一年级语文上册全册备课

苏教版一年级语文上册备课
全册备课
教学内容:
1、关于“培养良好的学习习惯（1）”。

共两部分，第一部分是说明正确的读写姿势与保护视力的关系。

第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。

2、关于汉语拼音。

共15课时，分五个单元。

第一单元(1-2课)，教学6个单韵母。

第二、三两个单元（3－9课），教学23个声母及相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包含一些介音音节）。

第四单元（10－12课），教学8个复韵母，1个特殊韵母及相关的整体认读音节；拼读复韵母音节（包含一些介音音节）。

第五单元（13－15课），教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节；拼读鼻韵母音节（包含一些介音音节）。

3、关于课文。

全册共安排了19篇课文，包括识字课文和阅读课文两种形式。

课文题材广泛，内容生动活泼，语言规范，插图新颖，富有儿童情趣。

4、关于单元练习。

本册在每组课文后面安排1个单元练习，共6个。

练习以综合性为主，主要有学用字词句、写好铅笔字。

说说写写、做做读读、读读背背、口语交际等板块组成。

教学目标:
1、学习习惯。

掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。

掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。

2、汉语拼音。

读准声母、韵母，能准确的拼读音节，能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

准确认读317个生字，说出基本笔画的名称，能按顺序在田字格里书写、默写123个生字。

养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。

4、口语交际。

能用普通话进行口语交际，声音清楚、态度大方。

能根据一定的情景或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

能按照一定的情景或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

5、阅读。

能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。

正确地复述课文，语句连贯。

能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。

教学注意事项:
1、关于培养良好的学习习惯，要让学生充分认识到姿势正确是读书写字的基本功的重要组成部分，爱惜学习用品的良好习惯也要靠反复的严格训练来培养。

2、关于汉语拼音，要处理好课文各部分内容之间的关系；要正确把握音节教学的目标，始终坚持要求学生能准确拼读，不要求直呼；在音节教学时，不要依靠教师领读，而要致力于学生独立能力的培养；教师要尽量让学生凭借注音来朗读课文和识字。

3、关于课文，多读静讲，注重积累，讲究方法，提高质量，保证时间，严格训练。

4、关于单元练习，教学要求要准确到位，教学方法要灵活多样。

教学重难点:
1、“培养良好的学习习惯（1）”重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品。

2、“汉语拼音”的要求是读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节。

3、“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。

教具学具准备:
投影、生字卡片、有关的课件、
插图、录音磁带等。

教学时间:
培养良好的学习习惯3课时
汉语拼音45课时
课文60课时
练习18－24课时
第一单元备课
教学内容
培养良好的学习习惯、
汉语拼音6个单韵母、
认一认1。

教学目标
1、观察课文插图，反复训练正确的读书姿势、写字姿势、握笔方法，培养良好的读书习惯和书写习惯。

2、仔细观察课本，反复训练正确的使用学习用品的方法，培养爱惜学习用品的良好习惯。

3、通过观察和反复训练，使学生做到：
读书写字时坐姿端正，身体重心落在坐骨和凳子支撑点范围内，眼睛和书本距离保持在30
－50厘米（大约一市尺），胸部与桌子边缘距离保持6－8厘米（大约一拳），读书时要使视线与书本平面所形成的夹角接近直角。

写字时手臂平放在桌上，笔杆与练习本平面成60度夹角，食指较大拇指稍低，握笔点与笔尖距离保持3－4厘米（大约一寸）。

4、会单韵母ɑ、o、e、i、u、û，能够读准音，认清形，并能正确地书写。

5能够正确读出ɑ、o、e、i、u、û的四声。

6复习巩固6个单韵母。

教学重、难点
重点：读准6个单韵母的音，认清形，并正确书写。

难点：ɑ、o、e、i、u、û的四声要分清，能读正确。

教具学具准备
投影、插图、
拼音卡片、生字卡片
课时安排
12课时
课题培养良好的学习习惯
教学要求1、细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。

2、过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。

教学重点训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。

教学时间第一课时授课时间200９年9月1日课时累计：
教学过程
一、导入新课
小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。

