谈话导入

谈话导入：
师：我刚才看见大家都特别爱劳动，我想你们在家里、在学校里一定都是爱劳动的好孩子。

有一个小朋友和大家一样，也特别爱劳动，你们想认识他吗？
师：我们来看一看。

（教师展示课件）小男孩叫明明，明明特别爱劳动，他看见妈妈在干活，也赶来帮忙。

2、按节奏朗读《洗手绢》歌词。

（1）教师随音乐来朗读歌词。

（2）师生活动：师生一起边念歌词，边表演。

师：我想大家一定和小明一样爱帮妈妈，对不对？下面我们也来念一遍，要边做动作边念。

（此处也可以用音乐伴奏、有益于对歌词的记忆，对节奏的掌握。

）
3、聆听歌曲：
师：看得出来，大家洗得都很干净。

现在明明把这首歌唱给大家听。

4、教师范唱，学生为教师伴奏。

师：老师也想唱给你们听，你们能不能帮老师打拍子？
师：哎呀，你们表演得真好看，谢谢大家。

你们想不想自己也唱一唱？
5、演唱歌曲：
第一遍，教师播放录音，师生共同张口默唱，同时表演。

第二遍放出声音唱（教师边唱边表演，学生模仿。

）
第三遍跟琴演唱。

（同时帮助学生唱准较难的地方。

）
师：让我们听着音乐一起轻声的唱一唱这首歌曲吧！
6、歌曲的感情处理：
（1）你们帮妈妈洗衣服的时候，心里高不高兴呀？所以呢我们要带着愉快的心情来演唱。

（2）教师播放录音，学生一起跟唱。

师：下面我们再唱一遍，老师听听你们唱歌的声音高不高兴。

7、同伴互动，拍击节奏演唱歌曲。

师：你们唱得都很认真，现在请你找一个小伙伴，你们互相拍手来唱这首歌曲。

8、师生互动，共同演唱歌曲。

师：刚才大家合作得真好，老师也想和你们合作了，下面我唱一句，你们唱一句好不好？
（教师播放录音，第一遍第一段教师先唱，学生接第二句，第二段学生先唱，教师接第二句。

第二遍教师要求学生轻轻起立，边表演边唱。

）
三、创编活动：
1、用身体的各个部位和身体的动作来表现歌曲。

师：我们唱得这么好听，你们能想个办法为歌曲伴奏吗？老师今天没有带打击乐器，你们想一想能不能用身体的各个部位？
（学生设计各种活动为歌曲伴奏，如拍手、弹舌、拍手+拍肩、跺脚、点鼻尖、轻拍头等，教师对学生的设计予以鼓励。

）
2、歌词编创：
师：你还可以帮妈妈做什么呢？把它编进歌曲中吗？
（洗碗、扫地、做饭等等）
四、小结：
今天回家以后，小朋友可以把家里的小件脏衣服、手绢拿出来洗一洗，做一个爱劳动的好孩子。

下面，让我们听着音乐走出我们的教室吧!。