三年级上册第五单元长方形的面积

北师大版三年级上册第五单元
《长方形的面积》教学设计
教学目标：
1、经历探索长方形、正方形面积公式的发现过程。

2、掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。

教学重点：经历探索长方形、正方形面积公式的发现过程。

教学难点：掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。

教学用具：幻灯，小黑板，若干个1厘米²的小正方形。

教法学法：合作探究法操作法
教学设计：
一、创设情境
同学们，我们都知道长方形、正方形的周长公式。

它们的面积在计算时也有一定的公式。

今天我们就共同研究长方形、正方形的面积公式。

二、引导探索
1、估计下面图形的面积，并说一说选择哪个面积单位估计合适。

2、小组合作，用1cm²的小正方形摆一摆，数一数这三个长方形分别要用几个小正方形才能摆满。

3、各组组长将操作结果记录下表。

4、小组讨论：观察表格，你有什么发现？
5、总结长方形面积公式：
长方形面积= 长×宽
6、小组合作：用1cm²的正方形摆一摆，再算一算下面图形的面积。

7、小组讨论正方形周长公式。

三、拓展应用
1、小红的床长20分米，宽14分米，要铺上与床同样长的席子，这块席子的面积是多少平方分米？
2、计算下面草地、花坛的占地面积。

（单位：m）
3、估一估、量一量、算一算它们的面积。

4、（1）用12个边长为1cm的正方形纸板摆长方形，你能摆出几种？
（2）估计教师地面的面积，测量它的长和宽，计算出面积。

四.综合练习。

1、（1）完成49页“练一练”第4（1）题，学生的答案会有很多种，如：
教师应该组织学生讨论，使学生明确这些图形的形状不同，但它们的面积相等。

（2）有一块长8分米、宽4分米的相架，要配上一块和木板面积同样大的玻璃，需要多大块的玻璃？
（3）把一张正方形的硬纸剪成8块，拼成一个正方形和一个长方形，并使它们的面积相等，怎样剪呢？
（4）教室前面的墙壁长6米，宽4米。

墙上有一块4平方米的黑板。

现在要粉刷这面墙，粉刷的面积是多少平方米？
2.实践应用。

（1）完成49页“练一练”第4（2）题估计教室地面的面积，测量它的长和宽，计算出面积。

（2）下面是教学楼的平面图，你有哪些方法
可以求出这个平面图的面积？
（3）室的窗户长18分米，宽15分米，三个相同的窗户至少要做多大的窗帘呢？
五、小结并布置作业。

六、进行防火安全教育。

板书设计：
面积
长方形面积=长×宽
正方形面积=边长×边长。