中职CAD教学中如何培养学生的学习兴趣

Science &Technology Vision 科技视界中职CAD 教学中学生学习兴趣的培养关系着学生的学习习惯的养成和学生基本能力的提高,特别是中职CAD 教学是对学生计算机能力和设计操作能力的培养,针对中职学生这一群体,必须制定合理的学习策略,在学生和老师的共同努力下提高学生的学习兴趣,促进中职学生学习能力和实践能力的提高。

1中职CAD 教学的概况1.1中职CAD 教学的内涵中职CAD 教学是对中职学生中工科生计算机操作能力和设计能力进行计算机编程软件的教学,中职学生的CAD 教学注重学生实际操作能力和基础知识的教授,希望学生在CAD 教学软件的帮助下,不断提高自身的实践能力和基本的二维绘图、数据交换和设计编辑能力,由于中职学生多是初中毕业生进入职业学校学习,学生是想在学校中进行实践能力的培养,让学生在学业结束之后能够迅速的适应社会和工作,为社会主义现代化建设提供人才保障。

中职CAD 教学中学生学习兴趣的培养十分的重要。

中职CAD 教学是国家技术紧缺型人才的培养基地,通过人才的培养可以让学生在走进社会的过程中掌握基本的计算机设计技能,CAD 教学更加针对学生的计算机设计和计算机数据计算能力,对中职学生的实践能力和
就业能力是一种推动作用1.2中职CAD 教学中学生学习兴趣存在的问题一是,中职CAD 教学中学生对教师的教学内容不感兴趣,中职学生在进入中职之后,普遍没有升学的压力,因此学生的学习主要是靠兴趣支撑,但是学生突然从初中的文化学习中转入学习专业课,对老师的讲授内容抓不住重点,也不能迅速适应教师的教学节奏,导致了对教师讲授内容的不感兴趣。

二是,中职CAD 教学中学生对教学的方式并不感兴趣,在中职的教学过程中,虽然不是文化课程的学习,但是仍然是传统的老师说教和学生被动接受为主,教学的方式十分的单一,学生在不断的重复学习中对学习的方式丧失兴趣。

三是,中职CAD 教学中学生本身不能对CAD 的课程产生兴趣,学
生虽然对信息技术和计算机操作的兴趣比较浓厚,但是对涉及计算机课程的学习和计算机数据统计的兴趣不大。

2中职CAD 教学中学生学习兴趣欠缺的原因中职CAD 教学中学生学习兴趣不高严重影响着中职学生实践能力的提高,这对我国技术紧缺型人才的培养起到了一定程度的阻碍作用。

也不利于国民素质特别是蓝领素质的提高。

引起中职CAD 教学中学生学习兴趣欠缺的原因是多方面的。

一是,学生本身学习的比较的被动,中职学生是特殊的群体,他们进入中职进行学习,学习的目的十分的明确,就是为了在结束中职的学习之后,能够直接走进社会工作和就业。

但是中职学生本身的年龄
不大,心智并不成熟,不能认识到学习的重要性和种植CAD 学习的重要性,导致学习的兴趣不高[1]。

二是,中职教师并没有根据学生的特征制定更加科学和有效的课程。

中职教师面对的学生本身学习兴趣不高,而教师并没有升学的压
力,导致教师并不会根据学生的特征和就业的形势制定更加可行和有
效的课程。

三是,我国的相关教育部门对中职CAD 教学的重视程度不够,相对于高职学生和高中生而言,中职学生的数量比较的有限,同时中职学生也长期得不到重视,学生的组成主体多是农村中结束义务教育而成绩不算优秀的学生,国家并不重视这一小部分学生,导致学生CAD 课程推进过程中教学的经费、教学设备和教学研究的不足,这些都影响着学生的学习兴趣。

3中职CAD 教学中学生学习兴趣的提高
3.1注重课程本身的变革中职CAD 课程是一门应用性极强的学科,学生在学习的同时注重能力的培养和实践操作能力的提高,因此需要加强中职学生的学习兴趣,促进中职学生学好基本的课程[2]。

