13 狼牙山五壮士(5)

13狼牙山五壮士
教学目标：
1、学会本课生字和新词。

会用形近字组词并能正确填成成语。

2、了解狼牙山五壮士痛击敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为祖国为人民勇于献身的精神。

3、学习课文围绕中心选择材料，有详有略的写法。

4、能根据提纲给课文分段。

5、有表情地朗读课文。

背诵五壮士跳崖的部分。

教学重难点：
1、了解狼牙山五壮士痛击敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为祖国为人民勇于献身的精神。

2、学习课文围绕中心选择材料，有详有略的。

教具准备：
PPT、生字卡片
教学时间：
5课时
第一课时
教学目标：
1、学会本课生字和新词。

2、正确朗读课文，初步了解课文内容。

分层目标：
A档：完全理解词语的意思，口型到位。

B档：基本理解词语的意思，口型到位。

C档：在老师、同学的引导、提示下，能基本理解词语的意思，口型到位。

D档：能参与到课堂中。

教学重点：
随句理解生字词语。

教学难点：
正确理解词语的意思。

教具准备：
PPT课件、生字卡片
教学过程：
一、激疑导入，揭示课题：
师：同学们，在你们的头脑中什么样的人可以称为“壮士”?
这节课就让我们一起走进狼牙山，走近五位英勇的壮士。

(补充板书：狼牙山五壮士)
二、新授：
（一）感知课文，理解生字新词
快速读课文，圈出生字新词，在句中体会词语的意思。

【评析：重视课文的整体感知，奠定了理解的基础，也有利于学生养成良好的阅读习惯。

】
◆日寇：
1、出示词语卡片，齐读词语。

2、理解词语的意思。

在抗战期间，中国民众对日本侵略者的一种气愤的说法。

◆晋察冀：
1、出示词语卡片，齐读词语。

2、理解词义。

晋察冀根据地结合地图理解词义
晋：山西冀：河北察：指察哈尔省，是民国时期设的一个省，省会为张北（今张家口市）。

建国后一部分划归内蒙古，一部分划给河北。

晋察冀抗日根据地，是抗日战争时期共产党领导的八路军在敌后创建的第一个根据地。

它位于华北的北部，包括当时热河、察哈尔省的全部、河北省大部、山西省东北部、绥远省东部和辽宁省西部广大地区，处于华北抗战最前沿的重要位置，曾被中共中央誉为"敌后模范的抗日根据地及统一战线的模范区"
◆奉命：
1、出示词语卡片，齐读词语。

2、理解词义。

遵照命令。

◆龙王庙：
1、出示词语卡片，齐读词语。

2、理解词义。

龙王庙结合图片理解词义。

龙王庙位于北京市平谷区大华山镇挂甲峪村。

被称为中国桃乡的大华山可谓三月花开，漫山遍野，云蒸霞蔚。

挂甲峪满山蓊蓊郁郁，绿意盎然，实是欲界之仙都。

沿着崎岖的山路蜿蜒而上，就可以看到屋宇崇高，辉煌雄伟的龙王庙。

龙王庙建于隋唐时期。

◆满腔怒火：
1、出示词语卡片，齐读词语。

2、理解词义。

满腔：充满心中；怒火：形容极大的愤怒。

心里充满着极大的愤怒。

◆壮烈豪迈：
1、出示词语卡片，齐读词语。

2、理解词义。

形容雄壮勇敢，有气节，有气魄。

◆坚强不屈：
1、出示词语卡片，齐读词语。

2、理解词义。

坚定，不向恶势力屈服.。

（二）学习自己不懂得词语。

1、聋生默读课文，找出自己不懂得词语。

2、聋生上台写出自己不懂的词语。

师预设不懂得词语：
大举进犯：率大军大规模地侵犯。

掩护：对地采取警戒、牵制等手段，保障部队或人员行动的安全。

抡：动作演示。

崎岖：山路不平。

悬崖绝壁：高而陡的山崖。

斩钉截铁：说话有力，行动坚决。

热血沸腾：比喻战士们的情绪高涨。

屹立：像山峰一样高耸挺立。

常比喻坚定不可动遥。

昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。

形容斗志高，士气旺。

惊天动地：形容某个事件的声势或意义极大。

气壮山河：形容气概豪迈，可以压倒山河。

（三）读一读，比一比，再组成词语。

寇（）毫（）撒（）枪（）晋（）
冠（）豪（）撤（）抢（）普（）三、巩固：
再读词语卡片。

进一步理解几个重点词语的意思（看意思说词语）
四、布置作业：
生字3行、词语5遍
完成课后练习4、5
备注：
第二课时
教学目标：
1、理解课文中五壮士接受掩护群众和部队转移的任务，诱敌上山的经过及把敌人引上绝路的原因。

