一语ai ei ui(1、2课时)
部编版一年级语文上册aieiui说课稿
[设计意图:让学生在观察、比较、讨论中，自己主动发现写好复韵母的窍门,为后面主动学习、自觉观察奠定基础。］
3、学习ui。
（课件出示:小女孩围围巾）
指名看图说话，学习ｕｉ的音和形。
复习标调歌,练习给ui标上四声,同桌合作练读ｕｉ的四声。
在语言环境中进行四声练习。
2、请同学任意选择音节组词。
3、怎样在四线三格中正确地书写音节呢！我们一起看大屏幕。点击电脑,音节套上四线三格。
4、练写音节,教师巡视，个别辅导。然后小结:在书写音节时，音节的几个字母要写紧凑，匀称；按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号；不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。
四、句子教学。
１、学习aｉ。
①引出ａi,知道复韵母。
(课件演示：拟人化的复韵母ai）
师：你们瞧，单韵母a和单韵母i在干啥？（在比高矮)他们你挨着我，我挨着你,多友好啊!哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？
出示卡片：ａｉ
你们有什么发现？（ai是a、i手拉手组成韵母。（课件出示“复韵母”三字，注拼音)跟读。
[设计意图:通过以上两个复韵母的学习，充分利用学生已有的知识，使学生在已知中获得新知并在新的学习方式中获得求知的学习方法。]
练习书写ui。
三、拓展巩固。
1、游戏:给单韵母和复韵母找家。
2、游戏：“小猴子摘桃子”。请同学戴上小猴子的头饰,到桃树上摘桃子。桃子背面是四声复韵母,哪只小猴子读对了，桃子就送给它。
学习目标：
１、学会复韵母aｉ ei uｉ及其四声,读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与ａi ei ｕi组成的音节,正确书写音节。
3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
部编版小学一年级上册语文《aieiui》教案及反思
【导语】《ai ei ui》是拼⾳教学中学习复韵母的第⼀课，⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!教案 教学⽬标： 1.能认、读、写ai ei ui及其四个声调。
2.学习标调歌，掌握标调规则。
3.在游戏中体会学习汉语拼⾳的兴趣。
4.培养学⽣良好的听课习惯和写字习惯。
教学重难点 能认、读、写ai ei ui及其四个声调。
教学准备： 1.多媒体课件 2.树叶状背⾯写有单韵母的卡⽚ 3.ai ei ui及其四个声调在四线三格中的投影 4.挂有ai ei ui及其四个声调的苹果树 教学过程： ⼀、创设情境，激发兴趣 在拼⾳王国⾥，有⼀⽚茂密的⼤森林。
森林⾥住着⼩⽩兔、⼩乌龟、梅花⿅、⼩熊、⼩猪等许多⼩动物，他们相亲相爱，幸福的⽣活在⼀起。
有⼀天，森林⾥传来⼀个好消息，拼⾳王国要举⾏⼀次运动会。
这⼏个好朋友都想去参加，于是他们⼀起到⼤象那⾥去报名。
可是⼤象却说：“想报名也可以，但必须按照我们拼⾳王国的要求过三关，才能报名。
”这⼏个好朋友⼀听，马上异⼝同声地说：“⾏啊!”于是⼤象发给他们每⼈⼏⽚⼩树叶，说：“你们能正确把这⼏个拼⾳读出来吗?”这⼏个好朋友很顺利得过了第⼀关，报上了名，⽽且他们还发现⼩树叶上的拼⾳有⼀个⼩⼩的秘密，⼤象直夸他们⼏个聪明呢!聪明的你们，想不想知道⼩树叶上有哪些拼⾳，想不想也发现了⼩秘密?(指名读⼩树叶上的单韵母、说发现的⼩秘密) (设计意图：兴趣是的⽼师。
在设计时，教师抓住⼀年级⼩学⽣爱听故事的特点，⽤娓娓动听的故事吸引学⽣的注意⼒，激发他们学习拼⾳的兴趣，使他们在听故事得的过程中，复习了单韵母。
) ⼆、新授导学，保持兴趣 1.(过渡)这⼏个好朋友⾼⾼兴兴的到⽐赛场地参加⽐赛。
可是，⼤门却紧紧关着。
他们敲了好⼀会⼉门，⼩猴⾛了出来对他们说：“想要参加⽐赛，还得过第⼆关。
”这第⼆关是什么呢?原来⼩猴要他们读出ai ei ui及其四个声调，这可把他们难住了。
他们着急了，⼩猴告诉他们，今天你们要学习ai ei ui及其四个声调，他们就急急忙忙跑来了。
一年级语文《ai,ei,ui》教案设计
一年级语文《ai ei ui》教案设计1教案设计说明六七岁的儿童特别活泼好动，自控力差，注意力难以持久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学的心理。
《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
教科书对于本课呈现的方式也凸显了“情境图——学韵母——游戏卡——学儿歌”的特点。
因此，本课教学设计旨在体现两点：一是要引导学生联系生活实际，在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读;二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。