一是加强对中职CAD 课程本身的研究工作,中职CAD 课程可以让学生迅速的掌握基本的计算机设计和绘图的功能,能够让学生在走进社会的时候迅速的进行应用,因此需要加大对中职CAD 课程的研究和制定工作,加大对中职CAD 课程的创新,让中职CAD 课程更加注重实用性和更加的浅显易懂。

二是注重授课方式的创新,中职学生的接受能力有限,因此要注重课程实际操作能力的培养,而避免过多的概念的说教,让学生在课堂学习中更加具体和直观的学习到应有的知识,保证学习效率的提高,在听懂课程的同时循序渐进的提高学习的兴趣。

3.2教师素质的提高中职CAD 教学中学生学习兴趣的提高,需要在教师和学生的共
同努力下推进,因此中职教师需要在教学的过程中不断的进行学习理
论的深化和教学方式的提高。

一是教师要加强社会责任感,虽然中职学生并没有升学的压力,但是学生在学成之后直接与用工企业进行对接,因此教师的责任感应该更加的强烈,教师应该自觉提高个人的责任意识,树立对每位孩子负责的理念,为培养更加优秀的社会人才而努力。

二是教师要关注每位学生的学习习惯和学习兴趣,对中职学生进行正确的引导,让学生在进入中职学校的同时,适时的转变学习的方法和学习的理念,让学生适应中职学习,并慢慢的提高对CAD 课程的学习兴趣。

通过进行课堂教学方式的变革和丰富教学手法等方式,让学生在丰富多彩的教学过程中感受到
CAD 学习的乐趣,提高对CAD
课程学习的兴趣。

3.3加强对学生学习兴趣的引导中职CAD 教学中学生学习兴趣的树立主体是学生自身,因此学生需要加强自身学习兴趣的提高,相关责任人应该从多种方面对中职
学生进行引导。

一是中职学生要实现中职CAD 课程学习的转变,树立
不断学习的理念,不断培养自己的学习兴趣,在教师的教学过程中和自主学习的过程中增强积极性,不断适应CAD 课程教学的方式和方法。

二是教学和学习要通过召开会议和思想动员的方式,让学生认识到中职学习的极端重要性,让学生在学校期间学习到踏实的本事和能力,在引导和教育的过程中,让学生的思想觉悟得以提升,不断提高对中职CAD 学习的兴趣。

4结束语
中职CAD 课程学习中学生学习兴趣的培养需要国家、学校、教师和学生多方的努力,让我国的中职教学培养出更加实用的人才。

[1]李一双,周洪旭,马一宏.中职CAD 教学中如何培养学生的学习兴趣[J].中国
政法大学学报,2012,24(3):16-18.[2]赵凯悦,马庆林,夏明涛.中职CAD 教学中学生学习兴趣的培养和研究[J].中国海洋大学学报,2013,12(2)10-12.(下转第253页)中职CAD 教学中如何培养学生的学习兴趣
贾红军(新疆阿克苏职业技术学院,新疆阿克苏843000)
【摘要】党的十七大以来,信息化社会的推进成为我国进行经济建设的重要目标,中职作为培养年轻技术人员的主要场所,理所当然的承担了信息化社会推进的任务。

因此CAD 教学应运而生。

本文首先分析中职CAD 教学的概况,其次分析中职CAD 教学中学生学习兴趣欠缺的主要原因,最后探索如何培养中职CAD 教学中学生的学习兴趣。

【关键词】中职CAD 教学;学生学习兴趣的培养;培养策略
作者简介:贾红军(1983—),男,陕西汉中人,本科,机械设计制造及其自动化,研究方向为机械设计及中职教育。

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Science &Technology Vision 科技视
界(上接第192页)[3]马晓宇,王丽小,洪一雄.草本花卉在节约型社会中的问题和对策的研究[J].中国矿业大学学报,2013,10(1):10-12.[4]王子月,夏紫薇.草本花卉在节约型社会中的问题和对策的探究[J].北京理工大学学报,2012,24(3):16-18.
[责任编辑:程龙]
(上接第194页)作为授课的媒介。