因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。

二、看图说话
了解正确的读书和写字姿势。

看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。

引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的句式说。

老师讲解正确的坐、读、写的姿势。

出示人直立的脊柱图。

引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。

出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！
看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。

启发小朋友主动说，有条理说。

小结：保护视力，要定期检查视力。

三、巩固练习
有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。

四、总结
我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。

做到这些，才能更好地
学习和生活，长大后才能为国家作贡献
课题培养良好的学习习惯课型新授课
教学要求1、细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。

2、过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。

教学重点训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。

教学时间第二课时授课时间200９年9月日课时累计：
教学过程
一、复习导入
1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。

2、说说保护视力要做到哪些。

3、小结。

二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。

1、看图说说图上的小朋友在干什么。

2、说说他们的读书姿势是怎样的。

3、请全班学生照着练习。

做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。

书要稍微往外倾斜。

、
4、老师巡查，点拨，纠正。

5、巩固练习。

说说读书姿势的要点。

同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。

读《读书姿势歌》。

6、过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。

三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。

1、看图，讨论要点。

教师引导学生讨论的过程中讲解要点：
写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。

握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。

比杆往斜后方倾斜。

2、练习要点：
请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。

然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。

3、巩固练习。

说说写字姿势的要点。

同座位互相帮助，互相纠正。

给姿势正确的同学奖励小红花。

四、总结。

1、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。

2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。

3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。

课题培养良好的学习习惯课型新授课
教学要求1、细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。

2、过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。

教学重点训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。

教学时间第三课时授课时间200９年9月日课时累计：
教学过程
一、复习导入
1、指名分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。

2、点名上台示范，其他同学评价。

3、学生齐声背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。

4、过渡：我们今天继续学习新的学习习惯。

二、看图说话（第4页）
1、按从上到下的顺序，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。

2、明确爱惜学习用品的要求：
（1）课本、练习本和文具盒分类放好。

（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏本子。

（3）书本、练习本角卷了要轻轻地抚平。

3、说说他们为什么这样做。

4、学习要点。

（1）教师讲解。

（2）请小朋友看看自己的书包是单层的还是双层的。

（3）讲解、示范。

（4）小组互帮互学，整理自己的书包。

说说写字时小手脏了怎么办，书角、练习本角卷了怎么办？
三、巩固练习
将本节课文学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序说一遍，再做一遍。

教师将课前准备的小星星给说得正确、做得好的同学。

四、课后练习
提醒学生把这节课上学习的内容、要求告诉给家长听，并做给家长看；没有包书的要尽快把书包包起来，明天检查评比，看谁的书包得最好。

课题1、 a o e 课型新授课
教学要求1、学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

2、认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。

3、认识和学习使用汉语拼音四线格。

教学重点1、a o e正确发音，o和e读音的比较。

2、a o e 的四声的读法。

教学时间第一课时授课时间2009年9月日课时累计：
教学过程
一、谈话导入
1、说说汉语拼音的作用和重要性。

2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。

二、学习单韵母a o e
1、出示挂图，指导观察、说话。

（1）看图，说图意。

（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。

小学生，上学校，见了阿姨问声早。

2、学习a o e 的音和形。

（1）学习a 读音。

教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。

教顺口溜：嘴巴张大a a a。

点名读、开火车读、齐读、分组读。

（2）依次分别学习o和e。

方法同上。

（3）指名读a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。

分组读，齐读。

3、小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。

4、巩固练习。

（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。

（2）指名读，开火车读。

5、指导书写。

挂出四线格小黑板。

（1）认识四线格。

（2）教师依次范写a o e。

（3）学生在书上描红。

三、作业
1、自己认读拼音卡片。

2、练习在四线格描红本上写a o e 各一行。

课题1、a o e 课型新授课
教学要求1、学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

2、认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。

3、认识和学习使用汉语拼音四线格。

教学重点1、a o e正确发音，o和e读音的比较。

2、a o e 的四声的读法。

教学时间第二课时授课时间2009年9月日课时累计：
教学过程
一、复习检查
1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？
2、抽读a o e 卡片。