教师将通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让学生在自主、实践的氛围中，兴趣盎然地学习。
课前准备:1.关于本课的多媒体课件。
(教师)2.音节词语卡片。
(教师)3.正面画有各种各样的蘑菇图片，反面有ai、ei、ui组成的音节卡片。
(教师)课时安排:2课时。
教学过程:第一课时一、游戏导入，复习旧知1.师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。
(出示课件：秋天果园、苹果树情境图)秋天到了，看果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗?(生：想。
)告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。
2.教师引学：学生摘苹果读拼音。
(拼音内容为声母和单韵母)课件出示：3.教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应该怎么分呢?先和同桌研究一下，然后说给大家听。
(学生研究后按声母和单韵母分成两类。
) 课件出示：设计意图：良好的开端是成功的一半。
通过游戏创设情境，把学生带入一个有声有色的拼音果园学习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
把复习旧知寓于游戏活动之中，既激发了学生的兴趣，又培养了学生的合作意识，同时也渗透了“分类认识事物”“归类识字”的思想。
二、合作交流，学习韵母出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。
部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案(10篇)
部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案（10篇）部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案篇1【教学任务及对象】本课主要是让学生学会复韵母ai、ei、ui，读准音，认清形，能拼读声母和它们组成的音节。
我的教学对象是一年级的学生。
在教学本课之前，他们已经学过声母和单韵母的知识。
【教学目标】1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形。
2、能准确拼读声母d,t,n,l与ai、ei、ui组成的音节。
3、初步了解ai、ei、ui标调的方法。
4、能在四线三格中正确书写ai、ei、ui。
【教学重难点】教学重点1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形。
2、初步了解ai、ei、ui标调的方法。
教学难点1、能准确拼读声母d,t,n,l与ai、ei、ui组成的音节。
2、能在四线三格中正确书写ai、ei、ui。
【教学课时】一课时【教学策略】在本课的教学中，我主要是利用多媒体的教学资源创设情境，激发学生的学习兴趣，并通过演示的方式，跟学生一起做声调操，让学生更好地记住ai、ei、ui的四声调。
【教学过程】1、创设情境，激发兴趣（教师用课件出示拼音王国的图片）师生谈话：同学们，今天老师要带大家去参观一个神秘而有趣的地方-汉语拼音王国。
大家看看图片，这就是拼音王国啦！现在我们就进去逛逛吧！2.展示课件中六个单音节词的图片，让学生阅读。
3、课件出示标有复韵母ai,ei,ui的气球图片，师让学生观察这3个复韵母，引导学生理解ai,ei,ui分别是单韵母a,o,e加上i组成。
4、学习复韵母ai（1）课件出示两个小孩比高矮的图片，师让学生仔细观察图片。
师：同学们，你们看看这两个可爱的小朋友，他们谁高谁矮啊？生：小女孩高，小男孩矮。
师：同学们真聪明。
从“矮”你们能想到哪个复韵母朋友？生：ai(2)师向学生出示拼音卡片“ai”，并范读，同时教给学生正确的发音方法：我们先来发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai。
小学语文一年级上册《ai ei ui》第二课时教案
教师播放课件，呈现任务要求、歌谣《洗手歌》和图片，要求学生打开课本P41，借助拼音，尝试朗读歌谣。
学生打开课本P41，借助拼音，尝试朗读歌谣。
能够练唱儿歌《洗手歌》。
注意姿势，书写音节
教师播放课件，呈现任务要求、音节和四线三格，要求学生注意姿势，书写音节。
学生注意姿势，书写音节。
能够在四线三格中正确书写音节词“pái duì”。
学生朗读复韵母ai、ei、ui的四个声调，朗读“标声调”歌谣。
复习复韵母ai、ei、ui的四个声调，复习“标声调”歌谣。
配合动作，拼读音节
教师播放课件，呈现任务要求和课本P40的音节图片，要求学生配合动作，拼读音节。
学生配合动作，拼读音节。
能够拼读声母和ai、ei、ui组成的音节。
随堂练习，巩固复习
归纳总结，复习巩固
