一年级优秀班主任工作经验交流会发言稿

作为一名班主任，在管理好整个班级之余还可以参加工作经验交流会，在交
流会上就可以和其他班主任交流，从而提高自我，那么班主任作经验交流会发言
稿怎么写比较好呢？下面是为大家整理的“一年级优秀班主任工作经验交流会发
言稿”，仅供参考，欢迎大家阅读。

一年级优秀班主任工作经验交流会发言稿【一】
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
说到班主任，大家都知道：班主任是天底下最最小的主任，但却做着最繁最
累的工作。

咱们的“班主任工作经验交流会”就像一个驿站，让我们这些马不停蹄、整日忙碌的主任们，停下脚步，静下心来，歇一歇，思考一下，总结一下。

俗话说：万事开头难，好的开端是成功的一半。

开学前一天的下午，当我拿
到分班后的学生名单时，便有一个问题不停在我的脑海里浮现：这么多的学生，
刚分了班，就像一盘散沙，有什么办法能将这盘散沙捏到一起呢？带着这个困惑，在网上搜索了一番，无意中看到了一篇文章，给了我很大的启示。

我把班级比作
一棵大树，每个学生就是树上的一片叶子。

班级之树把六十二片叶子结为一个整体，每片叶子又可以在树上找到自己的位置。

为了让这棵大树长得枝繁叶茂、茁
壮葱翠，我鼓励学生用自己的一言一行、一举一动围班级增光添彩，把自己的个
人行为与班级紧紧联系到一起，并确立了班级口号：做好我自己，强大班集体。

在此情感基础上，我在墙壁的版面上建立了“班级之树——光荣榜”。

对表
现好的同学在上面奖励一颗星——也就是为班级之树长出了一片叶子。

得到表扬
的同学既为自己高兴，乐意好好表现，多多得星，又增加了集体荣誉感，也在潜
移默化中体会到了民主化。

有了这个良好的开端，并不是说接下来的所有班级工作都一帆风顺了，因为
学生的行为经常是会反复的，需要班主任在以后的工作中多引导，多提醒。

在每
周一次的班会上，我会给学生强调一周的重点，但尽量做到一次不布置太多，因
为那样学生很难完成，所以一周养成一个好习惯，不求多但求实。

班里一个个的学生，就是一个个的世界。

在每个学生小小的内心世界里，有
晴天，有雨天，有花草，有大树，有善良，有友爱，只是它们像花瓣上的露珠很
脆弱，摇摇欲坠，只有你的悉心呵护它才能内化为花瓣的营养。

很多时候，正是
我们的语言让这个小小的世界乌云密布，所以当我们为学生的错误而“怒发冲冠”的时候，请“时间停止”三秒钟，再说出您的“谆谆教诲”。

班级就像一个小社会，这里有管理者，有被管理者，有朋友，有同学，有灿
烂的笑容，有委屈的泪水——学生们走出家庭，来到这个小社会实习，之后才能
更好的适应大社会。

喜欢xx的一句诗，不知大家是否喜欢，但如果走向社会的学生能用这句诗来
送给自己的老师，那可能是我们最大的欣慰。

让我们为了这句诗而奋斗吧：让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，您却给了我整
个春天！
谢谢大家！
一年级优秀班主任工作经验交流会发言稿【二】
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
班主任多么亲切的称呼，她是班级工作的引导者、参与者、评论者，是班级
的中心和灵魂。

班主任的使命是艰巨的，班主任的工作是沉重的。

我知道评价一
个班主任有这样一条真理：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；
班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，
则是一个失败的班主任。

当一位优秀的班主任是我的奋斗目标。

今天坐在这与大家交流班主任经验，其实也谈不上经验，只是我在在日常工
作中的一点心得，说出来与大家分享。

一、用爱心感化孩子
爱心像阳光像雨露，温暖和滋润着他们幼小的心灵，拉近了班主任和学生的
距离，让班主任更容易走进他们的心灵深处。

我们班中有一位比较特殊的孩子xx。

他思维敏捷，口头表达能力很好，能积极发表自己的见解，这些表现使我对他期
望值很高。

可是，他在课上的表现却让我既生气又失望。

上课不遵守纪律，一有
机会就跟周围的同学说话，有时也会接话音，说一些与课上无关的事情，其他课
任老师也深受其害，对他也是深恶痛绝。

课下玩耍时经常与同学发生小矛盾。

这
在他看来可是大问题，他不仅要告状，而且还会滔滔不绝的讲出他的“大道理”。

他的这些表现让我头疼不已。

我觉得也许他更需要爱，一方面，我平心静气的和他讲道理，另一方面我也
会允许他的合理争辩，这有助于化解他的不良情绪，从而减轻逆反心理。

同时，
也不能让他随心所欲，胡搅蛮缠。

让他明白是与非，对与错，做人要诚实，要知
错就改。

这是要抓住赏识教育的作用孩子在校的表现我也会与家长及时沟通，互
相交流我们的想法。

除了这些，我在课上课下都很留心他，上课时从不公开点名
批评他，发现他有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励他，还在同学面
前说：“看，xx同学今天坐得真端正，听课非常认真！xx同学今天的字写得真漂
亮。

xx同学今天主动帮他人倒垃圾”……渐渐的，我还发现他爱替同学发作业，
我投其所好让他做了我的小助手，他高兴极了，而且表现越来越好，不仅得到了
同学的称赞，还受到其他老师的表扬。