二、学习a o e 的四声
1、认识声调符号和各个声调名称。

2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。

3、学习a 的四声。

i. 出示a 的四声。

ii. 讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。

iii. 个人练读a 的四声。

iv. 指名读a 的四声，正音。

v. 分组读、齐读。

vi. 出示o e 的四声，仿照以上方法进行教学。

vii. 出示a o e的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。

4、看挂图，体会四声意义。

说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。

三、巩固练习
1、抽读a o e的四声卡片。

2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。

3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。

抄写a o e，再依次加声调符号。

课题2、ÿu û课型新授课
教学要求1、学会ÿu û3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、掌握ÿu û的4个声调，能直接读出带调韵母的音。

教学重点1、ÿu û的正确发音。

2、ÿu û的四声读法。

教学时间第一课时授课时间2009年9月日课时累计：
教学过程
一、复习
1、抽读字母卡片。

2、听写a o e 。

3、说说这三个字母叫什么。

二、引出新授内容
1、指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？
2、教学语境歌，出示ÿūǖ：
小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。

三、教学ÿūǖ读音和写法
1、教学ÿ。

（1）读音。

出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ÿ的读音。

教师范读三遍。

然后讲述发音方法。

教学顺口溜：牙齿对齐ÿÿÿ。

学生个别读、开火车读。

（2）ÿ的书写。

看笔顺图，说说先写什么，再写什么。

教师范写一遍，学生跟着书空。

（3）在书上描红两遍。

2、教学ū。

教学方法同上。

读音与“乌龟”的“乌”相似。

顺口溜：嘴巴突出ūūū。

3、教学ǖ。

教学方法同上。

读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。

顺口溜：嘴巴翘起ǖǖǖ。

四、巩固练习
1、告诉学生ÿūǖ也是单韵母。

2、看口型，拿卡片。

拿对了，齐读三遍。

五、作业
抄写ÿūǖ各一行。

课题2、ÿu û课型新授课
教学要求1、学会ÿu û3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、掌握ÿu û的4个声调，能直接读出带调韵母的音。