教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。
学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固复习
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
2、能够借助歌谣，巩固复韵母的标调规则。
3、能够在四线三格中正确书写音节词“pái duì”。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
朗读歌谣，复习韵母
教师播放课谣，复习韵母。
通过歌谣，复习韵母的发音。
朗读式子，复习韵母
教师播放课件，呈现式子和图片，要求学生朗读式子，复习韵母。
学生朗读式子，复习韵母。
通过式子，复习韵母的来源。
小学拼音教学《aieiui》教学设计（精选5篇）
小学拼音教学《ai ei ui》教学设计小学拼音教学《ai ei ui》教学设计（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的小学拼音教学《ai ei ui》教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学拼音教学《ai ei ui》教学设计篇1教学目标：1、学会ai 、ei 、ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。
2、练习声母与复韵母ai 、ei 、ui的拼音。
正确熟练地读准每个音节。
3、正确书写ai、ei、ui三个音节。
教学重难点：学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
教学过程：一、谈话、复习导入1、小朋友们，欢迎大家来到拼音王国。
今天，老师要带领大家认识一些新的小伙伴，但是，有了新伙伴，也不能忘记老伙伴。
（课件出示：a o e i u ü b p m f）,这些小伙伴大家还认识吗？指名读。
2、这就是我们今天要认识的三个新伙伴，（课件出示：ai ei ui，其中a e u以红色出示，i以绿色出示）他们有一个共同的名字：复韵母。
二、新授内容1、出示课本第一幅图，学生观察：姐姐和弟弟站得很近，他们挨着，发“ai”音。
A、师给生讲发音要领：读“ai”时，先发“a”的音民，定准口形，然后慢慢的滑向“i”的发音，口形也慢慢地变化，气流不中断，读音要又轻又短——ai。
B、师范读，生跟读C、四声练习生齐读，指名读。
开火车读。
D、出示麦子的图片以及音节mai，学生拼读。
2、出示课本第二幅图，学生观察，图画上的小朋友在干什么？（砍树），他的嘴里会发出什么样的声音？诶呦诶呦！“诶”是字母ei的音。
A、师讲发音要领：读“ei”时，先发“e”的音，定准口形，然后慢慢的滑向“i”的发音，气流不中断，嘴角向两边展开——ei。
B、师范读，生跟读。
C、四声练习生齐读，指名读，开火车读。
部编版小学一年级语文上册拼音9、《ai ei ui》教学课件(两课时)
ai
“复韵母”。
先张大嘴巴发 a
的音，口形由大 变小很快滑向 i 的音，a 读得重， i 读得轻，中间气 多种不形断式。练读。
ai的发音方法
[ai]
复韵母都是由两 个单韵母组成的， 那么，在标调的 时候应该标在谁 的头上呢？我们 来学一首标调歌。
ai的四声
a母出现不放过，
没`i 有1a就i 找2oi、e3，i
ei
ei的发音方法
发音方法与 ai 的发音方法 相同，先发 e ，
再发 i 。
[ei]
ei的四声
练发音，练 8i 9i 0i -i
习拼读四声。
学习复韵母 ui
老奶奶围着 漂亮的围脖， “围”字去 掉声调谁会
读？
Байду номын сангаасui
ui的发音方法
先发 u 的音， 接着发 ei 的音， 中间气不断。
[ui]
ui的四声
一个音节的所有 字母后再标调号； 要在看四一线个三音格节写 内一练个习音书节写。。
认读字词、儿歌
请大家自己看书试 读词语，借助拼音 读准字音，注意轻 声，认识生字。
读儿歌，注意停顿
找用找出笔出多自标红种出颜己形认色认识的式识的反 的音字节复，，读读读一读儿一读一读。歌读。。。
xi2o b1i t& 小 白兔
i、u并列标在后， 单韵母不必说。
拼读时要声 母轻短，韵
母响。
练习声母与ai的拼读
g `i g`i g u `i gu`i t1i k`i c`i hu3i ku3i
生活中有 哪些词里
藏着 “ai”？
联系生活实际想一想
c3i 蔬菜
s3i 赛跑
z`i 栽树
一年级上册语文教案汉语拼音9《ai ei ui 》(第一课时) 人教(部编版)
《ɑi ei ui 》第一课时教学设计【课时目标】1．学会3个复韵母ɑi ei ui 和它们的四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2．知道复韵母的标调规则。
【教学重点】读准三个复韵母的音，认清形，正确书写。
【教学难点】知道复韵母的标调规则。
【教学过程】一、游戏导入，复习旧知1.师生谈话：同学们，今天老师要带大家去一个神秘而有趣的地方——拼音王国。
