九年级语文上册第四单元作文教案

《学习缩写》作文教学设计
阆中市江南初级中学刘琴
教学目标：
1.理解缩写的含义，明确缩写的基本方法和技能。

2.提升学生整体把握文章内容要点的能力。

3.引导学生将缩写运用在写作中。

教学重点：
1.理解缩写的含义，明确缩写的基本方法和技能。

2.提升学生整体把握文章内容要点的能力。

教学难点：
了解缩写的表达方法及其表达效果，并在写作中加以运用。

课时：1课时
教具：多媒体
教学过程：
一、激趣导入：
同学们有喜欢的电影或者电视剧吗？还有没有喜欢的文章或书籍？能不能给大家简单介绍一下主要内容？（学生自由发言）
其实，像刚刚大家说的电影或电视剧的简介，文章或书籍的故事梗概等等，就是我们写作中所说的“缩写”。

那什么是缩写？有哪些缩写的技巧和方法呢？这就是我们今天要学习的内容。

二．出示学习目标：
1.了解缩写的含义，掌握缩写的基本方法和技能，提高概括和表达能力。

2.培养整体把握文章内容要点和思路的能力。

3.了解缩写的表达方法及其表达效果，并在写作中加以运用。

三．探究方法：
1．明确缩写的含义：
所谓缩写，就是在保持中心思想和主要内容不变的前提下，压缩字数、篇幅，把一篇长文章变成短文章。

2.对比习作，提炼技法：
《故乡》缩写（1）
我冒了严寒，回到相隔二千余里别了二十余年的故乡去。

这次回乡，是因为我们多年聚族而居的老屋，卖给别姓了。

记得少年时闰土与我关系甚好，常记得他月下刺猹，雪下捕鸟的情景。

之前我临走的时还托他父亲带给我一包贝壳和几只好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此从未见过面。

如今，回到故乡询问他的景况：多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅，都苦得他像一个木偶人了。

他的身材增加了一倍，先前的紫色的圆脸，已变作灰黄，而且加上了很深的皱纹。

那眼睛也像他的父亲一样，周围都肿得通红。

我见到他的时候，他脸上出现欢喜和凄凉的神情，分明的叫道：“老爷……”我似乎打了个寒噤；我就知道，我们之间隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话。

下午，他捡好了几件东西，待我们启程的时候，他用船来载去。

我们的船向前走，过了许久，一行的人都睡了。

我躺着，听着船底潺潺的水声，知道我在走我的路。

我想到希望忽然害怕起来了。

我总是笑闰土的一些行为。

现在我所谓希望，不也是我手制的偶像么？
我想！希望是本无所谓有，无所谓无的。

这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人
多了，也便成了路。

探究合作：缩写得好吗？为什么？
学生交流后，明确主要存在的问题：
（1).删减了与主要人物有关的主要情节，如“杨二嫂”。

（2).保留了次要的内容，语言不够简洁。

（3).上下文过渡、衔接不顺畅
《故乡》缩写（2）
严寒的冬天，我回到久违的故乡。

母亲很高兴，和我坐着谈家事。

突然豆腐西施杨二嫂来了，她愤愤地指责了我一通，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，走了。

一天午后，闰土来看我。

他的外貌已经有了很大的变化，不是我记忆中活泼的闰土了。

我很兴奋，叫他“闰土哥”，可是闰土却恭敬地叫我“老爷”，我知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁。

他叫儿子水生给我磕头，我问他的景况，他只是摇着头说非常难。

九天后，我离开了故乡。

我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我希望我们的后辈不要像我们，又大家隔膜起来。

他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。

我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。

这正如地上的路，走的人多了，也便成了路。

探究合作：缩写得好吗？为什么？
学生交流，教师引导，提炼技法：
(1).忠：忠实原文，在原文的基础上进行缩写。

(2).删：删除次要的人物、内容和情节。

(3).留：保留主要的故事、人物和情节。

(4).换：详尽的描写换为简洁的叙述，自成一文。

(5).达：语言流畅，文意通达。

3．那么，缩写的前提是什么呢？
缩写不能急于动笔，应先认真阅读原文内容，深入体悟作品的主旨，才能理清思路，进行高度概括，这是缩写出优秀作品的前提和基础。

如果将作品主旨弃之一旁，熟视无睹，犹如“无源之水”、“无根之木”。

四．热身训练：
训练一：看片段，口述缩写的内容：
那天，是杜小康离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。

一早上，天就阴沉下来。

天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。

杜小康甚至觉得风也是黑的。

临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。

四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。

鸭栏忽然被风吹开了，等父子俩一起扑上去，企图修复它时，一阵旋风，几乎将鸭栏卷到了天上。

杜雍和大叫了一声“我的鸭子”，几乎晕倒在地上。

因为他看到，鸭群被分成了无数股，一下子就在他眼前消失了。

教师引导学生运用刚刚提炼的技法，交流明确：
在一个暴风雨的夜里，鸭栏被风吹开，鸭群被吹散了。

训练二：看新闻，口述缩写内容。

10月14日晚，青岛市召开新冠肺炎疫情防控新闻发布会，会上副市长薛庆国介绍，已确诊的12名病例大多为肺结核病人，由于结核病为免疫系统疾病，侵蚀肺部，而新冠病毒攻击的也是肺部，两个病相加给救治工作带来很大难度。

为此，中央派来了全国权威的胸科专家来青会诊，但是网上流传的钟南山院士来青消息并不属实。

学生交流，教师引导明确：青岛12名确诊病例多为结核病人，全国权威胸科专家赴青岛会诊。

五．实践演练：
缩写课文《我的叔叔于勒》中“遇于勒”部分。

要求：
1.抓住主要人物和主要情节。

2.语言简明、流畅。

3.100字左右。

学生缩写后，当堂展示，学生互评，教师点评。

六．课堂小结：
缩写的主要方法：
1.忠实原文，在把握原文的基础上进行缩写。

2.删：删除次要的人物、内容和情节。

3.留：保留主要的故事、人物和情节。

4.换：详尽的描写换为简洁的叙述，自成一文。

5.达：语言流畅，文意通达。

补充：注意对于说明性文章的缩写，要保留体现说明对象主要特征的内容，遵循说明顺序。

对于议论性文章缩写，要突出论点，体现论证思路，论据择要保留。

七．课后练笔：
从学过的小说里选择一篇进行缩写。

提示：
1.抓住主要人物和主要情节，列出缩写提纲。

2.概括要准确，线索要清晰，结构要完整。

3.语言要简明、通顺；不需要做评论或补充解释。

板书设计：
1.忠：忠实原文。

2.删：删除次要的人物、内容和情节。

3.留：保留主要的故事、人物和情节。

4.换：详尽的描写换为简洁的叙述，自成一文。

5.达：语言流畅，文意通达。