人教版九年级化学上学期课件：第二单元复习学案

第二单元 我们周围的空气 复习学案
一、复习目标
1.进一步了解空气的成分、空气污染的危害和防治。

2.了解氧气的物理性质和工业制法，掌握氧气的化学性质和实验室制法。

3.加深对纯净物、混合物、化合反应、分解反应、氧化反应、催化剂等概念的理解。

二、回顾与交流
（一）回顾知识构建网络图 （二）知识回顾 知识点1 空气
问题1这位科学家叫做 ，他正在做的实验是 ，通过实验得出的的结论是 。

仿照这个实验的原理，你设计的方法是 。

问题2 空气是一种重要的资源，下列现象跟哪种物质有关？ （1）支持燃烧，供给呼吸 ；（2）制造化肥或炸药 ；（3）霓虹灯发出不同颜色的光 ；（4）植物的光合作用 ；（5）形成云雾雨雪 。

问题3 把污染源与其危害连线。

粉尘• •酸雨 塑料袋• •沙尘暴 二氧化硫• •白色污染 一氧化碳• •温室效应 氟里昂• •臭氧层破坏 二氧化碳• •煤气中毒
问题4 下列物质哪些是纯净物？哪些是混合物？如何判断？
（1）空气 （
2）蒸馏水 （3）自来水 （4）氧气 （5）氯酸钾 （6）二氧化碳 知识点2 氧气的性质
问题1 你学习了哪些制取氧气的方法？请一一列举。

是化学变化的用文字表达式表示：判断属于什么反应类型。

（1） ；（2） ；（3） ；（4） ；
其中 是工业制法； 是实验室制法； 是物理变化； 是化学变化；基本反应类型为
问题2 根据上述实验室制取氧气的原理，可以采用固液常温装置的是 ；可以采用固体加热装置的是 ；你认为最简单、安全、经济、环保的是 ；最不宜于实验室制取氧气的是 。

问题3 收集一瓶纯净的氧气最好用 法，集满的标志是 ；收集一瓶干燥的氧气最好用 法。

验满的方法是 。

问题4 催化剂：根据催化剂的概念回答下列问题 （1）催化剂是否只能加快化学反应速率？
（2）实验室用过氧化氢溶液或氯酸钾制取氧气时，若不加二氧化锰就不会产生氧气吗？
（3）要证明某物质是某反应的催化剂，需从哪几个方面设计实验证明？
三、导学释疑
典例1 小华同学设计了如图所示的实验装置来测定空气中氧气的含量： （1）燃烧匙内的物质可以是 ：
A 、铁丝
B 、红磷
C 、木炭
D 、硫磺
（2）燃烧完毕，冷却后打开弹簧夹，可观察到烧杯中的水。

由此可得出的结论是：① （3）由上述现象，可猜测瓶中剩余气体具有的性质：
① ②
③
（4）若实验过程中，发现进入瓶内水的体积小于1/5，可能的原因有 。

①红磷用量偏少；②装置漏气；③反应后没有冷却到原来温度；④烧杯中水太少。

巩固提升1 某课外活动小组在学习了书本 “空气中氧气含量的测定”实验，知道P 2O 5 不能随便排放在空气中，否则会对空气造成污染，所以对该实验进行了改进：在由两个注射器组成的密闭系统内共有50 mL 空气，如右图。

然后给装有红磷的玻璃管加热。

同时交替推动两个注射器的活塞，至玻璃管内的红磷变成白烟，且较长时间内无进一步变化时停止。

停止加热后，待冷却至室温将气体全部推至一个注射器内。

请根据你对上述实验的理解，回答下列问题：
（1）实验结束后，注射器内的气体体积理论上应该减少约mL 。

（2）在实验的加热过程中，交替缓慢推动两个注射器的目的是。

典例2.结合下列实验装置回答相关问题：
（1）写出A装置中a、b仪器的名称：a___ __、b 。

（2）利用该装置制取氧气的文字表达式为。

（3）若用B作制气装置，与A相比，其优点是。

（写一点）
（4）用氯酸钾和二氧化锰制氧气，若选用A作发生装置，则还要增加（填仪器名称），并把A作如下改动：。

（5）若用C收集氧气，检验是否收集满的方法是；（6）若用D收集氧气，收集满氧气后应注意的事项是。

（7）实验室用加热高锰酸钾制取氧气可分下列步骤：①用带导管的塞子塞紧试管，并把它固定在铁架台；②点燃酒精灯，加热试管；③检查装置的气密性；④将高锰酸钾粉末加入试管，塞上棉花；⑤用排水法收集氧气；⑥熄灭酒精灯；⑦将导管从水槽中取出。

正确的操作是（填序号）
巩固提升2下图是实验室制取气体的一些装置，据图回答有关问题。

（提示：以下所选装置均填装置序号）
(1)写出指定仪器的名称：①；②。

(2)写出一个初中化学中用装置C制气体的化学方程式；收集此气体可选用的一种装置是。

(3)实验室在常温下用块状电石与水反应制取微溶于水的乙炔气体，该反应必须严格控制加水速度，以免剧烈反应放热引起发生装置炸裂。

你认为上图中最适合制取乙炔气体的发生装置是。

典例3.甲、乙、丙是三个实验的示意图，根据图中所发生的化学反应现象及化学反应原理，进行总结归纳并回答下列问题：
（1）所发生的三个反应有多个共同的特点，分别是：（只答三点即可）
①；②；③；（2）我可以举出一个和上述三个反应类型相似的例子，它的文字表达式为；我也可以举出一个和上述三个反应类型相反的例子，其文字表达式为
（3）石蜡＋氧气二氧化碳＋水，它和上述反应的相同点是：
，不同点是。

巩固提升3 第二单元中有下列六个化学反应（其中，D能使带火星的木条复燃）：
（1）无色液体A无色液体C＋D；
（2）白色固体E白色固体F＋D；
（3）紫黑色固体GH＋B＋D；
（4）黄色粉末M＋D 刺激性气味的气体N（蓝紫色火焰）；
（5）红色粉末P＋D 白色固体Q（冒出白烟）；
（6）银白色金属X＋D 黑色固体Y （火星四射）
试判断并写出相应物质的名称：
A；B；C；D；E；F；G；H；M；N；P；Q；X；Y。

四、复习感悟：
五、达标测试（每小题１分，共５分）
1.取容器为1 L的集气瓶，将足量的红磷放入密闭瓶中燃烧至熄灭，剩余气体的体积大约为（）
A.0.3 L
B.0.5 L
C.0.2 L
D.0.79 L
2.镁＋氮气氮化镁。

欲测定空气中氧气的含量，应该选择的最佳物质是（）
A.硫磺
B.红磷
C.铁丝
D.镁带
3.如图是一瓶用排水法收集好的氧气，据此判断相关的物理性质是（）
A.氧气能供给动植物呼吸
B.不易溶于水，密度比空气大
C.不易溶于水，密度比空气小
D.通常，氧气为淡蓝色气体
4.实验室利用分解过氧化氢制氧气时，忘记加入二氧化锰，其结果是（）
A.不能产生氧气
B.生成氧气的速率慢
C.产生氧气的总量减少
D.过氧化氢不能分解
5.下列化学反应与实验现象相符合的是（）
A.硫在空气中燃烧蓝紫色火焰
B.木炭在空气中燃烧生成有刺激性气味的气体
C.镁在氧气中燃烧生成白色粉末状物质
D.蜡烛在氧气中燃烧生成二氧化碳和水
课外作业：通过本节课的复习，画出本单元的知识树。