(出示课件：房子图)2．看，热情好客的单韵母宝宝正在欢迎我们呢，认识它们吗？请同学读一读。
3.拼音宝宝可有爱漂亮了，它们戴上了有趣的帽子，你还认识它们吗？(拼音内容为单韵母四声)瞧，它们一个个很快出现在我们的面前，你能快速认出它吗？4.现在，就让我们走进拼音王国吧！二、联系生活，教学复韵母（一）出示情境图，引出ɑi、ei、ui三个复韵母。
1．导言：看，拼音王国里来了位特殊的客人？(课件出示文中情境图：奶奶)指名说图意。
孩子们，这位是故事奶奶，快和她打个招呼吧！故事奶奶讲的故事可好听了，看，谁来了？他们一个一个挨坐在一起,围着奶奶听故事呢！（二）教学复韵母ɑi。
1．你看，挨坐在一起，“挨”的就是我们今天要认识的新韵母ɑi（出示卡片）。
2．教学ɑi的发音，认清字形。
（1）你发现了吗？这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？(由两个单韵母组成。
)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。
（2）教师引学：读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。
现在，老师来读ɑi，看看你能发现什么？(师示范发ɑi的音)你发现了什么？预设：我发现老师的嘴巴在动。
我发现老师的嘴巴开始是大的，后来变小了。
（3）教师指导学生发音：读ɑi的时候，就是先张大嘴巴发ɑ的口形，马上滑向i的口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ɑi。
（4）谁想和老师一起来读。
老师是ɑ，谁来做i和我交朋友？（我是ɑ，我是i，在一起，变成ɑi）请跟老师一起读。
(生发音)老师及时帮助正音。
拼音教材《ai ei ui》第二课时教学实录
拼音教材《ai ei ui》第二课时教学实录教学要求：1 、能正确快速认读声母ai ei ui 组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节词。
2 、会发现我们身边有许多藏着ai ei ui 的音节。
3 、试着用拼音词讲故事。
教学过程：〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】一、创设情境、以旧引新，作好铺垫。
师：小朋友，我们拼音王国里呀又多了3 个复韵母朋友，你看他们来了：多媒体出示ai ei ui ，谁能叫出他们的名字？生：ai ei ui[ 儿童化的的语言把小朋友带到了拼音的王国里，并让学生叫叫他们的名字，拉近了孩子与拼音的距离]师：已经认识他们了！那他们的兄弟姐妹认识吗？你看他们也来了：多媒体出示：?i ?i ?i ?i?i ?i ?i ?iu? u? u? u?师：谁来读ai 的兄姐妹生：?i ?i ?i ?i师：ei 的兄弟姐妹呢？生：?i ?i ?i ?i师：ui 的兄姐妹也想让你们喊喊，谁来？生：u? u? u? u?师：齐读：?i ?i ?i ?i?i ?i ?i ?iu? u? u? u?师：如果他们的队伍排乱了，你们能认出他们来吗？出示：?i u? ?i u? ?i ?i谁能认出他们来呢？生：?i u? ?i u? ?i ?i师：那我们来开火车!师：我们一起来叫叫他们的名字！[ 注重情趣的课堂教学是心灵的碰撞与呼唤，从排着队伍到排乱队伍的兄弟姐妹，学生像走亲戚一样和他们打招呼，叫得亲切，认得欢喜]师小结：小朋友，你们真是了不起，不按顺序也可以认出他们来！为了奖励大家，老师要讲一个故事给你们听，想听吗？那就脚放平――腰挺直！[ 饶有兴趣中培养学生良好的坐姿习惯，着眼学生的发展，让学生终生受益]二、故事导入，激发兴趣，探究新知。
㈠听一听师：有一天呀，乌龟和白兔碰到了一起，小白兔嫌乌龟爬得慢，乌龟不服气，于是他们之间进行了一次比赛。
你们看，他们正在比赛呢？多媒体出示：龟兔赛跑图小朋友们，他们各自都在干什么呀!㈡说一说：生：乌龟在拼命地爬小白兔在睡觉师：哦，乌龟在爬，白兔在睡觉。
部编版一年级语文上册汉语拼音第9课《ai ei ui》教案
《ai ei ui》教案1教学目的1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。
2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。
正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。
3.正确书写b2i h5i hu9三个音节。
教学重点1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
2.正确书写b2i h5i hu9三个音节。
教学难点读准复韵母的音教学准备教学挂图或幻灯片教学课时2课时第一课时教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。
我们今天就来学习复韵母。
