怎样写好BRD（精选五篇）

怎样写好BRD（精选五篇）
第一篇：怎样写好BRD
怎样写好需求文档（BRD）
作为一个产品经理，写文档，写PPT是基本功，成熟的产品经理都是从写文档开始的，写了很多了，肯定能摸索出一些技巧来。

这不，我刚去的公司，从开始接手新的产品开始写文档，一下写了60页PPT，发给领导看，看了一半不到，把我叫过去，说了一些，大致的意思你重新写一份，最好页数少点，重点突出些，写什么文档都和写作文一样，一定要明白你写的中心，简介明白。

在教诲中学到的基点，大家因该明白，请在写的过程中记住这基点。

1.，一个PPT一定是一个主题，就是将很多问题，也要是一个主题，解决一个问题，要是很多，就缩减吧，因为BOSS和总监没有很多时间去看你的文档或者会议的，最多2个，一个中心，一个次要的，非必要的时候，次要的也去掉吧；
2，一定要明白你写文档的类型，是BRD文档还是产品PRD文档还是MRD文档，这样好明白你会议的主题，就是写作的主题，一般的PPT最好控制在30页以内；
3，另外思路一定要清晰，并且在文档中把你的写作中心先写出来，先简要说明你的思路和想法，在往下写或者讲，不要让BOSS看完才明白你的思路，这和产品一样，用户一眼要明白什么东西？而不是去思考，你要让他一开始就知道；
4，一定要突出你写作的目的，你写的时候肯定把产品的未来经过大脑描述了，一定要明白，这个文档会议你要的是什么结果，一定要在文档中写出；5，这是我写这个产品的简要目录，Ⅰ现状：说明现在产品出现的现状，是个什么样子？
Ⅱ主因：为什么这个产品会是这个样子？基点原因，并列出来主要原因？Ⅲ解决办法：什么样的办法可以解决这些问题？
Ⅳ借鉴思考：我参考的资料和其他网站模式，对竞争对手的想法？Ⅴ我们要怎么做：这个主要讲出来现在我要做的产品的流程图和模式，
包括这个产品的主要几个功能，另外把自己需要的怎样帮助也写上，就是需要的资源；
Ⅵ预期和价值：这个产品上线后遇到情况和解决办法，这个产品带来的什么样的商业价值或者其它价值。

