高中语文部编人教版精品教案《人教版高中语文选修：外国小说欣赏 思考与实践》2

文学作品的叙事策略
——《外国小说》话题之叙述（教案）
课前导入：
加西亚•马尔克斯《百年孤独》的开头：
许多年以后，面对行刑队，奥雷连诺上校准会想起，他父亲带他去见识冰块的那个遥远的下午。

当时，马孔多是个二十户人家的村庄，一座座土房都盖在河岸上；河水清澈，沿着遍布石头的河床流去，河里的石头光滑、洁白，活像史前的巨蛋。

这块天地还是新开辟的，许多东西都叫不出名字，不得不用手指指点点。

李商隐《夜雨寄北》
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

一、梳理有关叙事策略的知识点，构建思维导图。

1、叙述的视角
①儿童视角（现在进行时）
成人视角（过去完成时）
②全知视角（上帝俯瞰）叙述者>人物
有限视角（凡人目光）
③内视角：叙述者=人物
外视角：叙述者<人物如：海明威《杀人者》
2、叙述的人称
第一人称
第二人称
第三人称
3、叙述的顺序
顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙、分叙
4、 叙述的结构
①线性结构（单线、双线、多线、圆形）
②拼接式结构
③穿插式结构
④辐射式结构（意识流）
5、 叙述的腔调
主观讲述
客观显示
6、 叙述的速度控制
详
略
二、探究《桥边的老人》和《墙上的斑点》的叙事策略
三、欣赏世界名作高超的叙事策略
1、茨威格《一个陌生女人的来信》
一天里回顾了一生的爱恋
2、莫言《蛙》
四封长篇书信和一部九幕话剧
3、川端康成《雪国》
唯美哀伤的情调
4、简·奥斯汀《傲慢与偏见》
在全知视角下的女性有限视角
四、运用：叙事策略在近三年高考试题上的呈现
1、【2021年高考新课标Ⅰ卷】阿成《赵一曼女士》第6题：
小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。

（6分）
答：①主题上，既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；
②人物上，可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；
③情节上，灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。

2、【2021年高考北京卷】苏童《水缸里的文学》第10题：
文章第④段对河蚌仙女梦想的描述与第③段的童话故事相比有什么不同？这样写有什么作用？
答：不同：①在细节的描述上更加具体，如细致地描写了仙女钻出蚌壳由小变大的过程。

②有强烈的主观色彩，如仙女带来的各种美味佳肴与孩子们的喜好有直接关系。

③故事的场景与孩子们的生活场景结合在一起，如奔向自己家的八仙桌，往来于桌子与水缸之间。

作用：①突出河蚌仙女对我的意义。

②表现儿童丰富而生动的想象力，反映了物质匮乏时期儿童独特的心理。

③承接上文回忆童年河蚌的秘密，引出下文凝视水缸是作者最早的阅读方式。

3、【2021年高考江苏卷】凌叔华《小哥儿俩》第16题：
小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度。

（6分）
答：对童真童趣的欣赏；对儿童成长的关注；对母爱的颂扬；对和谐家庭氛围的赞许；对善良人性的礼赞。

4、【2021年高考天津卷】石红许《虹关何处落徽墨》第19题：
文章在记叙寻墨的同时，为什么还用大量笔墨描绘虹关古村？（6分）
答：①虹关具有优美的自然风光和丰厚的文化底蕴。

②虹关是徽墨的产地，徽墨也成就了虹关。

③虹关引发了作者的乡愁。

④增添了寻墨历程的情趣，丰富了主题。

5、【2021年高考浙江卷】叶文玲《汴京的星河》第12题：
从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。

答：①先写街的繁荣，为下文做铺垫，引出人潮汹涌。

②再写游人众多，为后面观灯受阻埋伏笔。

③最后写观灯盛况，把作品推向高潮并点题。

④这样写层层铺垫，层层推进，使文章内容丰富，结构严密。

6、【2021年高考课标Ⅱ卷】林徽因《窗子以外》第6题：
作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴涵着怎样的态度？请结合全文进行分析。

（6分）答：①转“我”为“你”，“你”成为自我观察与描写的对象，蕴含着作者冷静审视的态度；②使用“你”的同时，又使用“我”，蕴含着作者的自嘲与反思。

③交替使用“你”和“我”两个不同的人称，表现作者辩证地看待问题的态度。

7、【2021年高考新课标Ⅰ卷】李锐《锄》第11（3）题：
小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？请简要分析。

（6分）
答：①强调百亩园是西湾村人安身立命的物资基础；
②将百亩园抽象为一种生活方式的象征；
③与下文百亩园的一朝被毁构成鲜明尖锐的对比。

8、【2021年高考新课标Ⅲ卷卷】贾平凹《玻璃》第11（2）题：
“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。

（6分）
答：①讲述故事：小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信；
②推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化；
③衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。

④表现主题：小说通过我的观察思考及行为举止来表现主题，使主题更鲜明。

总结：
叙事策略是一部文学作品最基本的技巧，故而成为高考青睐的考点，对之考察呈现出逐年加难、变细、灵活的特点。

分析高考试题可以看出，对“叙事策略”的考察是外衣，内质还是考察对文本内容的理解与把握；通过“叙事策略”来实现对情节内容、人物形象、情感态度的考察。

所以，读懂原文是王道。

答题时始终是离不开情节、人物、主旨三大法门。