《安全出行》教学设计

《安全出行》教学设计
福庄小学舒洁蕾
活动背景
随着我国经济的迅速发展，机动车数量激增，城市拥堵现象日趋严重，交通违法行为和交通事故屡见不鲜，成为当前社会广泛关注的热点问题。

我们学校紧邻的两条马路非常繁忙，尤其上下学高峰期更是拥堵，这样的路况严重威胁着我校每一位学生的安全。

本主题的确立，就是让学生树立从自身做起的交通安全意识，培养遵纪守法文明通行的良好习惯，为防范交通事故，保障学生安全出行打下坚实的基础。

教学目标
1.让学生了解常用的交通常识，认识常见的交通标识；
2.通过模拟活动使学生进一步掌握交通规则，能自觉遵守，做一个讲文明的小公民；
3.培养安全出行、珍爱生命的意识；
4.培养收集信息、信息处理能力，提高社会实践能力；
5.通过小组活动，培养学生的合作、交流能力。

教学过程
一、主题确立阶段
（一）创设情境
1.课前布置学生观察学校紧邻的两条街道的交通秩序状况
（１）学生说说看到的状况，谈谈观察后的感想；
（２）教师板书主题。

2.学生谈论日出生活中怎样注意交通安全
（１）上学前，父母怎么叮嘱你的？
（２）学生描述上学路上的路况，说说有哪些地方易发生交易事故，为什么，你应该怎么做？
（３）你还去过哪些交通繁忙的地带？你认为应该注意哪些交通安全？
（４）总结上学路上应该注意的交通安全。

3.认识交通标识
（1）学生讨论见过哪些交通标识，都代表什么意思；
（2）教师出示交通标识课件，指导学生分类：指示标识、警告标识、禁止标识；
（二）确立子课题
1.学生围绕主题提出自己感兴趣的问题，教师指导归类成子课题；
（1）认识信号灯；
（2）与日常出行有关的交通规则；
（3）常见的交通标识；
（4）情境模拟体验：怎样过十字路口。

2.学生选择子课题成立小组，选组长，并在组长带领下制定活动计划；
3.教师指导学生交流活动计划表，并对其进行修改完善，以确定一个适合各组实际情况的活动计划。

二、实践阶段
1.学生按活动计划进行实践活动，教师给予适当的指导和帮助；
2.学生归纳整理自己收集到的资料。

三、阶段成果交流阶段
1.学生选择适合自己的方式进行汇报；
2.教师指导学生认真倾听，以便取长补短。

四、设计整理阶段
1.教师指导学生进行过十字路口的情境模拟体验；
（１）课前整理“红绿灯”、“指挥旗”、“交通标识牌”、“交通工具”等道具；
（２）学生组内分工扮演不同角色进行体验。

2.教师提醒学生要遵守交通规则；
3.教师评出优胜组，给予表扬，鼓励学生做讲文明的小公民。

五、总体评价阶段
1.学生回忆自己和他人在整个活动中的表现进行自评、他评；
2.教师指导学生评价要公平、公正，要正视自己的缺点和别人的优点。

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