初中物理沪科八年级(2023年新编) 熟悉而陌生的力沪科版《第一节 力》教学设计

第六章熟悉而陌生的力
第一节力
【教学目标】
1．知识与技能
（1）知道什么是力。

（2）知道物体间力的作用是相互的。

（3）认识力的作用效果。

2. 过程与方法
（1）经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程。

（2）通过学生亲自实验，体验并认识物体间力的作用是相互的。

（3）通过常见事例和实验认识力所产生的效果。

3．情感态度与价值观
增强把物理知识与现实生活相联系的意识，养成在常见的现象中认识其科学道理的习惯。

【教学重点】探究和认识力的作用效果。

【教学难点】力是一个物体对另一个物体的作用
【教具】弹簧、海绵、钢尺、乒乓球、钢球、磁体、微小形变演示器等多媒体视频、PPT 课件等。

【教学过程】
一、创设情境
同学们大家好，我的名字是郑成功的郑，自强不息的自强，合起来叫郑自强。

来自于四川省成都市，我和你们很有缘分。

历史上，刘备三顾茅庐请来足智多谋的政治家、军事家是谁？（诸葛亮）辅助他打下天下，建都成都，诸葛亮还是山东临沂市沂南县人）。

我相信，我们能快乐的完成本节课学习。

今天，以小组为单位进行评比，最后得分最多的小组将获得奖励。

想一想：你能举出一些关于力的成语吗？
师述：力是物理学中一个很重要的概念，今天这节课，我们开始学习第六章第一节力。

二、自主学习：
要求：1.快速阅读教材：P101-103。

2.思考：本节学习了力的哪些知识？梳理后记在学案上。

通过自学，哪位同学告诉我这节讲了力的哪些知识？由学生回答。

（教师板书：力是什么？力的作用是相互的。

力的作用效果。

）
三、知识点一：力是什么？
（一）活动1：请同学们观察、分析一组表现力的图片，小组讨论思考：图景中的力是怎样产生的？它们有什么共同点。

学生回答，教师出示课件。

(a)图中：推土机推泥土。

(b)图中：人拉车。

(c)图中：运动员举杠铃。

(d)图中：大象压跷跷板。

(e)图中：磁铁吸引铁钉。

(f)图中：磁铁排斥同名磁铁。

第一组用一个词概括，叫什么？（物体），第3组也用一个词概括是什么？（物体），中间第二组在语文里都是什么词性？（动词），物理里把他们叫做力的作用。

以上图片中的力现象都反映了一个共同点就是什么？生答。

总结出力的概念，并板书。

板书：（1）力是一个物体对另一个物体的作用.
（2）力通常用字母F表示。

师述：发生力的作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。

练习：出示图片，分析图片中的哪个是施力物体，哪个是受力物体？
（二）活动2：让小组讨论，并把答案写在学案上。

（1）一个物体能产生力的作用吗？
（2）不接触的物体能不能产生力的作用吗？举例说明
（3）接触的物体一定能产生力的作用吗？举例说明
学生展示答案。

根据以上讨论得出了两个重要的结论：
（1）凡是有力的作用，至少有两个物体存在。

单独一个物体，不会产生力的作用。

（2）不接触的物体可能有力的作用，接触的物体不一定有力的作用。

四、力的作用是相互的
活动三：请同学用手拍桌子、两手互拍，体会一下有什么感觉?是什么原因造成的?
学生动手实验探究，教师巡回检查。

让学生分享体验。

分析：甲物体对乙物体施力时，也对甲物体__________，因此，力的作用是______________的。

施力物体同时也是_________。

所以：_________________。

例1. 出示视屏分析。

滑板车。

例2．出示视屏分析。

拉车
四、力的作用效果
活动4：力的作用效果
提出问题：一个物体在力的作用下能产生哪些效果?
猜想与假设：
学生活动四：进行活动：同学们利用桌上的进行活动，对弹簧、海绵、钢尺、乒乓球、钢球等物体施加力，并观察它们在力的作用下有什么变化？
完成学案相关内容的填写。

学生分享：体验的感觉。

引导对体验结论进行分类。

（第一类：力改变物体的形状。

第二类：力改变物体的运动状态）教师引导学生分析、归纳总结：物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都是它的运动状态发生了改变.上面的例子说明：力可以改变物体的运动状态。

试试：分析每张图片中，力的作用效果是什么？
【课堂练习】
1.手提水桶的力，施力物体是_____受力物体是______，这时手感到很疼，这说明_______________.
2.小孩用力可将弹簧拉长，将木条压弯，这些现象说明：______________________ ;足球运动员用头顶球，可让球向反方向飞出，汽车刹车后会越来越慢，这些现象说明：___________________________.
3.关于力的知识，下列说法错误的是（）
A.小孩推墙时他也受到墙的推力
B.足球运动员用头顶球，球的运动方向改变了，这表明力可以改变物体的运动状态
C.人坐在沙发上，沙发凹下去，这表明力可以改变物体的形状
D.只有在直接接触的物体之间，才能发生力的作用
4.坐在船上的人用浆向后划水时，船就会前进，使船前进的力是（）
A.人手作用于船浆上的力
B.水作用于浆上的力
C.水作用于船体的力
D.浆作用于水上的力
【课堂小结】分享：本节课同学们学到了哪些知识？
【课后作业】
板书设计
力
一、力
1.定义：一个物体对另一个物体的作用
施力物体：施加力的物体；
受力物体：受到力的物体。

2.符号：F
3.重要结论：（1）凡是有力的作用，至少有两个物体存在。

单独一个物体，不会产生力的作用。

（2）不接触的物体可能有力的作用，接触的物体不一定有力的作用。

二、力的作用是相互的
三、力的作用效果
1.可以使物体发生形变；
2.可以改变物体的运动状态（包含速度大小和运动方向）
一、导：创设情景、激趣导入
二、思：明确问题、独立思考
三、议：组织交流、探究展示
四、评：点拨深化、整理小结。