赣美版六年级下册美术教学设计(全册表格式)(Word最新版)

赣美版六年级下册美术教学设计(全册表格
式)
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XX小学课时教案支配备课时间：
上课时间：
课题第一课
风格多样的现代建筑教学目标1．通过观赏中外著名建筑，使学生初步了解中外建筑艺术的特色及其超群的建筑设计水平，以培育学生酷爱祖国、酷爱人类的思想感情。

2．通过观赏，让学生了解建筑是一种好用与审美相结合的艺术，在听从功能须要的基础上，表现出各自不同的艺术风格，从而使人类的生活变得更加丰富多彩。

3．通过了解建筑与环境的关系，培育和增加学生的环保意识。

教学重难点1．通过观赏中外现代建筑图片，学生对建筑中技术科学与艺术相结合的这一特点是否有了初步的相识。

2．学生能否用自己的语言把观赏中的体会与感受表达出来。

教学资源人民大会堂图片观赏学情分析
教学流程个人自备集体备课一、引入新课建筑是美术的一个重要门类。

它不仅是单纯的技术科学，而且是带有确定(有时则是极高度)的艺术性的综合体。

建筑是一种在三度空间中存在的具有体积、
平面、线条、色调等因素的立体作品，与雕塑有某些相像之处，再加上它在长期的历史发展过程中，始终与雕塑、绘画有着紧密的联系，因此，一般都习惯把建筑归入“造型艺术”的范围。

正因为建筑具有技术与艺术的双重性，所以，它作为上层建筑，和其他艺术一样，总是反映确定时代的社会精神面貌、情趣和志向，也是人类文明的象征。

很多优秀的建筑，不仅是建筑艺术的典范，而且是民族的高慢和城市的象征，如中国北京的天安门、故宫，法国巴黎的埃菲尔铁塔，澳大利亚的悉尼歌剧院等二、观赏图片1．人民大会堂[中国] 人民大会堂建成于1959年。

它反映了新中国建立十周年期间建筑艺术的新水平，吸取了西方古典建筑的一些手法与中国古典建筑的形式，但不是简洁的仿照，而是经过改造，体现了自己的面貌。

人民大会堂正面有12根高25米的浅灰色大理石门柱，在联体上也以柱廊相连，顶部为琉璃檐，具有显明的民族特色。

2．悉尼歌剧院[澳大利亚] 悉尼歌剧院的设计师伍重，运用象征性手法，把整个建筑设计成像一艘乘风破浪的大帆船，具有特殊显明的艺术特性，也使这一建筑成为澳大利亚悉尼市的重要标记。

该建筑建成于1973年，外形像巨大的贝壳。

从四面八方看，它都是一个美丽的立面造型，甚至从飞机上看也很美观。

建筑师将歌剧院的音乐厅、歌剧厅、餐厅的上方，覆盖了三个像贝壳又像白帆的大屋顶。

该建筑由两个既分别又相互联系的部分组成，其一是挂贴石片的平台和基
座，其功能包含了汽车人口、工作场、排演室、更衣室以及各种服务设施；其二则是一系列浩大的拱顶或“薄壳”覆盖于两个厅堂及前面的餐厅上。

3．巴黎蓬皮杜艺术文化中心[法国] 此建筑建于1977年，位于距巴黎圣母院、卢浮宫不到一公里的老巴黎市中心区。

它是一个设备完善的棚屋，系由层层的匀整空间，从外部以一个自由的结构框架支撑而成。

整个建筑物不论平面、剖面及立面均能予以变更，以应付一切不行预知的变更。

这样一个可以不断变更的构造，就像是一个钢铁组合的工具箱和一个可以攀爬的构架。

建筑物有一半埋在地下，其余部分依照南北轴方向安置于雷纳大道旁，使广场能隔绝噪音与烟尘，同时也保持了雷纳大道的特点。

柱梁、楼板、管道全部暴露在建筑物外面。

临街的立面挂满了各种设备管。

朝向广场的立面还有一条粗大的透亮圆管，从地面蜿蜒而上。

因此，建筑物的外观管道交叉重叠，困难多变，而内部结构简洁大方。

数十年来，它已成为工业化色调十足的人类新文明的标记性建筑。

三、叙述感受要留意视觉效果的感受，启发对生活的联想，达到升华情感的目的；从造型、结构、色调、环境等方面对建筑作品进行分析。

学生学习建筑艺术的基本学问，了解建筑艺术的形式美法则，并运用到对建筑作品的评述之中，激励学生主动参与、大胆尝试，培育他们敏锐的视觉意识，能够对建筑作品做出主动的反应，并保持自己独特的审美趣味，创建他们认可的教学情境。