大概的思路就是这样的，希望大家能够写明白，不要太长，能把你的思路说明白就可以，就是你怎么想的，就怎么写，没有那么多格式，又不是竞标。

还要记住一点，文档PPT只不过是个辅助，时刻主题明白，思路清晰就可以。

第二篇：怎样写好
怎样写好《毛委员和我们在一起》教学案例
要写好这份教学案例可以从三个方面谈谈个人的认识与体会。

一、教学案例的主题
我们写作教学案例的目的，是为了揭示一种理念，明白一个道理，理解一个概念，学到一些策略。

因而，教学案例也要有主题。

所谓主题，就是教学事例所表达的基本思想，它直接关系到教学案例的成败与价值。

一般而言，主题是教学事例本身所具有的，它提供的丰富信息，不同的人会有不会的解读。

主题的确立，是作者对教学事例中蕴含的新理念与新策略提炼的结果。

由此可见教学事例本身的价值，决定教学案例的生命。

从这点来讲，事例的选取极其重要。

为此，我们要从众多的反思日记中，筛选采用那些大家关注的热点与焦点的问题，蕴含有新理念与新策略的、耐人寻味的事例，提炼出正确、集中、鲜明、深刻的主题。

值得注意的是，每个事例只能有一个主题，尽管它反映的信息是多方面的，但也不能有多个主题。

例如本课要求学生能用明亮圆润的声音演唱江西民歌《毛委员和我们在一起》，并听赏湖南民歌《放风筝》、《洞庭鱼米乡》和江西民歌《斑鸠调》，感受到民歌的特点与魅力。

二、教学案例的类型
确立了主题后，就要进行定型的思考。

定型，即在写作前确定选用哪种类型的教学案例。

余文森教授说：“关于某一节课或某一教学片断的具体反思，使之成为一份具体的教学案例（可称之为“教学叙
事”）。

可见，按教学案例的篇幅与内容，可分为片断／单一型教例、课时／综合型教例。

片断／单一型教例，一般是一事一例。

表现为内容单一，主题集中，篇幅短小，能小中见大，短中见巧（其中有片断／对比型）。

课时／综合型教例，一般是由选取一节课中的各具特点的几个亮点，分别写成几个相对独立的教学片断与评析而组成的。

反映了一节课不同环节不同的教学内容与策略，内容丰富，方法多样，综合性强，篇幅较长。

定型，要依据事例的数量与性质而定，不能生拼硬凑。

如果事例是一个典型的教学片断，就可思考写成片断／单一型教例；如果事例是一节精彩的课，就可思考选取具有应用、借鉴、探讨的某几个环节或亮点，写成课时／综合型教例。

三、教学案例的形式
教学案例的内容是多样的。

形式为内容服务。

其形式也应是多样的。

然而，形式的多样化，也有其共同的表现形式，可以说“形式无定规，大体有常规。

”教学案例的表现形式，一般由标题、背景、叙事、评析四个要素组成。

从发表的教学案例看，普遍都有醒目的标题。

正文，有的用黑体字标出背景、叙事（或标为案例、或标为片断）、评析三个部分；有的直接行文叙事，只用黑体字标出评析；有的用黑体字标出案例（或片断）、评析，背景放在叙事前交待。

１．标题标题是教学案例的眼睛，是对教学案例内容或主题的揭示。

一个好的标题，常常会起到画龙点睛的作用，能引起人们阅读的兴趣，并对教学案例内容或主题有个基本的了解。

标题有单一式和复合式两类。

单一式标题，只有一句话或一个短语，表达一种理念，做出一个判断，体现一种策略，说明一个道理，概括一种情景，提出一个问题，点明一个内容。

２．背景教学案例总是在一定环境条件下产生的。

为了让读者更好地理解教学案例的主题，要简洁、准确地向读者交代、说明教学案例是在什么背景情况下发生的。

主要介绍教学内容：教材版本、学制、学科、册数及课题。

如人教版３．叙事这是教学案例的主体部分，主
要是描述事例发生、发展的过程。

核心是把事情的来龙去脉清楚，把一段教学情节：学生在教师引领下，怎样在对话互动中发现、提出问题，思考、交流问题，解决问题的过程写具体，尤其是与主题有关的细节、执教者怎么想的、即时效果——学生的情绪反应与教师内心的感受，要进行实实在在的描述，成为教学实践的真实再现。

要注意的是，既要实事求是，又要围绕主题，恰当取舍。

不搞有闻必录，尽量精简那些与主题关系不大的内容。

同时，要求叙事的语言力求朴实、简练，篇幅力求简短。

４．评析评析的主要任务，是对叙事（案例）反映的主题内容进行理性的解读，评论其利弊得失，分析其价值意义以揭示其内在规律，给人以启示。

评析要从事实本身出发，实事求是，说清道理，不要脱离实际地空发议论；评析要透过现象看本质，有自己独到的见解，言之有据，言之有理。

要做到上述两点要求，评析的操作要坚持以事论理，以理析事，事理交融，总结规律。

其思路是：用先进的教学思想，审视师生互动，解决问题的发展脉络，捕捉师生具有创造性的典型行为，评析何处成功，哪儿闪亮，体现了怎样的教师观、学生观、教学观、目标观、资源观，为什么它是成功的、闪亮的，把教师的教学行为，提升到“说清其理论依据”的层面上，进而提炼出具有普遍意义的新理念、新策略。