板书：ai ei ui问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。
一、看图学习字母ai讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。
教师范读：ai学生学读：aiai有四个声调：āi ái ǎi ài（集体读字母和四声，个人读，分行读）二、看图学习字母ei问：1.图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音教师范读：ei学生学读：eiei有四个声调：ēi éu ěi èi（运用多种方法练习读。
）2.怎样记字母的形呢？两种方法：①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。
②可以根据发音来记形。
三、看图学习字母ui问：1.图上的小女孩脖子上是什么？讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。
学生练习读准ui的音。
板书四声进行练习。
2.怎样来记ui的形呢？（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。
）四、巩固练习看板书采用多种形式读准音课中休息：儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。
《ai ei ui》优质教案(第二课时)
二、拼读由ɑi组成的两拼音节、三拼音节
1.看图导入ɑi相拼的两拼音节和三拼音节。
（1）学生观察男孩排球的图片，导入：拍球的“拍”，就是声母p和āi相拼的音节。
（2）学生观察音节拼读过程，自由拼读，教师提醒两拼音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
在教学ɑieiui的四声中，通过创编故事使学生了解标调规则，进而通过儿歌加深印象，再用各种方法让学生读，加以巩固。让学生当小教师教给大家，学生的学习积极性会特别高，平时回答问题声音小的学生，今天声音也会特别洪亮。课堂气氛特别活跃。
失败之处与改进措施：韵母的四声练习缺少打乱顺序练习，不利于学生巩固强化发音。如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：打乱韵母的四声练习，用开火车、小组合作练习读，指生读韵母，针对学生的读有针对性地纠正、指导。
zuǐ嘴巴duī土堆
教师相机强调：小i小u在一起，谁在后面给谁加。
2.热气球拼读游戏。
3.拼读小红花。
每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红花，看谁得到的小红花最多！
【板书设计】
9ɑieiui
复韵母ɑieiui
【教学反思】
成功之处：本课是孩子们第一次接触复韵母，所以上课开始我先引导孩子们通过游戏回忆单韵母，对单韵母先进行了一个简单的复习，由此进入新课。
（4）全班齐读。
2.联系生活，拼读两拼音节，并组词。
l-èi→lèi流泪ch-uī→chuī吹泡泡
h-ēi→hēi黑夜r-ruì→ruì瑞雪
四、练习拼读，游戏检测
1.借助图片及词语练读。
（1）kāi开门cāi猜谜语
tái抬桌子ɡāi应该
（2）Байду номын сангаасéi陪伴ɡěi送给
部编版一年级上册语文教案《ai ei ui(第一课时)》
部编版一年级上册语文教案《ai ei ui（第一课时）》设计说明六七岁的儿童特别活泼好动，自控力差，注意力难以持久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学的心理。
《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
教科书对于本课呈现的方式也凸显了“情境图--学韵母--游戏卡--学儿歌”的特点。
因此，本课教学设计旨在体现两点：一是要引导学生联系生活实际，在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。
教师将通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让学生在自主、实践的氛围中，兴趣盎然地学习。
课前准备1.关于本课的多媒体课件。
(教师)2.音节词语卡片。
(教师)3.正面画有各种各样的蘑菇图片，反面有ai、ei、ui 组成的音节卡片。
(教师)课时安排2课时教学过程第一课时一、游戏导入，复习旧知1.师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方--汉语拼音果园。
(出示课件：秋天果园、苹果树情境图)秋天到了，看果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？(生：想。
)告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。
2.教师引学：学生摘苹果读拼音。
