部编人教版初中八年级上册道德与法治《第四课社会生活讲道德：尊重他人》优质课教学课件_1

教师总结：由此我们看出，做到尊重他人，就要积极 关注、重视他人；学会换位思考。
思考：我们还应该尊重什么？ 教师讲述：我们应该尊重与我们同住地球 家园的朋友——动植物；大自然是我们人类的物 质基础，我们还应尊重大自然；民族文化是我 们民族的根，我们应尊重我们的民族历史与文 化……
生活中你打算怎样践行尊重他人？ 是呀，生活中时时刻刻都需要我们学会尊重。 对自己的同窗不取笑、不打闹、不揭短，以诚相 待，是对同学最起码的尊重，是纯真友谊的基础 ；回到家时与父母长辈打声招呼是一种对长辈亲 人的尊重，是对亲人辛勤养育最珍贵的抚慰；上 课专心听讲是对老师辛勤劳动的尊重；在食堂就 餐后，把椅子、餐具放好是对食堂师傅的尊重 ……如果你不尊重别人，有什么资格指望别人来 尊重你呢！
面对上述场景，你有何感受？
面对上述场景，你有何感受？
思考：你赞同他们的观点吗？说说理由。 教师讲述：我们每个人在人格和法律地位上都 是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他 人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我 们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因 而轻视、歧视他人。从这个角度看，观点三是正 确的。 为社会作出贡献的人、自立自强的人、言而 有信的人各有他们的闪光之处，向他们学习有利 于我们进步，尊敬他们是值得的。从这个角度看 ，发现并欣赏他人的优点是尊重他人的体现，观 点一、二、四有道理。
情境一：站在小东的角度看，去美术馆的时间是自 己定的，晚去一会儿没关系。既然同学有困难需要自己 的帮助，可以先给她讲了以后再去。这是关注、重视他 人的表现。站在小萌的角度看，如果小东有事需要办， 可以等别的时间请教他问题，不要把自己的意志强加在 小东的头上。
情境二：站在小明的角度看，可以耐下心来听一 会儿舅舅的谈论，如果实在不感兴趣，可以委婉地告 诉他。给予他人适当的关注是尊重他人的体现。站在 小明舅舅的角度看，可以不再跟小明谈论自己喜欢的 电影内容。“己所不欲，勿施于人。”不把自己的兴 趣强加给小明，是对小明的尊重。
(1)这位推销员为什么感激买铅笔的商人？ (2)从推销员的“自我介绍”中，你能感受到什么？
司机礼让斑马线 老人脱帽鞠躬致谢
运用你的经验
说一说，你印象深刻的尊重他人或不尊重 他人的故事。
在日常生活中，你打算怎样尊重他人？
(对父母长辈、对老师、对同学、对环卫工 人、对陌生人……）
1.“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”这 句话说明( A )
A．尊重是相互的，尊重他人，才会赢得他人的尊重 B．自尊的人要懂得自爱 C．对他人我们要敬而远之 D．只有他人先尊重我，我才会尊重他人
2、从前，有个年轻人要去张村办事，可他不认识去 张村的路，更不知道去张村的路有多远。待他遇见一位六 十多岁的老人，便迎面喊道：“喂，老头儿，从这里去张 村该怎么走，有多远？”老人看他轻狂而无礼，便脱口而 出：“小娃儿(转弯儿)，无礼(五里)！”说完就愤愤地快 步离去。年轻人转过山坡弯儿，足足走了五里的路程，一 直没有见到叫张村的地方。这时，年轻人停下脚步，独自 坐在路边，左思右想，考虑了半天，似乎才悟出了……
第四课 社会生活讲道德
第一框 尊重他人
运用你的经验
面对上述场景，你有何感受？
面对上有何感受？
体现了对他人的尊重 体现了对他人的不尊重
探究与分享
推销员和买铅笔的商人
某纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股 怜悯之情。他把1元钱丢进卖铅笔人的怀中就走了。但他忽 然觉得这样做不妥，就连忙返回，从卖铅笔人那里取出几 支铅笔，并抱歉地解释说自己忘记取笔了，希望不要介意。 最后他说：“你跟我都是商人，你有东西要卖，而且上面有 标价。”几个月过后，在一个社交场合上，一位穿着整齐的 推销商迎上这位纽约商人，并自我介绍：“你可能已经忘记 了我，但我永远忘不了你，你就是那个重新给了我自尊的 人。我一直觉得自己是推销铅笔的乞丐，直到你跑来告诉 我，我也是一个商人为止。”
(1)假如你是故事中的年轻人，请说出你的问路方式。 (2)请谈谈你从这个故事中得到的启示。 (3) 你认为应该怎么做才是尊重他人？
课堂总结
这节课我们学习了为什么尊重他人和怎样做 到尊重他人。从个人角度看，每个人都是有尊严 的个体，都希望得到他人和社会的尊重；从社会 角度看，尊重使社会生活和谐融洽，尊重是维系 良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。 这是尊重他人的原因。我们应从自身做起，做到 尊重他人：积极关注、重视他人；平等对待他人 ；学会换位思考；学会欣赏他人。除了尊重他人 ，我们还应尊重社会、尊重自然。