四、分析建筑物的特点五、老师解惑六、总结
板书设计风格多样的建筑作业布置画一幅建筑图教学反思
XX小学课时教案支配备课时间：
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课题其次课
绿色山庄教学目标1．通过对较典型的别墅的观赏，让学生初步理解绿色山庄的含义。

2．视察房屋的结构造型，以及屋顶、墙面、门窗的特点及其与四周环境的关系，大胆设想，将这些不同的个件自由组合，设计出志向中的绿色山庄。

3．运用铅笔淡彩的方法，绘制绿色山庄效果图，熬炼学生的色调造型实力，提高视察色调、表现色调和运用色调的实力。

教学重难点绿色山庄的造型设计。

作画时，对色调的概括和调配；如何保持画面色调清爽、明快的效果。

教学资源挂图或幻灯片、范画，学生的优秀作业、示范用纸、炭画铅笔、水彩颜料等。

学情分析老师应事先留意学生可能会出现的困难和毛病，刚好抓住带倾向性的问题，向全体同学进行提示。

比如：学生在涂色时，往往简洁把色调覆盖铅笔印，这样就达不到铅笔淡彩的效果。

所以有必
要在向学生讲解作画步骤时，着重演示作画步骤，先用铅笔简练勾画出物体的轮廓及形体结构，画出大体明暗调子，排列的线条不宜太密，然后用淡薄的水彩颜料平涂上去。

教学流程个人自备集体备课一、导入新课二、观赏分析1．通过图片、音像等资料，观赏各种风格的别墅代表作品，从建筑特色、环境、文化等方面进行介绍。

引导学生视察房屋的外部结构，要求对房顶、门窗、墙体、景观等进行细致的分析。

老师总结归纳学生的看法并加上自己的想法。

2．赏析多幅别墅设计手绘效果图，分解图中树木、花草、门窗等不同物体的表现手法，比较其不同的色调、造型和搭配方法。

三、范画讲解老师进行范画，如房屋的屋顶、瓦片、墙壁、门窗等，可以边逐个地示范，边讲解建筑的大小、曲直、疏密、景物层次等关系的处理。

在房屋的主体设计上，可以运用并列、对称、平移；重叠等方式，将长方体、正方体、锥体等基本的图形让学生进行随意组合，形成不同的立体造型，从而获得众多的不相同的房屋原形。

这种方法不仅能把枯燥难懂的房屋设计变成一个好玩的嬉戏，而且可以使学生创建出更多的新造型。

老师在示范中途也可暂停，启发学生提出合理的建议，师生共同完成示范作品。

除了房屋的主体，还可以把门、窗、树木、温泉、岩石等个件拆开来进行单独设计。

四、创意设计(1)指导学生设计山庄时，应依据想象中的地形做场
地设计，尽量不破坏原有的自然风貌，使房子能与四周的自然融为一体。

(2)进行建筑、景观等的具体设计，应尽量做到和谐统一。

还可以引导他们融人中国的建筑艺术，体现出确定的民族特色。

比如在房顶、门、窗的设计中加入我国传统的亭台楼阁、民居或古塔的造型特点。

(3)设计利用自然资源，比如自然的温泉、足够的太阳能、风能等。

设计游泳池、风力发电机、水力发动机等设备时，合理地运用这些资源。

五、动手表现。

板书设计其次课绿色山庄作业布置用铅笔设计一幅绿色山庄的效果图教学反思
XX小学课时教案支配备课时间：
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课题第三课
城市广场教学目标1、合理利用媒材，进行有序的加工，制作简洁的建筑或雕塑模型。

2、通过了解城市广场的定义，观赏广场及雕塑，提高审美实力。

教学重难点学生对城市广场的含义有个初步的相识，并用生活中易找寻、易加工的材料(以纸为主)，依据广场的环境特色，设计、制作一个广场的中心建筑或雕塑的模型。

在此课前，学生已经学过广告设计、标记设计、纸的立体造型、陶艺制作等立体与平面设计的美
术学问，为此课的教学做了较多的铺垫。

教学资源图片观赏学情分析
教学流程个人自备集体备课一、引入新课除了书中供应的图片，老师还出示一些有意思的广场照片、录像资料，比如：中国北京天安门广场、德国法兰克福的罗马广场、意大利的西班牙广场等具有典型意义的古代广场及北京西单广场、大连广场、法国巴黎协和广场等现代广场，用直观的图像让学生快速理解广场的含义。