首先,调整师资配比。

在目前条件下,提倡校本及校际间的跨专业交流和合作,尤其是专业教师与英语教师之间的合作,是网络教学可提供一个非常有效的过渡方案。

因为授课的媒介是网络,所以需要专业
课教师与英语教师一起完成授课内容的设置、资源的开发及管理,这样以来就可以解决专业课教师外语知识不够,而英语教师专业知识又薄弱的问题。

于此同时,因为网络教学模式的相对特殊性,就能使教师授课的空间及时间相对自由,可以有效地克服师资不足的问题。

其次,丰富教学资源。

第一,由于网络资源非常丰富,所以我们可以直接引进国内外的ESP 教材,事半功倍地建设教育资源。

第二,通过校本际之间的合作,共享成果。

第三,专业课教师与英语教师都参与开发教学资源,促使教学资源不仅具有语言的准确性,而且具备专业的权威性。

第四,在教师的指导与监控下,学生同样可以参与幵发教学资源。

学生参与课程建设即能够解决师不足资问题,又能真正做到以学生为中心和自主学习的ESP 教学思想。

学生此时即被动地接受知识,又能够主动地搭建知识。

再次,实施个性化教学。

因为每个学生的学习风格都不同,所以只
有ESP 教学环境自由、自主,才能让他们获取自己真正想要的知识。

学
生可以根据自己的学习个性、风格及能力进行自主学习。

学生可以利
用多媒体软件及网络多次学习ESP 课程内容,而且多媒体软件和网络能过为学生提供了丰富的信息及有的放矢的实践练习,更有效地巩固了学生的学习成果。

这种个性化教学方式体现了以学生为中心,尊重学生之间的差异,充分给予学生自主权。

3.5构建多元动态评价体系完善的ESP 评价模式必须能够让学生能展现出自身的优势,及其最佳水平。

因此,我们应采取多元的课程评价体系。

所以,评价学生时需做到以下几点:第一,多元化的评价模式。

过去的仅凭借单一的分数,因此抑制了学生们的学习风格,对大多数学生的发展都是不利的。

我们
可釆用学生自评、互评及教师评价等互相结合的模式。

第二,多元化的评价过程。

对于学生的评价我们应注重两方面:学习表现及学习的结果,把阶段性评价和终结性评价结合起来。

这样即重视了其学习结果,也关注其发展过程。

4结语
当前国内高职院校的ESP 教学现状不容乐观,反映出很多问题,比如师资力量不够,教材满足不了学生的需求等问题。

然而令人高兴的是,不论是学生、教师、专家学者,还是教学管理者,都已清晰地意识到ESP 教学改革的紧迫性及重要性,并对ESP 教学的未来充满了期盼。

想要真正实施高职院校ESP 教学,需要更多的一线教师、专家学者们都能积极参与进来,以社会需求为导向、以学生和学习为中心、以课程设置为灵魂,将英语和专业知识结合起来,研究、探索ESP 教学的有效途径和考评方式等,促使高职英语教学更加符合高职人才培养目标。

不仅可以优化学生们的知识结构,提高学生们的综合素质,而且有助于培养发展现代化社会所需要的多元化高级复合型人才。

[1]Hutchinson
T.&Waters A.English for Specific Purposes:A Learning -centered Approach[M].Cambridge University Press,1987.[2]
秦秀白.ESP 的性质、范畴和教学原则[J].华南理工大学学报:社会科学版,2003(12).[3]刘颖,冼吉昌,钟尚离.基于高职高专ESP 教学实证性研究述评[J].深圳信息
职业技术学院学报,2009(1).[4]
王守仁.发展中国专门用途英语教学推进中国专门用途英语研究[J].中国专
门用途英语研究,2010(1).[5]杨桂兰.ESP 网络教学模式研究[J].教育与职业,2010(5).[责任编辑:薛俊歌]单一来源:相比其他采购方式,谈判前标的价格的测算在单一来源采购工作中显得由为重要,掌握了价格范围谈判时才能做到心中有数。

