绑在凳子上，
扁担偏要绑在凳子上。

活动反思：
绕口令在我们班级之前上过一次，小伴侣都尤为的感爱好，课后也常常找老师竞赛，一起比比看谁说
的速度快又清晰。

针对小伴侣的爱好以及年龄段的特点，我选择了《凳子和扁担》这节课，此首绕口
令对于初学者来说难度不是很大，只有两个词比较拗口，而且也比较简洁，念起来朗朗上口，具有节
奏性，幼儿的爱好很大。

在此次的活动中，我发觉小伴侣都表现的很仔细，整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来，这为
最终的竞赛环节奠定了基础。

活动中我给小伴侣们出示的凳子和扁担，生动形象，这样就比我为小伴
侣们预备的一边是汉字，一边是图示就更加易懂。

而且朗诵的时候不用两边看。

活动中也有一个比较
好的地方，就是请小伴侣们说说你觉得哪句比较难念的，然后找出来一起练习巩固。

这一环节避开了
重复的对已把握的的词句的朗诵。

当然活动中还存在着一些不足之处我觉得在活动中，我为幼儿预备的实物教具扁担和凳子，小伴侣一
看到虽然很感爱好，但是在这个活动中的作用不是很大。

其实不用到也能开展。

还有在让幼儿比一比
扁担和凳子谁宽、谁长的环节中，幼儿并不是很会比较，都需要老师的引导。

这节课的目标基本达到了，幼儿学会了绕口令《凳子和扁担》，个别幼儿在字、词发音上还有点提高。

在课后延长活动中让幼儿加快速度的来学念绕口令，他们也颇有爱好。