同时开拓学生眼界，启发学生的思维。

二、观赏分析赏析图片时，要从广场的整体布局介绍到局部，重点赏析雕塑。

可以从广场的文化特色(历史、艺术、政治、经济等)、建筑风格、整体布局、表现手法、材料运用、色调处理、环境效果、社会效应等几个方面做介绍。

着重赏析它的中心建筑与雕塑，为创作做好铺垫。

三、创新设计老师在指导学生进行设计时，扶植学生共同挖掘自然与人文特色，并留意对城市历史积淀和文化底蕴的爱护，将其融人设计构思中。

小模型的制作宜接受易定型、易加工的材料，可以尽量运用色调、质感与实物相近的材料制作模型。

在一般条件下，建议以纸制材料和陶泥为主(一堂课以一种材料为主)，这两种材料的可塑性都很强。

用泥做模型，可以用捏、掏、挖、堆等手法，作品立体感很：强，做完后还可以再进行涂色、镶嵌等加
工；用纸也能制作立体、半立体模型，可以通过折剪、折叠、重叠、压制、弯曲等造型手法，除此以外，老师还可以加入“挖、刻、插、接”等手工技法，提高学习难度。

老师可以先进行一件作品的示范。

在示范过程中，老师着重讲授雕塑的制作手法，强调空间上的分布应聚散有致，主题应突出，让学生学习、思索和借鉴。

练习前，可以让学生用语言初步阐述设计方案，或用绘图的方法表现出来。

四、手工制作可以依据材料的类型、学生的爱好将学生分组，分小组打算陶泥或纸张等雕塑材料，围绕一个设计方案分工合作，最终组合成一件较大型的作品。

例如，大家可以在一块大纸板上先绘制一幅：简洁的城市广场效果图，然后再分别制作广场中的物件模型，如中心建筑、雕塑、喷泉、电话亭、长椅、路灯、音响、地砖等，摆放在图纸上，形成沙盘式的立体图纸。

教学时，可以要求每个学生只需完成广场的中心建筑和雕塑模型，也可以建议学生分组进行合作，4～6人为一组，每组同学共同设计，再进行分工，分别制作广场的个件，如中心雕塑、路灯、长椅、喷泉、垃圾桶、草坪、树木、健身器材等，组合成一个富有特色的城市文化广场。

’激励同学们把本课制做的雕塑作品进一步完善，在本班和其他班级之间进行沟通展示。

引导学生学会接受和理解他人的艺术作品，提高合作沟通实力。

这是一个把学生原有相识反映出来的课程。

学生的设计可能会比较简洁，可是会对以后的学习有所扶植。

老师应当充分挖掘出学生作品中的优点，激励学生大胆创新，勇于表现。

五、展示沟通、评价激励同学们把本课制做的雕塑作品进一步完善，在本班和其他班级之间进行沟通展示。

引导学生学会接受和理解他人的艺术作品，提高合作沟通实力。

老师应当充分挖掘出学生作品中的优点，激励学生大胆创新，勇于表现。

板书设计第三课城市广场作业布置设计、制作文化广场建筑模型教学反思
XX小学课时教案支配备课时间：
上课时间：
课题第四课
长大后的我教学目标1．能运用以往所学的人物动态学问，自然顺畅地表现人物的动作。

2．使学生能依据创作主题，合理选择色调、背景、创作手法等，体验创作的乐趣。

3．教化学生树立远大志向，主动报效祖国，热心服务公众。

教学重难点刻画人物的容貌、性格和体形特征，反映出人物的特性，从中表达出与画中人的特殊关系。

抓住人物的特性特征，能描绘出有自己风格的人物画。

教学资源画纸，彩色笔、油画棒学情分析
教学流程个人自备集体备课一、导入1.师：上课，起立。

2.同学们，你们知道吗？郎朗从小对钢琴就有猛烈的爱好。

3岁由
父亲启蒙起先学习钢琴，14岁考入着名的美国科蒂斯音乐学院,靠着他对音乐的这份酷爱和坚持不懈的努力，最终成为了世界瞩目的钢琴演奏家。

其实，有很多人像郎朗一样，把自己的爱好爱好变成了终身的职业。

3.我信任在你们心目当中确定也有一个宏大的幻想，我们一起来共享一下长大后你想干什么呢？指名回答（我特殊宠爱打篮球，长大后想像姚明一样去NBA……我平常很宠爱画画，画的也大多是）好今日我们就一起来穿越时空，想象一下长大的你是什么样的呢？
4.出示课题《长大后的我》
5.师：老师这里也打算了一些咱们都熟悉的职业，咱们来看看。

课件出示职业图片，边观赏可以边让学生大声说出都有哪些职业（这是宇航员、医生、武警、消防员、游泳运动员、击剑运动会、警察、厨师、建筑工人、环卫工人、老师）二、新授师：老师这里也打算了一些咱们都熟悉的职业，一起来看看吧。