(拼音内容为声母和单韵母)课件出示：3.教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。
(学生研究后按声母和单韵母分成两类。
)课件出示：设计意图：良好的开端是成功的一半。
通过游戏创设情境，把学生带入一个有声有色的拼音果园学习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
把复习旧知寓于游戏活动之中，既激发了学生的兴趣，又培养了学生的合作意识，同时也渗透了“分类认识事物”“归类识字”的思想。
二、合作交流，学习韵母出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。
一年级上册语文教案-9 ai ei ui第二课时∣人教(部编版)
3、小朋友,跟着老师一起来拼。b-ai→bai(反复几次)
4、会了吗?好,老师呀就请小朋友们自己来。
5、小朋友,我们来比一比,哪一组读得最棒,好不好?
6、接着呀,第二个朋友也来找了,它是—p谁会拼?
⑴哪个小朋友已经会拼了,老师请你。
⑵还有谁愿意来拼?你来。
11、展示自学成果:
⑴四人小组一起拼读。(表扬读得好的小组)
⑵跟老师一起来拼。
⑶开火车领读。
三、看图读带调拼音词
1、小朋友,刚才呀我们已经学习了如何使声母和复韵母宝宝成为好朋友,那是不是每个小朋友都会了呢?好,老师呀要来考考大家了。看看你们学得如何,有信心吗?准备好了,开始。
2、出示“白菜”图:
⑴小朋友,这是什么呀?──白菜
技能目标：培养学生拼读音节的能力。
情感目标：培养学生学好汉语拼音，激发学生学习汉语拼音的乐趣。
重点
声母与ai、ei、ui组成音节的拼读
难点
声母与ai、ei、ui组成音节的拼读
教法学法
指导
谈话法、观察法、游戏法、先扶后放的方法
教具
准备
教学过程提要
环节
引
入
新
课
一、谈话导入，激发兴趣。
复习旧知
1、小朋友,秋天到了,果园里的果子熟了,今天呢,老师就带着大家去摘果子,好不好?
备课班级
上课时间
执教人
唐亚萍
课题：ai ei ui
课时
2
教学设计
课标
要求
能正确快速认读声母与ai、ei、ui组成的音节。试着用拼音词读儿歌。
教
材
及
学
情
学前班拼音教案aieiui第2课时
学前班拼音教案ai ei ui第2课时一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的复韵母ai、ei、ui，依据教材《学前拼音》第3章第2节的内容，详细内容包括复韵母的发音要领、声调标注、以及与单韵母的结合应用。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ai、ei、ui，并了解它们的声调标注。
2. 学生能够通过书写练习，正确书写这三个复韵母。
3. 学生能够将ai、ei、ui与单韵母结合起来，拼读简单的词语。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母的发音准确性以及不同声调下的发音变化。
教学重点：复韵母的正确书写和拼读练习。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：学生拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放儿童歌曲，歌曲中包含大量含有ai、ei、ui的词汇，引导学生注意听并模仿。
2. 新课导入（10分钟）（1）复习单韵母发音，过渡到复韵母的学习。
（2）教师展示拼音卡片，引导学生一起发出ai、ei、ui的声音，讲解发音要领。
3. 例题讲解（15分钟）（1）选取具有代表性的词汇，如“开怀大笑”、“兄弟姐妹”、“乌龟”等，示范发音并解释。
（2）标注词汇中的声调，指导学生跟读。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组进行发音比赛，选出发音最准确的小组。
（2）学生在练习本上书写ai、ei、ui，教师巡回指导。
教师带领学生回顾本节课学习的复韵母，强调发音和书写要点。
六、板书设计黑板上分别列出ai、ei、ui三个复韵母，下面标注典型词汇，旁边展示正确的书写范例。
七、作业设计1. 书面作业：抄写ai、ei、ui，每个5遍，并写出带有这三个韵母的词语各3个。
答案示例：ai（怀、开、来）；ei（妹、笑、得）；ui（外、回、快）。
2. 口头作业：与家长一起练习本节课学习的词汇，并尝试造句。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在书写和发音练习中的常见错误，分析原因，并在下次课程中针对性地进行纠正。
部编版一年级上册拼音ai ei ui
部编版 一年级 上册 语文
ui1
4 23
书 ui由u和i组成，占上中格。
写 提 示
先写u，再写i，两个字母应写得紧凑、 匀称。四笔写成。
部编版 一年级 上册 语文
我会写
部编版 一年级 上册 语文
开火车读一读
āi
ái
ǎi
ài
部编版 一年级 上册 语文
我们来齐读下面两个复韵母的读音吧!