2、学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为祖国为人民勇于献身的精神。

教学重点、难点：
理解课文中五壮士诱敌上山的经过及把敌人引上绝路的原因。

教具准备：
PPT课件
教学过程：
一、初读感知课文，引导学生思考故事发生的时间，地点？五位壮士是谁？
1、学生自由读课文，小组讨论思考问题。

2、师讲评总结：（1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。

狼牙山。

班长马宝玉、副班长葛振林、战士宋学义、胡德林和胡福才两位小战士。

）二、新授：
（一）读第一自然段，让学生了解五壮士接受了什么任务。

1、指名朗读
2、讨论五壮士接受了什么任务？
3、师讲评总结：（五壮士接受了掩护群众和部队转移的任务。

）
4、这次的任务怎么样？（说明完成掩护任务是十分艰巨的。

）
（二）读第二自然段，理解五壮士诱敌上山，痛击敌人的经过。

1、学生齐读第二自然段段，思考五壮士是怎样诱敌上山痛击敌人的？（为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。

他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。

）
2、五壮士各是怎样痛击敌人的？突出了五壮士怎样的形象？（班长马宝玉：沉着；副班长葛振林：勇猛；宋学义：老练；两位小战士：稚嫩。

表现了五壮士的机智和英勇善战，突出了五壮士的威武豪壮的形象。

）
3、“横七竖八”说明什么？（形容敌军伤亡惨重。

）
（三）阅读第三段，弄清五壮士把敌人引上绝路的原因？
１、齐读第三自然段，思考讨论：五壮士完成任务后往什么地方转移？为什么要往那儿转移？（向狼牙山的顶峰棋盘陀转移，为了不让敌人发现人民群众和连队主力。

）
2、从中体现了五壮士怎么样的形象？
3、“斩钉截铁”什么意思？班长为什么斩钉截铁地说，战士们为什么热血沸腾？（表现了五壮士为了人民的利益，为了革命的利益，为了歼灭敌人，勇于献身的崇高革命精神。

）
三、巩固：
1、五壮士接受了什么任务？
2、五壮士是怎样诱敌上山痛击敌人的？
3、五壮士完成任务后往什么地方转移？为什么要往那儿转移？
四、布置作业
1、完成课后第1（1）（2）（3）题，第三题（1）。

五、
【板书设计】
接受任务
诱敌上山，痛击敌人班长马宝玉：沉着
副班长葛振林：勇猛表现了五壮士的机智和英勇善战，
宋学义：老练突出了五壮士的威武豪壮的形象。

两位小战士：稚嫩
决定把敌人引上绝路表现了五壮士为了人民的利益，为了革命的利
益，为了歼灭敌人，勇于献身的崇高革命精神。

第三课时
教学目标：
1、理解课文中五壮士接受掩护群众和部队转移的任务，诱敌上山的经过及把敌人引上绝路的原因。

2、学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为祖国为人民勇于献身的精神。

教学重点、难点：
理解课文中五壮士诱敌上山的经过及把敌人引上绝路的原因。

教具准备：
PPT课件
教学过程：
一、温习旧知，检查掌握情况。

1、五壮士接受了什么任务？
2、五壮士是怎样诱敌上山痛击敌人的？
3、五壮士完成任务后往什么地方转移？为什么要往那儿转移？
二、新授：
（一）阅读第四、五段，理解五壮士是怎样英勇歼敌的？
1、学生轻声读课文,说说这一段先写了什么？后写了什么？（引上顶峰，英勇歼敌）
2、向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人的？
在峰顶歼敌是从几方面来写的？
3、从哪些词语看出敌人的惨败？
（二）阅读六至九自然段，理解五壮士是怎么样英勇跳崖的？
1、讨论回答：说说“屹立“的意思。