教学重点1、ÿu û的正确发音。

2、ÿu û的四声读法。

教学时间第二课时授课时间2009年9月日课时累计：
教学过程
一、复习
指读卡片：a o e ÿūǖ.
二、教学ÿūǖ的四声。

1、教学ÿ的四声。

（1）讲述书写规则：ÿ加声调时要省写一点。

（2）出示ÿ的四声。

（3）教师领读：
第一声：衣服的衣。

第二声：阿姨的姨。

第三声：椅子的椅。

第四声：注意的意。

（4）指名读ÿ的四声
2、教学ū的四声。

（1）教师在四线格上写ū的四声，指出ū的中格，声调符号写在上格。

（2）指名读ū的四声。

（3）引导用ū的四声组词。

3、教学ǖ的四声。

（1）范写ǖ的四声。

（2）学生自由练读。

（3）指名试读，教师相机纠正读错的音。

（4）引导用ǖ的四声组词。

（5）开火车读ǖ的四声。

三、比较单韵母的不同形体。

1、出示：a—o，然后指名读。

2、指名说说a 和o形体有什么不同。

3、齐读，体会形体的不同。

4、其余几组方法相同。

四、比较带调韵母的读音。

1、出示：ü-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。

（1）指名读。

（2）说说横线两边的单韵母读音有什么不同。

（3）齐读。

ü-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ
2、出示：ï-îã-âǘ-ǜ。

指名读。

课题认一认1 课型新授课
教学要求认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，读准字音。

教学重点认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，读准字音。

教学时间第一课时授课时间2009年9月日课时累计：
教学过程
一、导入新课
1、指导学生复习六个单韵母：请学生齐读字母卡片。

2、导入新课：今天就让我们来认识一些字。

二、组织学生进行活动，分析课文。

1、出示图画一，请同学们观看后思考图上画了什么。

“人”是由哪些笔画组合成的。

（板书“人”字：一撇一捺一个人。

）
2、人的身上有很多器官，我们来看下面这些图片，猜猜是什么字。

（指出图和字之间的联系，先看前面三幅，再看下面四幅。

）
3、指导学生利用多种形式朗读生字。

4、指导学生把字贴到相应的图片下面。

5、请学生一起做游戏，老师说：“眨眨你的眼，你的眼睛在哪里？”学生回答：“在这里，在这里。

”
6、指导学生齐读生字，并背诵。

课题认一认1 课型新授课
教学要求认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，读准字音。

教学重点认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，读准字音。

教学时间第一课时授课时间2009年9月日课时累计：
教学过程
一、导入新课
1、指导学生复习六个单韵母：请学生齐读字母卡片。

2、导入新课：今天就让我们来认识一些字。

二、组织学生进行活动，分析课文。

1、出示图画一，请同学们观看后思考图上画了什么。

“人”是由哪些笔画组合成的。

（板书“人”字：一撇一捺一个人。

）
2、人的身上有很多器官，我们来看下面这些图片，猜猜是什么字。

（指出图和字之间的联系，先看前面三幅，再看下面四幅。

）
3、指导学生利用多种形式朗读生字。

4、指导学生把字贴到相应的图片下面。

5、请学生一起做游戏，老师说：“眨眨你的眼，你的眼睛在哪里？”学生回答：“在这里，在这里。

”
6、指导学生齐读生字，并背诵。

汉语拼音第二单元备课
教学内容:
3、b p m f
4、d t n l
5、g k h 6j q x
认一认2
教学目的要求
1、学会14个声母，能够读准音，认清形，并能正确地书写。

2、能够正确拼出声母和单韵母组成的音节及四声。

3、学习带调拼读音节。

4、能正确认识16个生字。

5、培养学生的识字兴趣。

教学重、难点
重点：读准14个声母的音，认清形，并正确书写。

难点：
1、b 和d、p和q的形要分清，能读正确。

不要混淆。

读准声母和单韵母组成的部分音节。

2、j q x与û想拼时，û上的两点省略的规则。

教具学具准备
投影、插图、拼音卡片、生字卡片、小黑板
课时安排
14课时
课题3、b p m f 课型新授课
教学要求1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学习b p m f 与单韵母组成的音节及四声。

3、学习带调拼读音节。

教学重点1、b p m f 的正确发音。

2、认清字形，区别b 和p 的半圆位置。

教学时间第三课时授课时间2009年9月日课时累计：
教学过程
一、复习音节和带调的单韵母音节。

（略）
带调拼读
二、新授
1、出示音节。

2、借助学生的口语经验教学生拼读音节，从语言实践中来，
4、教学读法。

5、用以上方法，教师辅导学生练习拼读mǐ。

6、用以上的方法，学生自己练习拼读pō、fǔ。

7、学习练读本课四个带调音节。

反馈矫正。

8、拼音词练习。

先练读拼音词，再根据图意说话。

课题 4 d t n l 课型新授课
教学要求1、学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学习d t n l 与单韵母组成的音节及四声。

3、学习带调拼读音节。

教学重点1、d t n l 的正确发音。

2、认清字形，区别b 和d 的字形。

教学时间第一课时授课时间2009年9月日课时累计：
教学过程
一、复习检查
1、抽读字母卡片。

2、看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。

二、揭示新课内容
1、引导看情境图。

学生说说图意。

2、小结图意，听语境歌。

3、引导学语境歌。

三、教学声母d 和t
1、教学d
（1）看座钟笔筒，引出d 。

（2）教师范读三遍，讲述发音方法。

（3）领读、齐读、指名读。

（4）教学d 的写法。

把b和d进行比较。

编顺口溜记字形。

指导笔顺。

（5）学生在书上描红。

2、教学t
（1）看模特儿图，引出t 。

（2）教师范读三遍，讲述发音方法。

（3）领读、齐读、指名读。

（4）教学t的写法。

编顺口溜记字形。

指导笔顺。

（5）教师范写，学生在书上描红
四、教学d t 和a e i u 相拼的音节
1、出示：
指名拼读，教师注意纠正读错的音。

2、出示：
学生自由试读，标出感到困难的音节。

按顺序读，点名读。

五、巩固练习
1、指读d t 。

2、做找字游戏。

3、指名读音节。

课题 4 d t n l 课型新授课
教学要求1、学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学习d t n l 与单韵母组成的音节及四声。