第三篇：怎样写好材料
怎样写好材料
机关工作人员通俗讲有三件事：出主意、写材料、办事情。

结合自己的学习和工作体会，谈一谈怎样“写材料”的问题。

我感到材料写作要说难是真难，写好难，写精难，写出范文更难。

但是，从另一个方面看，要学会几种文体也不是什么难事。

在此，我就材料的主题、结构、修辞、文字等，给大家介绍一些写作体会，希望能给大家以帮助。

郑板桥在书斋题有一幅对联：“删繁就简三秋树，领异标新二月花。

”上联主张以最简练的笔墨表现最丰富的内容，以少许胜多许。

比如画兰竹易流于枝蔓，应删繁就简，使如三秋之树，瘦劲秀挺，没有细枝密叶。

下联主张要自辟新路，似二月花，一花引来百花开，生机勃勃。

也就是创造与众不同的新格调。

这幅对联也可以用来描述对写材料的要求，即主题要鲜明，结构脉络要清晰。

我的体会是：写材料要注意以下四个方面：
一、选好角度先立题。

文以明道，纲举目张，都在强调材料必须主题明确。

主题不明，人们读来就会不知所云。

要认真领会上级精神。

领会理解上级精神，写出来的东西就符合上级要求，就会得到认可。

因此，在写材料之前，首先要弄清材料的方向和主题，避免离题万里，南辕北辙。

实践证明，一些同志材料写不好？主要是领会意图不专心，没有把领导的想法吃透、意图摸准。

要明确材料主题，主要有两种方法：一种，就是要注意把握领导平时讲话的内涵。

领导讲话都是经过深思熟虑的，只要我们留心观察，认真领会，就能把握其精神实质，就能发现其中的思想火花，这对领会领导意图很有帮助。

平时，要多陪领导下基层，与领导接触多了，就知道领导什么时候，在想什么问题。

还有一点很重要，有事无事，大事小事，都要多与领导交流和沟通，甚至可以与领导探讨一些社会或单位上的热点敏感性问题，慢慢地就会摸准领导的思想脉搏。

比如，平时重视与领导的交流，知道领导的思想走势，组织写单位的材料，一般就不用听领导讲意图，写出的材料就能符合领导的要求。

另一种，就是要努力争取领导的“接见”。

当面聆听领导的意见，是写好材料的重要保证。

领导的水平有高低，领导的风格不一样，有的领导在分配任务后，会主动找写材料的同志说明意图，遇到一些思路清楚的领导，可能还会告知材料的写法，这是再好不过的。

但多数情况下，领导下达任务后，不会主动找你沟通，遇到这种情况，不管领导工作有多忙，必须设法争取领导的“接见”，通过与领导的交流，弄清写作目的、任务、要求，把握领导的真实意图，感受领导的个性风格。

尤其是写领导讲话稿之类材料，要求严，标准高，必须争取主动，准确把握领导的意图，充分体现领导的水平和风格，只有这样，写出的材料，才能体现领导的个性，符合领导的身份，反映领导的思想。

二、结构安排要合理。

古人说，文无定法，并不是说写材料不要章法，而是有许多章法。

一篇好的材料要有一个良好的整体布局。

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

这句话既是说看问题的角度，又是说写材料的结构层次。

比如，写总结就要说清：前段工作怎么样、将来工作又如何？成绩怎么样、问题又如何？有什么样的对策……都要分条分块的有机组合。

很多领导由于时间的关系，不可能对材料逐字逐句地读，他们往往只看看材料的整体结构，材料总共分几个大的方面，下边又有多少小点，重点写的是什么，中心在哪里等等？因此，在写材料时一定要突出要点和中心，让人一看就明白材料是写什么的。

做到重点突出、事情醒目、一目了然。

材料的种类不同，其写作方法也不一样，谋篇布局也有区别。

以我的经验，材料的谋篇布局一定要精益求精，反复研究权衡，主要应把握以下三点：一是主题。

虽然在领受任务时，摸了摸领导的思路，心里有了点底，但往往领导考虑的主题，不一定都很成熟，存在偏差也是正常的，对于这个问题，我们要相信领导，但不能迷信领导，也不能迷信权威。

必须在谋篇布局时统一考虑材料的主题，结合上级的精神、领导的意图和单位的实际情况，认真研究后才能确定主题。

二是结构。

现在，比较常见的材料结构有三种：一种是递进式的，就像剥笋一样，层层递进。

比如，提出问题，分析原因，解决问题；另一种是并列式的，几
个层次的意思并列，多一层或少一层，都不会影响材料结构；还有一种新闻式的，也是倒金字塔式，就是把最重要的、领导和群众最关心的、最敏感的内容，放在最前面、最抢眼的位置，就像新闻报道的导语，其它内容，按主次先后排列。