同时，家长也反映说孩子长大了，懂事了。

以爱为源泉，进一步赢得学生的信任，沟通师生之间的情感，叩响了学生的心门。

二、用责任心塑造孩子的良好行为
记得有一句话“身正为师，德高为范”。

教师的一言一行直接影响着学生。

教师的责任心除了体现在日常的教育教学工作上，更主要的是对学生做人做事方
面的教育。

还记得有一次晚上放学，我留了几个学生补习功课，值日生未能做值日。

第
二天早晨我早早来到学校，一个人打扫教室，进校的铃声响了。

可是，我还有一
点儿没打扫完，那几名同学进来后，主动拿起笤帚并对我说：老师，我帮你扫。

随后进班的同学也能捡起座位下的垃圾。

我很感动并及时表扬了这几位同学，还
有主动捡垃圾的同学。

此后，时常有晚上做不上值日的时候，可同学们都会在我
到班级之前主动把教室打扫干净。

这件事让我明白，学生都是“听其言，观其行”的。

教师在进行教育的过程
中要时时刻刻、时时处处，高度注意自己的言行，以自己的责任心感染学生，成
为学生的表率和楷模。

三、用智慧管理班级
1、班干部管理
每一学年都由同学们重新选出班干部，并由全班同学参与制定班规，班规内
容合理且赏罚分明。

2、开展读书活动
结合学校图书角工作，我班每周换一次图书分发给同学们，要求写出读书笔记与心得体会。

3、人人有事做
让每个人都成为班级的主人。

每次学校公布评比成绩时，得分高学生会高喊“耶”，不好时就唉声叹气，抓住孩子集体荣誉感的这一点，卫生情况：每排每天一人轮流查地面、桌面、桌斗卫生。

并有专人记录每天检查认真的同学名字。

纪律情况：每天专人站在门外查学生教室外跑跳喧哗情况，班级的特殊位置决定了，要有专门人来看守小楼梯，不能在楼梯内玩耍，长时间逗留。

被抓的同学说明理由，并作为下一班的值周生。

除此之外，班级设立了红领巾检查员，她负责早中晚红领巾佩戴情况。

不戴红领巾她负责借并由班规处理。

4、赏识教育
孩子们各有所长，希望被发现，互相找一找或说给大家听效果会更好。

我设计了“让我来夸夸你”板块。

每个同学发现他人的优点长处写下来贴到板块上。

为防止弄虚作假，我会找孩子说一说理由。

上面记录了老师同学发现他人优点的表扬语和鼓励话。

老师的赏识带动了学生的赏识。

四、与家长沟通顺利开展工作
家庭教育是学校教育的后盾，家长的支持是班主任工作顺利开展的前提。

家庭教育的方式不同，采用的方法也不同。

家长有独到见解的，要向家长如实反映孩子的情况，听家长的措施，然后在适当提出建议。

家长较溺爱孩子的，要先提出孩子的优点，再提出孩子的不足，这样家长的心理易于接受。

家长无暇顾及孩子的，要向家长提出孩子的点滴进步，问是否家长管理的结果，进而提出孩子自身都有如此大的进步，家长在管一管孩子的进步会更大。

肯定孩子给家长自由管理的空间。

五、给孩子平等展示的机会
运动会、值周生评选，大队委选举、劳动技能大赛等活动均自愿参加，通过竞赛选择优胜者。

一方面让孩子事先了解竞争，另一方面给孩子创造了自信。

以上几点是我工作中的一些不太成熟的方法，说出来与大家交流，请大家提宝贵意见供我改进提高。

一年级优秀班主任工作经验交流会发言稿【三】
各位领导，老师：
大家好！
孩子们刚刚离开家门走进一个全新的环境中，都渴望得到老师父母一样的关注和爱，所以一个满含爱意的眼神，一个亲昵的动作都会让他们感受到拥有爱的幸福与满足。