课件出示职业图片，边观赏可以边让学生大声说出职业的名称（宇航员、医生、武警、消防员、游泳运动员、击剑运动会、警察、厨师、建筑工人、环卫工人、老师）师：同学们，你们是依据什么来辨别出他们的职业的呢？（从他们不同的服装来辨别的）师：真棒，你一下就能找到事物的关键。

（再次出现九宫格图）看，他们的穿着，每种职业都有他们所特有的服饰，这些特有的服装都是为他们的工作、作业服务的。

比如:游泳运动员菲尔普斯，别看他的服装很简洁，
这可是高科技的鲨鱼服呢，它能使游泳速度提高7.5%（再次出现各种泳衣图片），其实啊，全部游泳运动员的衣服线条都是——(生答)流线型的，你知道是为什么吗？（为了提高游进速度），是啊，我们知道了可以用流线型的线条来表现衣服的轮廓，再来看看，厨师的服装一般多为白色布料，这样看上去干净卫生，（问：有谁知道为什么厨师带着帽子工作吗？为了防止头皮屑，头发等掉进食物里面，出于卫生方面的考虑）,可是，厨师帽的不同又代表着厨师不同的等级，有谁知道厨师帽的哪里可以反映厨师等级的凹凸呢？（厨师帽上的褶皱）是的，这些褶皱是什么线条表现的呢？（直线）特殊棒，直线常被用在很多服饰的设计中，（出示西装图）这套西装，用上直线条的设计后让人感觉怎么么样？（感觉很正式）对了，我们不仅通过曲线，还可以通过直线来描绘衣服的轮廓。

三、画一画师：接下来，我们就来设计你志向中的职业会穿怎样的服装呢？留意线条的流畅连贯，好，大家动起手来吧！展示评价部分：老师选择几幅学生作品，请其他学生来对作品进行评价。

师：同学们，长大后我们的模样会有很大的变更，在完成工作的时候我们的表情也都会不一样，下面我们来视察这几张图片，视察一下不同的职业在工作时是怎样的表情？（换成真人职业图——老师、医生、运动员、建筑工人）（学生自由发言）师指图说：人的表情是通过眼睛、脸部、嘴巴的变更来表现的，我们可以通过面部的表情来表现人物不同的精神风貌。

再次出现人物各种表情图，你们看，我们可以通过喜、怒、哀、乐、惊异、焦虑、懊丧来表现不同的人物表情。

四、嬉戏师：不同职业他们在做不同的表情时动作也是不一样的。

好，接下来我们来玩一个小嬉戏，老师这里有一些职业的名称，请一些同学上来抽取卡片，通过他做的动作大家来猜一猜他表演的是哪个职业。

（游泳、厨师、交警、歌手、跑步、足球）
接下来，我们来观赏一下其他学生的作品，参考参考。

五、观赏作品师：大家发觉没有，这幅作品除了表情、动作以外，还添加了什么？（场景）对！场景的描绘能更加体现职业的特点，同学们在完成作品的时候，可以试着添加一些场景，使画面更丰富。

七、展示作品与评价请几位同学拿着自己的作品讲一讲长大后的自己。

师评价语：同学们的这几幅作品内容完整，主题显明，八、小结师：同学们，今日我们畅想了一下自己幻想，学习了如何画人物的表情以及动作，我信任每个人心中都有一个奇特的梦，这个梦我们不但要画出来，更要通过自己的奋斗去实现，有一句歌词这样说道：“长大后，我就成了你”，渴望同学们都能通过自己的努力，成为最优秀的那个你。

下课！
板书设计第4课长大后的我作业布置请大家在刚刚服饰的基础上添加人物的表情和动作，看谁的作业表情最丰富、动作最协调，场景最完善。

教学反思
XX小学课时教案支配备课时间：
上课时间：
课题第五课环保小卫士教学目标学会用绘画形式表现科学幻想的内容。

过程与方法1、收集宇航、环境信息，开阔学生视野.。

2、指导构思初画草图修改完成。

3、合作办一期小画展。

教学重难点了解宇宙航天的有关学问，学习用绘画的形式表现科幻内容，合作办小画展。

教学资源收集宇宙航天方面的数据和图片。

学情分析
教学流程个人自备集体备课一、导入新课1、设问：你们知道哪些是古时候梦寐以求而今日已经实现了的事物？（生探讨后沟通）课件展示：鸟类和飞机在天空中翱翔的画面。