3、学习带调拼读音节。

教学重点1、d t n l 的正确发音。

2、认清字形，区别b 和d 的字形。

教学时间第二课时授课时间2009年9月日课时累计：教学过程
一、复习检查
1、抽读字母卡。

2、接读顺口溜。

二、教学声母n l
教学声母n
1、读音。

（1）出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？
（2）出示n ，告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。

（3）教师范读。

（4）讲述发音方法。

（5）教师再次范读，学生体会。

2、字形及书写
（1）谁来说说，你用什么办法来记住n 。

顺口溜：一个门洞n n n。

（2）自学书写方法。

（3）点名书写，学生评价。

（4）学生在书上描红。

教学声母l
1、读音。

方法与教学步骤与n 相似。

顺口溜：一跟小棒l l l。

2、字形及书写。

方法同上。

三、教学n l和a e i相拼的音节
1、出示：（略）
2、学生自由拼读。

指名逐个拼读。

3、要求学生用支架法练习拼读。

4、出示。

自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。

四、巩固练习
1、练读课文中的声母。

2、点读方框内的音节。

3、比较声母的异同
五、作业
抄写n l。

课题 4 d t n l 课型新授课
教学要求1、学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学习d t n l 与单韵母组成的音节及四声。

3、学习带调拼读音节。

教学重点1、d t n l 的正确发音。

2、认清字形，区别b 和d 的字形。

教学时间第三课时授课时间2009年9月日课时累计：
教学过程
一、复习检查
1、抽读字母卡片。

d t n l i a u e
2、复习声调符号。

3、指名说说拼音方法。

二、新授
1、看图拼读带调音节。

（1）出示吹笛子图。

说说图上画了谁？他在干什么？
指名拼读。

出示四声，学生轻声练读，指名读。

引导用di的四声组词。

（2）依次出示其他图，教法同前。

2、将图和带调音节对应起来。

（1）提问：闹钟走动时，会发出什么样的声音？
小朋友赶猪时，口里会发出什么声音？
小汽车喇叭是怎样鸣叫的？
拖拉机行进时，会发出什么声音？
（2）引导连线。

三、巩固练习
1、练读课文。

2、读拼音句。

课题 5 g k h 课型新授课
教学要求 1. 学会3个声母g k h，能够读准字音，认清形，正确书写。

2. 能正确拼读方框内g k h与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。

教学重点1、g k h的正确发音。

2、g k h与单韵母的拼读。

教学时间第一课时授课时间2009年9月日课时累计：
教学过程
一、谈话揭题。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。

学生学会语境歌。

三、教学声母g k h.。

1、读音：与“哥哥”的“哥“相似，教师范读，告诉学生读的方法。

领读，学生体会练读，指名读。

2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：9字加弯。

看g有几笔组成，先写什么，再写什么。

教师范写，学生书空。

然后在书上描红。

k、h的教学步骤与方法同上.
k的顺口溜：机枪朝天kkk.
h的顺口溜：像把椅子hhh。

h与n比较：通过在四线格内书写来进行比较，比一比一竖的长短。

四、巩固练习。

1、抽读字母卡片。

2、做找朋友游戏。

课题 5 g k h 课型新授课
教学要求 1. 学会3个声母g k h，能够读准字音，认清形，正确书写。

2. 能正确拼读方框内g k h与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。

教学重点1、g k h的正确发音。

2、g k h与单韵母的拼读。

教学时间第二课时授课时间2009年9月日课时累计：
教学过程
一、复习检查
1、抽读字母卡片：d t n l g k h a u e 。

2、猜字谜：像破蛋壳的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鸽子头形的是什么字？
二、新课
1、教学音节拼读：
（1）出示：（略）
（2）学生自由练习拼读。

（3）指名读音节。

、
（4）齐读、点名读、开火车读。

（5）按顺序读，打乱顺序读。

2、看图读拼音词。

（1）双拼音词：
先看图，说说图意，然后出示拼音词，学生练习拼读，指名拼读，开火车拼读，有错误及时纠正。

（2）单拼音词：出示小图，说说图意，请学生将拼音词卡片贴到相应的图上方。

学生看图练读音节。

最后点名读、开火车读。

三、巩固练习
1、抽读字母卡片：g k h n p。

2、拼摆音节。