ēi
éi
ěi
水杯
ei
围在一起
黑头发：ei ei ei
发音时，先发e的音，声音清晰响亮，舌 面向i的方向滑动，大体停在接近于i,但 舌位略低的位置，口型由半开变闭合。
部编版 一年级 上册 语文
这个孩子的衣服是什么颜色的？
ui 灰衣服
灰衣服：ui ui ui 发音时，先发u的音，接着发ei，口型由圆 到扁。发音类似于“围”音，但发阴平声。
学课文 用拼音
会认字
mèi mei nǎi nαi 妹妹 奶奶
这两处要读成轻声：轻 声是四声的一种特殊音 变，需要念得又轻又短。
bái 白色 pí 皮球 白 白天 皮 皮鞋
部编版 一年级 上册 语文
借助拼音朗读课文
小白兔 xiǎobái tù chuān pí ǎo 小 白 兔， 穿 皮 袄， ěr duo chánɡ wěi bαxiǎo 耳 朵 长， 尾 巴 小。 sān bàn zuǐ hú zi qiào 三 瓣 嘴，胡 子 翘， yídònɡ yí dònɡ zǒnɡ zài xiào 一 动 一 动 总 在 笑。
部编版 一年级 上册 语文
前面我们学过了单韵母， 今天我们学习三个由单韵母组 成的复韵母，大家想知道是什 么吗？
部编版一年级语文上册汉语拼音9《ai ei ui》教案(2课时)
9ɑi ei ui教学目标1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。
2.正确拼读由ɑi、ei、ui组成的带调音节。
了解复韵母的标调规则。
能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。
3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。
认识“妹、奶”2个生字。
4.正确朗读儿歌《洗手歌》。
教学重点复韵母ɑi、ei、ui的正确认读。
由ɑi、ei、ui组成的带调音节的正确拼读。
了解复韵母的标调规则。
教学难点复韵母的发音。
教学策略一、复韵母教学读准音情境图中隐含着复韵母的读音，复韵母发音的教学要充分利用情境图。
要引导学生仔细视察情境图，让学生用完整的句子说说图中有什么。
在学生说到“挨、奶、白、戴、杯、水、围”等读音的时候，相机出示ɑi、ei、ui。
图中还有很多细节可以提示本课复韵母的发音，如，图中有女“孩”、男“孩”，他们都是“黑”色的头发，有的“背”着书包，有的穿着“灰”色的衣服，图中小男孩的“腿”伸得直直的。
在教学的时候，也可以用提问的方式引导学生更细致地视察画面，说出更多与本课复韵母相关的音节。
复韵母的发音是本课教学的难点。
除了利用情境图学习发音，还可以引导学生联系生活发好这些音。
如，借助语气词“唉”发ɑi的音，模仿和别人打招呼发出的“欸”音练习ei 的发音，借助“挥手”的“挥”的发音练习ui的音。
教师要尽可能地创设情境，在不同的情境中示范发音，让学生模仿跟读、反复练习，直至能读准这几个复韵母。
巩固练习时，教师可以出示ɑ—ɑi、e—ei、u—ui 3组字母，让学生对照着读，在比较中读准韵母，体会复韵母和单韵母发音方法的不同：复韵母的发音是从前一个字母逐渐过渡到后一个字母，口形是变化的，而单韵母在发音时口形保持不变。
识记形本课是学生第一次接触复韵母。
教学前可以先复习6个打乱顺序的单韵母，提示学生有的单韵母在一起做朋友，形成了复韵母。
可以通过比较ɑ—ɑi、e—ei、u—ui这3组韵母来进行复韵母的字形教学，帮助学生记住复韵母。
10一上语文《ai ei ui 》第二课时教学设计
四、精准练习（5-8分钟）
出示巩固训练单