五壮士为什么“露出胜利的喜悦”？
2、划出他们跳崖时的动作。

从他们的动作你体会到了什么？（毫不犹豫，个人生死完全抛到了九霄云外。

这种英勇无畏的精神令人叹服。

）
3、哪些词语表现了五壮士的英勇悲壮？
4、为什么说“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河？”（五壮士是中国人民的代表，歌颂了五壮士在保卫祖国的伟大斗争中，英勇战斗，坚强不屈的崇高品质和英雄主义精神。

）
三、小结：
1、五壮士是怎样英勇歼敌的？
2、五壮士是怎么样英勇跳崖的？
四、作业布置：
完成课后练习1（4）、3（2）
【板书设计】
接受任务
诱敌上山，痛击敌人
13、狼牙山五壮士决定把敌人引上绝路
引上顶峰，英勇歼敌
跳下悬崖
反思：总体来说，还是一个“累”字来形容我的上课感受。

前面两个课时是徒弟上的，虽然我抽空给学生再次讲过，但是还是感觉没有一个人上课上的顺，这节课主要让学生理解第四、五部分，学生感觉也是云里雾里的。

（2013-11-26）
第四课时
教学目标：
1、在理解课文内容的基础上，给课文分段，并写出各段的大意。

2、学习本文围绕中心安排主要内容的写作方法。

分层目标：
A档：在理解课文内容的基础上，能给课文分段，并写出各段的大意。

B档：在理解课文内容的基础上，基本能给课文分段，并写出各段的大意。

C档：在理解课文内容的基础上，尝试给课文分段。

D档：在老师、同学的引导、提示下，能参与到课堂中。

教学重点：
在理解课文内容的基础上，给课文分段，并写出各段的大意。

教学难点：
学习本文围绕中心安排主要内容的写作方法。

教学过程：
一、温习旧知，检查掌握情况。

1、五壮士接受了什么任务？
2、五壮士是怎样诱敌上山痛击敌人的？
3、五壮士完成任务后往什么地方转移？为什么要往那儿转移？
4、五壮士是怎样英勇歼敌的？
5、五壮士是怎么样英勇跳崖的？
二、学习新知，给课文分段。

（一）快速读课文，尝试分段。

1、出示提示，快速地读课文，边读边思考分段。

2、小组讨论，如何分段。

3、代表发言结果。

4、师生讲评，师总结。

（二）读文本，归纳段意。

1、读第一段内容，归纳段意。

①齐读内容，思考。

②归纳段意，小组讨论。

③代表发言，师讲评。

2、读第二段内容，归纳段意。

①齐读内容，思考。

②代表发言，师讲评。

3、读第三段内容，归纳段意。

①齐读内容，思考。

②代表发言，师讲评。

4、读第四段内容，归纳段意。

①齐读内容，思考。

②代表发言，师讲评。

（三）分清课文的主次。

根据段意，分清课文的主次。

①师：现在，同学们来思考一下，课文哪些内容写得比较详细？
②学生思考回答。

③师总结。

（第二、三、四段写得比较详细） 1、概括课文内容。

①师：现在，同学们来思考一下，这篇课文讲了一件什么事？（故事的时间、地点、人物、事件）
②学生思考回答。

③师总结。

（抗日战争时期，我八路军某部队七连六班的五个战士，为了
掩护群众和部队转移，诱敌上山，勇猛歼敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，自己英
勇跳崖的故事，）
2、赞扬了五壮士怎样的精神？
①学生思考回答。

②师总结。

（歌颂了五壮士在保卫祖国的伟大斗争中，英勇战斗，坚强不屈的崇高品质和英雄主义精神。

）
（四）概括课文的中心思想
1、默读课文，说说课文的中心思想是什么？
2、学生思考回答
3、教师总结，讲评（回忆归纳课文主要内容的方法）
（中心思想：课文记叙了抗日战争时期，我八路军某部队七连六班的五个战士，为了掩护群众和部队转移，诱敌上山，勇猛歼敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，自己英勇跳崖的故事，表现了他们热爱人民，仇恨敌人，为祖国为人民的利益勇于献身的革命精神。

）
四、布置作业：完成课后练习，一课一练
【板书设计】
第一段（第一自然段）接受任务
第二段（第二自然段）诱敌上山，痛击敌人
13、狼牙山五壮士第三段（第三自然段）决定把敌人引上绝路
第四段（第四、五自然段）引上顶峰，英勇歼敌
第五段（第六至第九自然段）跳下悬崖
中心思想：课文记叙了抗日战争时期，我八路军某部队七连六班的五个战士，为了掩护群众和部队转移，诱敌上山，勇猛歼敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，自己英勇跳崖的故事，表现了他们热爱人民，仇恨敌人，为祖国为人民的利益勇于献身的革命精神。