而我也在和孩子们的相处中也由衷的感到当一年级的老师真好！
对于担任一年级老师来讲，我觉得对学生一定要有耐心、细心、专心。

不能有太苛刻的要求，毕竟只是一年级的学生，当然也不能太放松，因为这个时候正适合纠正、教育小孩子的时期。

从朋友口中得知了很多事情，自己得出一年级班主任的工作经验具体可以分以下几点。

一、首先，作为班主任一定要赢得家长的信任与配
我的做法：第一次家长会时，我在黑板上写下了班级xx群账号，任课老师的联系方式。

这样，让家长第一印象觉得老师和他们站在同一条教育线上。

考虑到家长对孩子刚上学的情况很是担心，第一节课上，我拍了许多照片传在群里，家长们的激动与感激难以言表。

从中，家长也慢慢的接受了班主任。

开学第一周更是建立良好关系的最佳期。

因为家长的担心，家长的期待在刚开学的一段日子里最为强烈。

于是，我除了上班期间的零星聊天及答疑，每晚8：00左右还与家长进行整点群聊。

既让家长了解学校，了解孩子，更增进了学校与家长的关系。

有了这种良好的关系，还怕接下来六年他们不配合学校嘛。

二、聊聊学生
1、低要求。

一年级的孩子年龄小，口头表达能力和理解能力较差，对他们进行教育最恰当的就是循序渐进，所设定的目标要求起点要低。

如刚入学时，学生还不懂得怎么做作业，为了克服学生对做作业的畏惧情绪，那就需要布置较少的作业；在课堂上留下足够的时间让学生抄作业；在向学生讲完作业要求后，可以做一个范例并只提两个小要求：做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是认真做作业的好孩子。

这样要求低了学生很容易就获得了满足感、成就感。

这个要求做到了，再提新要求。

就这样为学习设置台阶，使其不断进步。

2、巧训练。

提出了一些细小的要求，如果不进行扎实有效的.训练，等于是空话一句。

由于孩子们年龄小人又多，所以对他们的训练，方法要多样。

比如编一些简单的顺口溜或儿歌。

如，我在班上习惯讲的“说安静”，孩子们没立刻说“就安静”。

到后来，孩子们会举一反三，如“说做好，就做好。

当然，还得多提醒。

比如坐姿问题，学生坚持不了一会儿就歪歪扭扭了，老师需要提醒、督促矫正坐姿，帮助他们养成良好的习惯。

3、勤检查。

一年级孩子持久性差，自制力薄弱，容易出现循环往复的现象。

因此，检查是督促学生长久做好一项事情的良方。

平时对于提出的要求总要勤于
检查。

良好习惯的培养涉及的内容很多，有学习习惯的培养、有行为习惯的培养，有劳动习惯的培养，还有文明习惯和卫生习惯的培养等等，如果这么多的内容都
由班主任来检查的话是不现实的，再说时间也不允许。

为此，平时应该大胆任用
小干部，采取轮流值班制并明确分工职责，每位小干部负责检查一个项目，如卫
生委员负责检查教室环境卫生，课间监督员负责检查课间安全游戏，纪律委员负
责检查听到铃声响到正式上课前的纪律，学习委员负责检查课前准备等。

班主任
把检查结果及时通报，便于适时评价和前后对比。

这样采用教师查和小干部查相
结合，既锻炼了小干部，又有效地培养了学生自我管理的能力。

4、采用激励的方法。

我觉得对于一年级的孩子来说，激励这种方法更是体现了极大的优越性。

因为他们年龄小，许多说教他们听不懂，而你的声色俱厉也只
能让他们短暂地照做，过一会儿可能就忘了，可是你一句表扬的话语，一颗小小
的红星，做一天的值日班长就可能让他们特别的自豪，特别的兴奋，而在一段时
间内从自己的内心里让自己去做好。

所以，我在班级管理中大做“激励”这篇文章，收效还不错。

我班的徐贝妮为了做几天的值日班长，每天坚持做学生的小榜样，学习习惯大有进步。

5、教学中注意动静结合。

一年级刚入学的儿童，他们的注意力容易分散，所以一定要抓住他们好动、好奇的心理，利用各种活动调动他们的积极性，让他们
四肢、脑、眼、口相互配合，提高学生效率。

孩子在注意力集中了一定的时间以后，就要溜号了，这时候，想办法把他们的注意力再转回到学习上来，比如：我
们可以在他们读的时候，让他们配合上手和脚的动作，边读边拍手呀，不要让他
们手脚有可乘之机，随便乱动。

这样，手脚和大脑和眼、口一齐动起来，注意力
又集中起来了，而且，也使学生的协调能力有所提高了。

一举几得，何乐而不为呢！
6、常示范。

一年级的学生天真活泼，对小学生活充满好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。

因此教育学生最直接最有效
地方法就是示范。

比如教孩子收发作业本，擦黑板，离开座位要把椅子塞到桌下
等等。

7、卫生。

为了激励和约束学生，我把全班同学分成五个小组，以小组为单位进行比赛，每个小队每周推选出一名卫生做的最好的同学，从课前准备到课桌，从物品摆放
到地面清洁，看哪个同学做的最彻底，在展板上加星。

另外，设立小组卫生监督员，由小组成员推选出进步最大的同学担任“卫生监督员”，每节下课主动检查
小组内成员的卫生，不但起到了监督作用，更重要的是激发孩子们能奋发向上，
力做好自己的卫生管理工作。

低年级不是收获的季节，而是播种的季节，给孩子多点锻炼的机会，静等花开。