二年级应用题类型

应用题练习
一、（1）有兔子8只，猴子是兔子的6倍，猴子有多少只？
（2）有3盒彩笔，每盒8支，一共有多少支彩笔？
二、（3）同学们做操，排成8行，每行4人，一共有多少个同学做操？
有36名同学，上体育课时，每4名同学
站成一排，可以站成几排？每9名同学
站成一排，可以站成多少排？
三、( 4 )一条绳子12米，对折一次，每段长
多少米？
(5 ) 一条绳子长16米，对折一次，再
对折一次，每段长几米？
四、(6 ) 二年级同学搬桌子和椅子，两个人
可以抬一张桌子，一个人可以搬两把椅
子，有10张桌子和8把椅子，用多少
个同学可以一次搬走这些桌子和椅子？
(7 )学校开联欢会，需要搬12张桌子，每
位老师搬一张，两位同学可以抬一张，
现在有3.位老师，还需要多少个同学才
能一次搬完？
五、(8 )在一条长12米的路边种树，每隔
2米种一棵，两头都种，一共可以种多少棵树？
六、(9 )一条彩带长12米，把它剪成3米长的小段，可以减多少段？需要剪几次？
(10 )一段12米长的木头，锯成3厘米长的小段，共用了12分钟，求锯一次要用多少分钟？、）
七、( 11)王老师买了8根跳绳用去40元，一个皮球8元钱，一根跳绳比一个皮球便宜多少钱？
( 12)妈妈买了3千克苹果用了12元，买了1千克苹果用了6元，一千克苹果比一千克桃贵多少钱？
( 13)有三种袜子：第一种15元5双，第二种5元一双，第三种12元3双，那种袜子便宜？
(14)妈妈买了三个茶碗用了12元，买四个茶杯用了8元，茶杯和茶碗那个便宜？便宜多少钱？
八、( 15)小红看一本书，已经看了136页，
还有89页没有看，这本书有多少页？
( 16 )学校种杨树12棵，比果树多2棵，学校共种树多少棵
( 17)学校种杨树12棵，比果树多2棵，学校共种树多少棵?
( 18)二.一班有女生15人，男生比女生多11人，问二.一班有学生多少人？
九、(19 )同学们在校门口摆了5行，每行
9盆，老师们又搬来了15盆，一共要摆
多少盆？
( 20)小明有6套画片，每套3张，又买
来4张，问现在有多少张？
(21 )小汽车每辆能坐4人，大客车能坐25人，有3辆小汽车和1辆大客车。

问一共能坐多少人？
(22 )爸爸、妈妈和我分别掰了9个玉米，小弟弟掰了6个。

问我们全家一共掰了多少个玉米？
十、( 23).动物园有熊猫4只，有猴子是熊猫的3倍。

问一共有熊猫和猴子多少只？
十一、( 24)两把雨伞10元钱，买5把雨伞多少钱？
十二、( 25)一桶水重20千克，倒出一半水后，剩下的水和桶共重11千克，求水多重？桶多重？
( 26)一桶油重10千克，倒出一半油后，
剩下的油和桶共重6千克，油多重？桶多重？
十三、(27 )同学们参加方块队训练，三年级22人，四年级35人，五年级24人，每9人一行，应排几行？
(28 )幼儿园买了48个白皮球，24个花皮球，平均分给9个班，每班分得几个？
( 29)我班有22名男同学，20名女同学。

7名同学一组，全班可以分成几组？
二年级有20名男生，25名女生，如果每五人一组，全班可以分成多少组？
十四、( 30) 每盒有8包糖，把3盒糖平均分给6个小朋友，每个小朋友分到几包糖?
( 31)有3束气球，每束有8个，平均分给6人，每人分几个气球？
十五、( 32)学校买来一批篮球，分给6个年级，每个年级可以分3个，若只分给四、五、六年级，每班可以分到多少个？
(33 )学校买了32把笤帚，分给高年级20把，剩下的平均分给中年级和低年级．中年级和低年级各分到多少把笤帚?
十六、( 34)白兔有16只，灰兔有4只，白兔是灰兔的几倍？一个笼子里可以装5只兔子。