反思：这节课和以往的分段有所不同，这次的主要是根据提纲分段，学生基本上会分，分好后我又引导学生把句子补充完整，再说说哪几段写得比较详细。

单看文字，都差不多，所以我就教学生第二、三、四段是具体写了五壮士和敌人对抗的经过，
这样一说，学生基本上能明白了。

（2013-11-26）
第五课时
教学内容：
课后练习
1、默读课文，回答问题。

（1）五壮士接受了什么任务？
（2）五壮士是怎样诱敌上山痛击敌人的？
（3）五壮士完成任务后往什么地方转移？为什么要往那儿转移？
（4）五壮士是怎样英勇歼敌的？
（5）五壮士是怎么样英勇跳崖的？
教学过程：
①审题。

读题目，理清题意。

②学生回答，要求AB档能不借助文本，说出答案。

C、D档能在文本中找出答案。

③鼓励学生上台写出答案。

④读答案。

2、按照下面的提纲给课文分段，再说说哪几段写得比较详细。

（1）接受任务
（2）诱敌上山，痛击敌人
（3）决定把敌人引上绝路
（4）引上顶峰，英勇歼敌
（5）跳下悬崖
教学过程：
①审题。

读题目，理清题意。

②学生回答，要求AB档能不借助文本，说出答案。

C、D档能在文本中找出答案。

③鼓励学生上台写出答案。

④读答案。

3、读下面的句子，联系上下文，回答括号里的问题。

（1）为了不让敌人发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走”，带头向棋盘陀走去。

战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。

（“斩钉截铁”
什么意思？班长为什么斩钉截铁地说？战士们为什么热血沸腾？
（2）五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和部队主力远去的方向。

他
们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。

（“屹立”是什么意思？五
壮士为什么“脸上露出胜利的喜悦？）
教学过程：
①审题。

读题目，理清题意。

②学生回答。

③鼓励学生上台写出答案。

④读答案。

（1）为了不让敌人发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走”，带头向棋盘陀走去。

战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。

（“斩钉截铁”
什么意思？班长为什么斩钉截铁地说？战士们为什么热血沸腾？
答：“斩钉截铁”是指说话有力，行动坚决。

因为班长觉得为革命献身是非常光荣的事情。

表现了他视死如归英雄气概。

表现了五壮士为了人民的利益，为了革命的利益，为了歼灭敌人，勇于献身的崇高革命精神。

（2）五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和部队主力远去的方向。

他
们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。

（“屹立”是什么意思？五壮士为什么“脸上露出胜利的喜悦？）
答：“屹立”是指像山峰一样高耸挺立。

常比喻坚定不可动摇。

因为人民群众和部队主力已经安全转移，五壮士已经成功完成了掩护任务，脸上充满了胜利者的自豪和对失败者的轻蔑之情。

4、读一读，比一比，再组成词语。

寇（日寇）豪（豪迈）撤（撤退）抢（抢东西）晋（晋察冀）
冠（冠军）毫（毫不犹豫）撒（撒网）枪（手枪）普（普通）
教学过程：
①审题。

读题目，理清题意。

②组词。

③齐读
5、将下列成语补充完整，并解释填入的字。

居高（）下坚强不（）气（）山河
斩钉（）铁全神贯（）（）首挺胸
教学过程：
①审题。

读题目，理清题意。

②说说成语的意思。

③学生做题，师巡视指导。

④齐读
居高（临）下面对坚强不（屈）屈服气（壮）山河使壮丽
斩钉（截）铁弄断全神贯（注）集中（昂）首挺胸抬起
6、读读写写。

日寇仇恨悬崖晋察冀居高临下掩护沸腾豪迈
龙王庙满腔怒火坚强不息气壮山河
教学过程：
①审题。

读题目，理清题意。

②说说词语的意思。

③齐读
布置作业：
1、语文一课一练。

2、日记一则
反思：这篇课文的课后练习容量比较大，也比较难，很多题目学生还需老师的归纳与总结。

（2013-11-26）。