浅谈农村高中数学反思性学习能力的培养

浅谈农村高中数学反思性学习能力的培养
近年来，随着我国经济的持续快速发展，城镇化建设不断推进，城市和农村间的差距
也逐渐加大。

其中，教育是影响城乡差距的重要因素之一。

与城市相比，农村的教育资源
相对匮乏，教师水平参差不齐，学生的学习环境也较为落后。

在这样的环境下，农村高中
数学学习反思性能力的培养显得尤为重要。

本文将从“什么是反思性学习能力”、“为什
么需要培养农村高中数学反思性学习能力”、“如何培养农村高中数学反思性学习能力”
三个方面进行阐述。

一、什么是反思性学习能力
反思性学习能力是指在学习过程中，在反思学习行为的基础上创造性地引导自己的思考，进而对学习目标和行为进行评价和调整的能力。

它包括对自己的学习目标和计划的反思、对自己学习行为的反思和对学习结果的反思三个层面。

1.弥补不足
农村学生的数学基础相对较差，教学质量参差不齐，学生学习情况难以得到及时反馈，容易出现因错误而继续操作，进而出现巨大误差，并最终出现无法解决的问题。

此时，农
村高中生的反思性学习能力能够弥补这一不足，帮助他们从错误中总结教训，及时调整学
习方法，并且对自己的理解进行检查和确认。

2.促进思维发展
农村高中生的思维发展相对较差，反思性学习能力的培养可以促进其学习思维的发展。

反思性学习能力强的学生善于分析问题，掌握归纳和演绎等思维方法。

在学习过程中，他
们会形成开放的思维模式，能够发现问题的本质，提高解决问题的能力。

3.提升学习效果
反思性学习能力强的学生，能够在学习过程中发现自己的不足和错误，并及时调整学
习策略，进而提高学习效果。

反思性学习能力强的学生会对自己的学习过程进行反思和总结，发现自己的学习瓶颈，及时调整学习策略，使学习更有针对性和有效性，能够提高考
试成绩和学习质量。

1.培养自主学习能力
自主学习能力是反思性学习能力的基础，只有学生具备了自主学习的能力，才能比较
容易地形成反思性学习的习惯。

首先，学校应该建立鼓励自主学习的环境。

其次，学校应
该提供更为丰富的学习资源，满足学生自主学习的需要。

2.营造适宜的学习氛围
农村高中数学教学环境相对较差，学习氛围较为压抑，造成学生对学习的兴趣和热情
降低。

因此，学校和教师应该营造适宜的学习氛围，鼓励学生自主学习，培养学生主动探究、自我发现的学习方式。

3.多样化的教学方法
教师应该采用多样化的教学方法，让学生在思考的过程中逐渐形成反思性学习的习惯。

如通过启发式教学，引导学生自主发现问题、反思问题，发展学生的创造性思维，提升学
生的自我反思能力。

同时，教师应该建立科学的评价制度，及时反馈学生的学习情况，引
导学生高效学习，进而形成良好的反思性学习习惯。

总之，反思性学习能力对于农村高中数学学生来说至关重要，它能够促进学生思维发展，提升学习效果，缓解因教育资源不足而给学生带来的压力。

农村学校和教师应该从学
生的实际情况出发，引导学生逐渐形成反思性学习的习惯，提高学生的自主学习意识和效率，进而提升学生的数学学习能力。