小老师组织学生
进行检测
五、全课总结
（1-2分钟）
通过学习，这节课你学会了什么呢？
学生自主根据情况汇报交流
六、课后作业
出示课后作业
板书设计
10 ai ei ui
āi ái ǎi ài
ēi éi ěi èi
uī uí uǐ uì
课后反思
学生认读：抽读、打乱顺序读、
开火车读
二、预学检测
（5-7分钟）
过渡：课前，老师给同学们推送了预学指导单，大家预学效果怎么样呢？出示预学检测单（见后面检测单）
掌声有请小老师上台组织学习。
同学们（听你说）
1.出示预学检测单。
2.读音节。
三、精准释难
（15-20分钟）
过渡：孩子们读得真不错！我为了大家拼读得更准确，让我们一起走进第一个学习任务：
任务一：拼读音节
学习பைடு நூலகம்议：
自主学习——
自主练习拼读45页的音节
合作学习——
小组内拼读音节，有困难的请大家帮忙解决读一读。
交流提示：
请用这样的句式说一说。
我给大家拼1遍，请大家跟我我读2遍。
3.教师出示课件,交流汇报。
释难说明：
（１）学生拼读有困难，教师可教读，也可请其他同学帮忙。
（２）多形式拼读引导学生读准易读错的音节。
任务二：小小书法家
学习建议——
自主学习：
（1）观察音节pái duì在拼音格里面的占位。
（2）拼读pái duì。
（3）描红书写
合作学习——
（1）小组内说说书写注意事项。
（2）小组内互相点评书写成果。
3.汇报交流，相机指导。
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10
ɑi ei ui
学习目标：
第一课时
• 1、学会3个复韵母ai ei ui 和它们的四声。
• 2、了解复韵母的组合特点，能够读准音， 认清形，正确书写。
拼音乐园
单韵母娃娃（6个）
声母宝宝（23个）
已学过的整体认读音节
捉迷藏游戏
• 仔细观察老师的口形，猜一 猜他们是谁？
ɑ o e u ü i
• 1、完成《补充习题》。
把两个单韵母合在一
起的叫
复韵母
复韵母，真有趣， 两个字母在一起， 口形变化要注意， 合成一音要牢记。
两个小娃娃呀？正在打电话呀？喂 喂 喂， 你在哪里呀？哎 哎 哎，我在幼儿园。 两个小娃娃呀？正在打电话呀？喂 喂 喂， 你在做什么呀？哎 哎 哎，我在学唱歌。
第一场比赛
• 比读准复韵母的音
我会读
ei
第二场比赛
• 比读准音节
d
n
dɑ i
ai
tɑi
nɑi
lɑ
i
m
ei
bei pei mei fei
r
zhui chui ui shui rui
第二场比赛
• 比写复韵母
我会写
标调规律
有ɑ 在，给ɑ戴。 ɑ不在, o e 戴。 要是 i u 在一起， 谁在后面给谁戴！
ai āi ái ǎi ài
自学指导（一）
• 1.复习复韵母，自由读（2分钟抽读卡 片）
学习指导三：
• 1、会拼读帯调音节。
我会拼
bái 白
cài 菜
mé huā i 梅 花
mè mei i
妹 妹
shū ɡuì
书柜
dài zi cǎo méi
wū guī
kuí huā
bēi zi wěi bɑ bái tù
当堂训练：
ēi éi ěi èi uī uí uǐ uì
帽子都戴 在谁的头 上？
ěi
ǎi i é i
è i
uì
uǐ
uí
i
我会写
ɑi
ei
Hale Waihona Puke ui当堂训练• 1、ai ei ui 三个复韵母宝宝各写一行。
• 2、完成《习字册》
学习目标：
第二课时
• 1、能正确认读由声母与ai ei ui 组成的音 节。 • 2、会准确拼读本课复韵母音节，会读拼 音词。