还要注意详略得当，哪部分详写，哪部分略写，都要做到心里有数。

三是提纲。

写大材料，一定要认真确定好提纲。

一般情况下，写作提纲定到三级标题就可以了。

在详细提纲定下来以后，要主动征求领导和群众的意见，特别是领导讲话材料，尽量征求讲话领导的意见。

这样，就可避免走回头路，也可保证材料质量。

前一段时间，领导要我整理部内效能制度体系，在写作材料前，领导小组召开专门会议进行研究，逐条拉出大纲，反复修改整理后，质量较高，领导满意。

正月十五，为边书记写人事制度改
革发言提纲，就邀请经常为书记写材料的同志一起搭材料架子，少走了弯路。

三、运用修辞语言美。

要懂语法、修辞、逻辑。

语法研究的是组词造句的规则。

学习语法知识，可以帮助我们从理性上认识语言的结构规律，并用这些规律来指导我们的语言实践，消灭病句，把文章写通顺。

修辞研究的是文章的表达方法。

写文章不仅要注意遣词造句，还要讲究表达方法。

学修辞的目的就是掌握语言表达方法和技巧，提高语言表达效果，把文章写得准确、鲜明、生动、优美，文通意顺，富有文采。

常用的修辞形式有比喻、夸张、层递、对比、对偶、借代、设问、排比、反复、双关、比拟、婉曲、讽喻、仿词、联珠、拈连等十几种。

逻辑与写作的关系非常密切。

有的文章之所以犯偷换概念、改换论题、自相矛盾等逻辑错误，就是因为作者没有掌握起码的逻辑规则。

不掌握逻辑学的一般知识，发生逻辑错误是难免的。

四、文字要有感染力。

杜甫有言：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”。

说的就是文字感染力的问题。

文字感染力来自推敲，如：王安石的“春风又绿江南岸”，宋祁的“红杏枝头春意闹”、张先的“云破月来花弄影”，都是讲炼字问题的，一个“绿”、“闹”、“弄”，就写出了诗的意境。

再如：“吃透上头，掌握外头，了解下头。

”“危中有机，事在人为。

”“相互补台，好戏连台，相互拆台，大家垮台。

”“培养年轻干部，不要无土栽培。

”“一万个努力，防止万一的发生。

”“只有常备不懈，才能无隙可击。

”“在能力上有危机感，在知识上有恐慌感。

”这是讲炼句问题的，有的采取对照写法，有的进行换位思考，有的展开联想，写出的句子富有意味，让人叫好。

通常而言，要把握以下几点：第一，要注意区别词语的不同含义，务求用词确切。

第二，要注意区别词语的感情色彩和语体色彩。

第三、要注意区别在不同语境中词义的变化。

第四、注意在公文写作中选用通俗易懂之词，不要生造词语，也不要使用那些专业性特别强而别人难以看懂的专业术语。

第五，要掌握公文写作的特定用词。

最后，说说材料修改问题。

写好材料离不开修改。

古人说，写材料是三分写，七分改。

材料是改出来的，再高的写作水平，也不敢保
证一稿到位。

我的体会，就是六看：一看题目。

生个孩子，也要起个好名字，写材料也是一样，题好半篇文，题目一定要醒目，能够吸引人的眼球，看了题目，就想看内容。

最近《人民日报》有几篇好的文章题目：《工作干起来，工作干上来》、《经济上创造奇迹，文化上创造辉煌》、《转变，从体制创新开始》。

二看结构。

结构的次序、层次、详略、因果无问题，还不能出现逻辑性错误。

三看事实。

素材要真实可靠，特别是第二手素材，一定要认真核实，心中没有数的素材，尽量不用，必须确保事实确凿。

四看观点。

观点不能有政治性错误，必须符合党的政策法规要求，也不能有常识性错误，经得起推敲。

五看内容。

内容不能重复，不能打架，必写的要写上，不必写的不能有。

六看语言。

语言与音乐一样，也有节奏美。

不同的材料，对语言的要求不一样。

比如，讲话稿，尽量用短句，用排比句，用双音节词，用口语，尽量少用形容词。

演讲稿就要多用排比句、设问句等。

述职报告要求朴实，语言概括性要强。

信息材料主题、内容要新颖。

要吃透上情和下情。

大处着眼，小处着笔。

因此，在材料写完初稿后，一定要对整个材料进行不厌其烦
地修改。

多读几遍、多改几遍、多与同行交流几遍，能简的尽量简，可要可不要的要大胆狠心地删减，这样才能写出让领导、同行赞赏的材料来。

谈怎样写好文字材料（连载之一）
从某种意义上说，材料代表着一个单位的基本形象和基本素质，上级通过材料能够很好地了解基层单位的基本工作状况、工作经验和存在的问题，作为单位本身可以通过撰写材料，总结工作，提出工作意见和建议，材料对于推进工作具有统领性和统筹性。