该项工作是建立在具有完善的价格信息库的基础之上,我们在此
方面尚有所欠缺,一是,部分采购过的设备有整机价格但配件价格不全,而配件大多是必须采用单一来源方式采购的;二是,工作缺乏前瞻性,对未采购过但企业可能需要的设备,价格信息平时未进行收集;另外单一来源采购由于没有竞争对手,供应商相对更为强势,谈判的过程更为艰难,谈判人员的谈判技能更为重要,这方面也有待加强。

4改进的措施与建议通过了解各种采购方式的优缺点,总结分析过去各种采购方式在实际应用中碰到的问题,对如何进一步完善采购工作,我认为可以采取以下几点:4.1做好采购计划工作,为采购工作预留足够时间该项工作是选择采购方式的基础条件之一,采购部门要主动把握企业生产和项目进展情况,对各单位的采购需求做到心中有数,尽量避免紧急采购情况发生。

一是,防止本可采用邀请招标、竞争性谈判方式进行采购的项目因时间关系采用其他采购方式;二是,避免本可以用密
封报价进行询价采购的采用传真、电邮等方式报价;三是,避免因时间紧沟通不充分而导致招投标文件编制不完善;四是有利于分别安排供应商进行领取招标文件、现场勘察等工作避免互相之间提前见面。

4.2动态管理供应商网络对不能保证至少有三家合格供应商响应的采购项目进行梳理,清除长期不响应我单位采购项目的供应商,引入新的合格供应商,杜绝出现网内有足够数量供应商却只有一或二家响应采购项目,避免网内供应商原本就不足三家的情况;关注因专有技术等因素长期选用单一来源采购的单位,了解市场上可与其形成竞争的企业或技术成长情况,条件成熟时引入以形成竞争机制;掌握供应商股权变更情况,避免
发生互有关联供应商同时参加同一采购项目的情况。

总体来说,除特殊情况外每个采购项目在网内能保持四到五家积极响应的合格供应商
,更有利于形成竞争局面。

4.3完善制度,规范工作程序完善各种采购方式操作程序,在实际操作中发现问题解决问题并要形成制度,防止再犯。

对一些细节的问题要引起重视,比如竞争性谈判中限定供应商活动范围使之与会场绝对隔离,最终报价提供便利条件采用密封报价方式等等,要加强制度和工作程序的宣讲力度,对违反规定的工作人员、评委、谈判代表和供应商不能讲情面,处罚要落到实处
,全力创造公平竞争的环境,避免纠纷。

4.4进一步完善价格信息库价格信息的收集整理是一个长期积累的过程,需要长抓不懈。

一是,要将价格统计工作纳入日常工作,由专人进行信息汇总和更新;
二是,在进行设备采购时要求供应商提供配件及其他辅助设备的明细报
价,有利于价格信息的收集;三是,通过信息梳理了解缺失的价格信息
并重点收集,在与外界的交流、考察调研中注意收集企业可能需要的设备、材料的价格信息并录入价格信息库,以备不时之需。

总的来说
,价格信息越准确越全面越有利于采购工作。

4.5加强学习,提高业务能力工作人员要提高文件编制能力,要增强工作责任心,学习并完善文件编制的方式方法,编制前做好充分的内部沟通,编制后进行细心的检查核对,确保文件的编制格式规范内容清晰全面,避免因文件错
漏,特别是针对容易引起大意的询价文件,从文件编制的角度考虑,可
以要求供应商按我方编制的报价单进行报价;采购人员要提高谈判能力,体现集体谈判的优势,谈判小组中,成员之间应事先进行明确的分工,在谈判过程中,要注重互相之间的配合,注意谈判技巧、谈判进程和谈判的整体节奏,掌握谈判的主动权,避免来而不谈、各自为阵和简单粗暴的谈判方式。

[责任编辑:薛俊歌]. All Rights Reserved.。