一共需要多少个笼子？
( 35)花园里有4盆黄花，红花是黄花的6倍，红花有多少盆？让二年级同学来搬这些花，每人搬4盆，需要多少人一次搬完？(36 )小英家养了7只灰兔子，35只白兔子，白兔子是灰兔子的几倍？如果每只笼子里放6只兔子，一共需要多少个笼子？
( 37)二年级有6个值日组，每组8人，又转来1人，如果分成7个值日组，每组几人？
十七、(38 )商店有50台电冰箱，第一天卖了19台，第二天卖了21台，剩下的第三天卖完．第三天卖了多少台?(用两种方法解答)
(39 )二（1）班同学要折66只纸鹤，男生折了23只，女生折了17只，还要再折多少只？
(40 )小军要看一本100页的故事书，第一天看了15页，第二天看了25页，还剩下多少页没有看？
(41 )二年级同学们去看电影，三个班一共去了99人，其中二(1)班去了39人，二(2)班去了32人，二(3)班去了多少人/
(42 )图书馆有90本书。

一年级借走20本，二年级借走17本。

问图书馆还有多少本书？
( 43)王师傅做了80个面包，第一次卖了17个，第二次卖了25个，还剩多少个？
十八、( 44)小红有6盒铅笔，每盒有8支，送给希望小学19支，她还剩下多少支铅笔？
( 45)商店里有4盒皮球，每盒6个，卖出20个，还剩多少个？
(46 )小兔种了5行萝卜，每行9个。

送给邻居兔奶奶15个，还剩多少个？
十九、( 47)食堂原有560斤大米，运来390斤，又运走470斤，还剩下多少斤？
( 48)舞蹈队有46人，合唱队比舞蹈队少15人，器乐队比合唱队多21人，合唱队和器乐队分别有多少人？
(49 )桃树有92棵，梨树比桃树多18棵，苹果树比桃树少18棵，梨树和苹果树各有几棵？
(50 )学校买粉笔，白粉笔比彩色粉笔多42盒，彩色粉笔39盒，买了多少盒白粉笔？
(51 )一捆电线长1000米，用去了700米。

剩下的比用去的少多少米？
(52 )一年级一班参加三个课外小组的共有25人，参加英语组和美术组的有18人，参加美术组和舞蹈组的有20人，参加三个小组的分别有多少人？
(53 )小红看一本书，已经看了136页，还有89页没有看，这本书有多少页？
(54 )8个碗，14根筷子，可以分给几位客人？
(55 )小芳看一本书，每天看5页，9天后还剩56页，这本书一共多少页？
( 56)幼儿园买来14千克苹果，7千克梨，分给小朋友10千克，还剩多少千克水果? (57 )二年级有男生23人，女生22人，二年级有11人参加了美术小组的活动，有多少人没有参加美术小组的活动？
二十、(58 )苹果：2元500克荔枝：8元500克桃：1元500克西瓜：3元500克
香蕉：5元500克菠萝：3元500克
①买2千克苹果，2千克桃要多少钱？
②500克荔枝和2500克西瓜要多少钱？
③你还能提出什么问题？你会解答吗？
二十一、( 59)植树节四、五年级同学种了108棵柳树，还种了3行杨树，每行7棵（在下面选择合适的问题画上线，再解答出来。

）
（1）种的杨树比柳树少多少棵？（2）四年级比五年级少多少棵树？（3）四、五年级共种树多少棵？
二十二、(60 )把一根绳剪成两段，其中一段长24米，是另一段的3倍。

这段绳长多少米？
( 61)兄弟两人去钓鱼，一共钓了21条，哥哥钓的鱼是弟弟的2倍，哥哥、弟弟各钓了多少条？
二十三、(62 )村长今年31岁，小强今年7岁，村长60岁时，小强多少岁？
(63 )妈妈今年24岁，小青今年4岁，今年妈妈的岁数是小青的几倍？明年妈妈的岁数是小青的几倍？
( 64)妈妈今年34岁，小明今年7岁，妈妈50岁时小明多少岁？二十四、(65 )每个汉堡8元，明明要买7个汉堡，带50元够吗？
二十五、(66 )小东和小梅踢毽子，小梅三次一共踢了81下，小东第一次和第二次都踢了26下，小东要想超过小梅，他第三次至少要提多少下？
( 67)小东和小梅踢毽子，小梅三次一共踢了81下，小东第一次和第二次都踢了26下，小东要想赶上小梅，他第三次至少要提多少下？
提高农村小学低年级解求数学应用题能力的几点尝试
七里完小：袁光华
农村小学低年级的学生，由于他们生活阅历少，见识不多，知识面窄，理解能力有限，在解数学应用题时，经常感觉无从下手。

