领导者，几种思维能力

领导者，几种思维能力
第一，敏锐发现问题、灵活分析问题、深刻反思问题大领导一般都能以小见大，从看似平常的现象中敏锐发现问题，透过现象看本质。

在解决问题的过程中，能从复杂交织的问题中精准锁定最大的问题，从最大的问题中抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。

也就是我们经常说的“抓大放小”、带动全局。

在工作中坚持问题意识和目标导向，是一种重要的领导方法。

将复杂交织的问题化整为零、条分缕析，是能力水平的体现。

对问题，如何化整为零？综合分析、纵横递进，准确把握现象和本质、形式和内容、原因和结果、偶然和必然、可能和现实、外因和内因、个性和共性的关系。

第二，善于总结思维活跃，习惯总结工作经验教训，不断修正自己的思维判断。

对大部分事情，都能做到看远一步、看深一层，并且其判断经得住实践和事实检验。

简而言之，就是胸怀大局、把握大势、着眼大事。

在上，站得高、看得远。

在下，站的低、看得清。

居中，站得稳、看得透。

比如：疫情要防住、经济要稳住、发展要安全。

这是一个高度概括的政策方针和工作要求，15个字，简单却又不简单。

好的总结，不长篇累牍，字少事大，字字珠玑。

第三，注重学习越是干大事、有野心的人，越注意学习。

海纳百川、学习吸收，才能行稳致远。

优秀的领导者，必须基本这几种思维：前瞻性的战略思维、穿透性的历史思维、突破性的创新思维、全面性的系统思维、安全性的底线思维、辩证性的理论思维。

这些思维从何而来？一是学习，二是实践，三是实践基础上的学习、学习基础上的实践，循环往复。

战略思维，比别人看得远。

历史思维，比别人看得清。

创新思维，不教条敢突破。

系统思维，考虑问题全面。

底线思维，知为知不为。

理论思维，客观理性。

这些思维的养成，离不开过去—现在—未来的纵向递进，以及概念—判断—推理的横向递进。

越往上，领导者越注重理论思维的养成，他们能将实践中获得的经验，上升到理论思维的高度，从而指导自己的行为和工作。

最后，用电影《教父》中一句著名的台词结尾：那些花半秒钟就看透事物本质的人，和花一辈子都看不清事物本质的人，注定是截然不同的命运。