小结。

“飞天神仙”“白色天使”表达幻想；“飞机”“宇宙飞船”实现幻想。

2、提问：大家知道我们今日的生活面临着哪些生存危机？（生探讨后回答）课件展示：环境恶化气候变暖人口过剩小结。

人口拥挤斗争环境污染都威逼着我们奇特的生活。

怎样才能避开或者削减危机？板书课题《环保卫士科幻画》二、学习观赏1、课件展示一些科幻画图片，让学生观赏与评价。

①受地球臭氧层破坏的电子图片启发学生创作《修补臭氧层》的绘画。

②受洒水车的启发创作以水为动力的洒水车。

③受房屋拥挤启发创作能飞行的家。

④受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。

2、设问：从这些画中他们在生活中有什么样的困惑？分别表达了一个什么样的幻想？三、启发思索1、设问：你在生活中有什么苦恼？你最关注的是什么？2、小组内沟通后全班汇报。

3、构思。

首先是把现实中存在的问题解决，再是选择最科学的方法把它变成一幅美丽的画。

四、指导创作1、课件出示一些制作范例供学生评价参考。

2、探讨：①你确定用什么样的工具材料表现？②你打算怎样构图？③你的创新在哪里？④你为人类解决了哪些苦恼？⑤你将运用什么方法来烘托画面的气氛？
3、出示绘画要求：表现形式不限，构图饱满合理，色调明丽。

五、创作小结1、学生起先创作画草图。

2、老师巡查指导点拨。

2、老师总结。

板书设计第五课环保小卫士作业布置提出问题，发挥想象，用绘画表达自己的愿望教学反思
XX小学课时教案支配备课时间：
上课时间：
课题第六课画同学教学目标学问目标：学习人物肖像正面五官位置和比例——“三停五眼”的一般规律，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。

实力目标: 培育学生的分析实力,发展具有特性的表现实力，培育学生关爱他人,敬重他人的品质。

情感看法和价值观目标：通过学习，让同学们体会对母校、老师和同学的眷恋之情。

教学重难点指导学生能够大胆地运用人物肖像的基本方法和步骤表现同学的特征。

让学生驾驭人物肖像正面五官位置和比例——“三停五眼”的一般规律。

教学资源课件、画板、画架、铅笔、橡皮等学情分析
教学流程个人自备集体备课一、导入老师：时间如梭，白驹过隙，不知不觉间，你们渡过了小学六年的学习生活。

六年来，你们在校内里，留下了脚印，放飞了志向，挥洒了汗水，收成了但愿，带走了成熟，留下了回忆。

现在就要毕业了，同学们，想用哪种方式留住这奇特的回忆呢？学生回答：…… 老师总结：的确如此，随着科学技术的进步，摄像、摄影已成为大家留住奇特时刻的主要工具，但今日我们要用绘画的方式――人物肖像画来珍藏同学们的友情。

（揭示课题）二、新授(一) 观赏名家名作师：人的脸部是“传神写照”的重要部位。

一个既把握了外部特征又表现了精神面貌的人
物形象，才最具有艺术感染力。

（出示图画《明珠喜喜》）师：这幅是蒋兆和先生的1966年作品《明珠喜喜》，蒋兆和先生是我国现代水墨人物画的一代宗师，在徐悲鸿先生的影响下，他集中国传统水墨技巧与西方造型手段于一体，在“写实”与“写意”之间架构全新的笔墨技法，其造型之精谨，表现人物内心世界之深刻，在中国人物画史上达到了一个新的高度。

（出示图画《女孩头像》）师：这幅作品是让·巴普蒂斯特·格瑞兹（Jean Baptiste Greuze，1725—1805）的一幅素描作品，格瑞兹是18世纪法国洛可可风格画家。

他所热衷的题材是家庭生活背景，每一幅画都含有确定的训诲意义，而且都画有一个美丽可爱的少女。

(二) 介绍三停五眼的规律师：观赏了中外两位画家的人物肖像画，同学们心里是不是在问如何才能画好一幅肖像画，是否有规律和方法吗？答案是确定的，“三停五眼”就是中国古代画家依据人的正面五官位置和比例归纳出来的人物面部的一般性比例规律，安阐明人风光部正面视察时的纵向和横向折比例关系，是衡量人的五官大小、比例、位置的一般性法则。

也称作“竖（长）三停、横五眼”“三庭五眼”。

（比照课件介绍介绍三停五眼的规律）
“三停五眼，二目分中” 三停——指将人面部正面横向分为上中下三个等分，即上中下三停，从发际至眉线为一停、眉线至鼻底为一停、鼻底至下巴为一停。

五眼——是指将面部正面纵向分为五等分，以一个眼长为一单位，。