如何帮助他们顺利渡过难关，提高他们的解题能力，成了我经常思考的一个问题。

我在这方面下了许多功夫，做了多次有益的尝试，同时也收到了可喜的成效。

下面略举几例，与同行们共同探讨。

一、灵活施教，在帮助学生理解题意上下功夫。

《数学》一年级下册第18页第11题：老鹰抓小鸡，12只小鸡，已抓住了5只，还有几只？
为了帮助学生正确理解题意，在教此题前，我引入老鹰抓小鸡的游戏。

由一名老师扮老鹰，另一名老师扮母鸡，找来1 2位同学扮小鸡。

小鸡在母鸡身后，母鸡拼命保护小鸡，但结果还是被老鹰抓住了5只。

游戏结束后，我将被抓住的5只小鸡（同学）站在一边，没抓住的站在另一边，让同学们数一数，一共有多少只小鸡？抓住了几只？还有几只没抓住？同学们数一数，很快就得出了结论，一共有12只，抓住了5只，还有7只。

因学生已有了从游戏中得到的感性知识，并能正确地做出答案。

二、抓住关键字，在寻找解题思路上下功夫。

《数学》二年级下册（中国和平出版社出版的《学力水平，同步检测与评估》）有这样一道题：苹果树有100柳暗花明，松树比苹果树多20棵，松树有多少棵？
对于这类题，关键字就是“多”“少”“多多少”“少多少”，“多”与“少”的关系。

这了叙述的方便，让我们把多的那个数叫大数，少的那个数叫小数。

所谓“多多少”就是大数比小数多出的数，这个数在数学上叫做差值，简称“差”，“少多少”就是小数比大数少出的那个数，也叫做差。

如果大数与小数为定值，这个差值是唯一的。

在学生理解了大数、小数、差的意义后，教师再总结出：大数、小数、差三者之间的关系。

即：
大数－小数=差
小数＋差=大数
大数－差=小数
并要求学生牢牢地掌握它。

例一：苹果树有100棵，松树比苹果树多20棵，松树有多少棵？
教师提出下列问题让学生分析：
谁是大数？（松树）即所求的数
谁是小数？（苹果树）100棵
谁是差？（20棵）
根据上面所学的知识，它们的关系是：小数＋差=大数即1 00棵＋20棵=120棵。

并要求学生多读几遍题目，做到能用自己的话复述题目，充分理解题意，找出大数、小数、差数及三者之间的关系。

通过作业，多练习。

例二：有13个同学玩捉迷藏的游戏，未藏起来的有6人，问藏起了几人？
对此类题目，关键就是在弄清楚，整体与部份（在此仅限于2个部分）的关系。

即：
整体－部分=另一部分
一部分＋另一部分=整体
整体－另一部分=一部分
此题的13个同学是整体，未藏的6人是整体13人中的部分，藏起来的同学（即要求的数）是另一部分。

教学中，老师可提问在这道题中：
谁是整体？（13人）
谁是一部分？（6人）
另一部分呢？（要求的数）
它们之间的关系是：整体－部分=另一部分即：13人－6人=7人，答案即水落石出。

如果人们将：大数、整体叫被减数，小数、一部分数叫减数，差值数（多多少、少多少）、另一部分数叫做差。

那么，就有如下的关系：
被减数－减数=差
被减数－差=减数
减数＋差=被减数
三、逆向思维，在巩固学习成果上下功夫。

为了使学生巩固已学的知识，做到融会贯通，我采用逆向思维，要求学生自编数学应用题。

例三：老师提出：一组有男生6人，女生3人，将男生、女生的差数作为要求的数编一道数学应用题。

同学们共编出了以下两道题：
①一组有男生6人，女生3人，男生比女生多几人？
②一组有男生6人，女生3人，女生比男生少几人？
老师进一步引导学生将已知的一组的人数中男生人数设为已知数，女生人数设为要求的数编一道应用题出来，学生编出以下题目：
①一组有学生9人，其中男生6人，女生多少人？
同理，还可将女生人数和全组人数设为已知数，男生数设为要求的数来编题：
②一组有学生9人，其中女生3人，男生多少人？
例四：老师先找来6人，提出要16人来做踢球游戏，不足部分由学生自己去找，他们找来了10人。

游戏结束后，老师让大家坐下来，将刚才做的游戏编成一道数学应用题。

老师提示：
①整体数是多少？（游戏总人数16人）
②其中一部分人数是多少？（已来的6人）
③要求的数是多少？（整体中的另一部分人数10人）
同学们七嘴八舌你一句我一句地编起来，经过充分讨论后，老师归纳：
现需要16人来玩踢球，已来6人，还要来几人？
通过多次反复练习，发现学生在求解数学应用题的能力有了明显的提高。