可以说，撰写材料，是运筹、谋划和指导业务工作的主要手段，是把好点子、好主意、好办法落实到底并发挥作用的重要方式，是把事情办好、办对的必要条件。

因此，写好材料对于加强机关建设，提升建设水平，改善整体形象具有很好的彰显作用，必须重视材料撰写工作，切实提高材料撰写质量。

一、写好材料是机关工作人员的基本素质
写好材料需要“笔杆子”。

邓小平同志1950年5月16日《在西南区新闻工作会议上的报告》讲，“拿笔杆子是实行领导的主要方法。

领导要学会拿笔杆子。

开会是一种领导方法，是必需的，但到会的人总是少数，即使做个大报告，也只有几百人听。

个别谈话也是一种方法，但只能是‘个别’。

实现领导最广泛的方法是用“笔杆子”。

用笔写出来传播最广，而且经过写，思想就提炼了，比较周密。

所以用笔领导是领导的主要方法。

这是毛泽东主席告诉我们的。

凡不会写的要学会写，能写而不精的要慢慢地精。

”邓小平同志60年前的这段发言，深刻阐述了一个单位有几个笔杆子的重要性。

机关发挥作用，必须要有具有很强文字综合能力的笔杆子。

写材料，在机关工作中，是运筹、谋划和指导业务工作的主要手段，是把好点子好主意好办法落实到底并发挥作用的重要方式，是把事情办好办对的必要条件。

“笔杆子”既是一名机关工作人员基本素质的展示，也是一个单位整体形象的展现，它既是思想之舟，又是动力之源。

因为许多工作要靠文字来推动，许多精神要靠文字来传递，许多经验要靠文字来总结，就是教孩子学好语文，有时也离不开良好的文字基础。

如何结合本单位、本部门的实际，创造性地贯彻执行好上级方针政策指示，需要用笔去研究和构想；一个单位一个部门建设与发展的规划、计划和实施方案，需要用笔去谋划和宣传；一个阶段的工作完成的如何，有什么好的方面，还有什么问题和薄弱环节，下一阶段需要做什么怎么做，需要用笔去梳理归纳和分析研究；理论学习的体会文章和调研报告，需要用笔去分析和完成；日常大量的报告、请示等文电，需要用笔去撰写和修改，等等。

试想，机关工作中，有哪一项工作可以真正离开“笔杆子”，是没有的！
魏文王曹丕在《典论•论文》中提出：“盖文章，经国之大业，不朽之盛事。

”他认为，人的一生匆促短暂，唯文章可以不朽。

现在看来，这个论点显然不够完整准确。

但“经国之大业，不朽之盛事”的命题，仍然能够深入人心，这么多年来经久不衰。

一名机关工作人员，如在文字综合能力上过不了关，不仅单位领导对你有看法，觉得你在关键时候起不了作用，就是你自己也会因为没有“金刚钻”而不能揽
“瓷器活”而感到心有自烦，说话的底气有时不足。

当然也不可否认，现在很多机关的同志，已经早就不愿意或者不想写东西了，感到写东西太累太苦，加班加点，还没有一点实惠，有时还无法真正看到作为一个单位的“笔杆子”，在提升使用上的明显优势，这毕竟是非正常现象，应当尽力避而为之。

读毛选——数遍，看论坛——广泛，肯吃苦——常年，对写好材料是非常有作用的。

毛泽东主席的著作，各类各式文章材料齐而全，是终身的无言老师，是永远用不尽的文字宝库。

读它数遍，啃它数年，可以学会所有文种公文的写法与技巧，掌握写作必备的法则与规律，必成写作高手；网上著名论坛的一些帖子，紧跟形势快捷，语言精辟犀利，用词新颖活泼，
第四篇：怎样写好材料
怎样写好材料
机关工作人员通俗讲有三件事：出主意、写材料、办事情。

结合自己的学习和工作体会，谈一谈怎样“写材料”的问题。

我感到材料写作要说难是真难，写好难，写精难，写出范文更难。

但是，从另一个方面看，要学会几种文体也不是什么难事。

在此，我就材料的主题、结构、修辞、文字等，给大家介绍一些写作体会，希望能给大家以帮助。

郑板桥在书斋题有一幅对联：“删繁就简三秋树，领异标新二月花。

”上联主张以最简练的笔墨表现最丰富的内容，以少许胜多许。

比如画兰竹易流于枝蔓，应删繁就简，使如三秋之树，瘦劲秀挺，没有细枝密叶。

下联主张要自辟新路，似二月花，一花引来百花开，生机勃勃。

也就是创造与众不同的新格调。

这幅对联也可以用来描述对写材料的要求，即主题要鲜明，结构脉络要清晰。

我的体会是：写材料要注意以下四个方面：
一、选好角度先立题。

文以明道，纲举目张，都在强调材料必须主题明确。

主题不明，人们读来就会不知所云。

要认真领会上级精神。

领会理解上级精神，写出来的东西就符合上级要求，就会得到认可。

因此，在写材料之前，首先要弄清材料的方向和主题，避免离题万里，。