一年级下册数学教案-6.3 折、剪、拼图形 ｜冀教版
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（2）左右对折一次，打开后分成两个相等的正方形。
（3）沿对角线对折一次，打开后是两个相等的三角形。
生：沿对角线对折，剪开重叠验证。
（二）
学生展示不同的拼法，进行交流展示
生1：学会通过动手折、剪、拼图形。
生2：利用多种方法把长方形或者正方形分成相等的两部分。
生3：对折时注意边和边对齐，角和角对齐。
学生不懂老师及时讲解。
师提出问题探索自己方法的可行性。自己想办法验证折成的两部分大小是否一样。
师提醒注意安全并对不同的做法进行鼓励。
四、巩固与拓展
下面的拼图是由标有数字的拼块中的5块拼成的。在拼图中标出拼块上的数字。
五、本课小结
师：我们这节课学了什么？
做口算卡
生：小狗
生：汽车
生：三角形、长方形……
生：好。
学生小组交流，老师巡视指导小组学习
师：今天老师带大家折一折、剪一剪、拼一拼。
二、自主探究
（一）折一折。
1、拿一张正方形纸，把它折成相等的两部分，说一说你的折法。
2、拿一张正方形纸，把它折成相等的四部分，说一说你的折法。
3、拿一张长方形纸，把它折成相等的两部分，说一说你的折法。
师：探索自己方法的可行性。自己想办法验证折成的两部分大小是否一样。
（二）剪一剪、拼一拼
1、把一张长方形纸剪成两个一样的三角形，用这两个三角形拼成一个三角形，说一说你是怎么做的。
2、把一张正方形纸剪成４个一样的三角形，用这４个三角形拼成另外一个形状，说一说你是怎么做的。
三、合作交流
1.小组内交流
2.集体交流、展示
师总结折的时候边和边对齐，角和角对齐。
师总结种方法：一种是分成4个相等的长方形，一种是分成4个相等的正方形，还有就是分成4个相等的三角形。
〖课题〗折、剪、拼图形
〖教学内容〗冀教版一年级下册第六单元62-73页
〖教学目标〗
1.过程与方法;经历动手把长方形、正方形折、剪、拼成其他图形的过程。
2.知识与技能:能按要求动手操作，能用语言描述自己操作的结果。
3.情感态度与价值观：感受相关图形的联系和变化，体验数学活动的乐趣。
〖教学重点〗初步体验长方形、正方形与他们剪拼成的其他平面图形的联系。
（一）
1、生：（1）我把正方形上下对折,使正方形上下两条边完全重合，然后打开，就把它折成了两个相等的长方形。
（2）我也是把正方形分成了两个相等的长方形，不过我是把正方形左右对折的。
（3）我折的和他们折的不一样，我是把正方形分成了2个三形。
2、生：（1）我把正方形先上下折一次，在上下折一次，打开后是四个相等的长方形。
〖教学难点〗充分交流自己个性化的折剪拼的方法，获得积极的数学体验。
〖教具、学具〗ppt
〖教学过程〗
课堂小研究
（一）折一折。
1、拿一张正方形纸，把它折成相等的两部分，说一说你的折法。
2、拿一张正方形纸，把它折成相等的四部分，说一说你的折法。
3、拿一张长方形纸，把它折成相等的两部分，说一说你的折法。
（二）剪一剪、拼一拼
1、把一张长方形纸剪成两个一样的三角形，用这两个三角形拼成一个三角形，说一说你是怎么做的。
2、把一张正方形纸剪成４个一样的三角形，用这４个三角形拼成另外一个形状，说一说你是怎么做的。
教学活动
教学预设
应对策略
二次备课
一、情境导入
师：大家看看图片里的是什么？
师：真棒！他们是由许多个图形组成的，谁来说一说有哪些图形？
学生交流订正
学生非常积极动手，但要注意提醒剪刀安全。
课后反思
让每个学生都动手操作，增强记忆，老师及时鼓励学生加强引导。
（2）我把长方形先左右对折一次，再左右对折一次，打开后是四个相等的长方形。
（3）我是先上下对折，在左右对折，打开后是四个相等的正方形。
（4）我是先左右对折，再上下对折，打开后是四个相等的正方形。
（5）我是先把一组对角重合，分成两个三角形，然后把另一组对角也重合，打开就分长方形。
（3）沿对角线对折一次，打开后是两个相等的三角形。
生：沿对角线对折，剪开重叠验证。
（二）
学生展示不同的拼法，进行交流展示
生1：学会通过动手折、剪、拼图形。
生2：利用多种方法把长方形或者正方形分成相等的两部分。
生3：对折时注意边和边对齐，角和角对齐。
学生不懂老师及时讲解。
师提出问题探索自己方法的可行性。自己想办法验证折成的两部分大小是否一样。
师提醒注意安全并对不同的做法进行鼓励。
四、巩固与拓展
下面的拼图是由标有数字的拼块中的5块拼成的。在拼图中标出拼块上的数字。
五、本课小结
师：我们这节课学了什么？
做口算卡
生：小狗
生：汽车
生：三角形、长方形……
生：好。
学生小组交流，老师巡视指导小组学习
师：今天老师带大家折一折、剪一剪、拼一拼。
二、自主探究
（一）折一折。
1、拿一张正方形纸，把它折成相等的两部分，说一说你的折法。
2、拿一张正方形纸，把它折成相等的四部分，说一说你的折法。
3、拿一张长方形纸，把它折成相等的两部分，说一说你的折法。
师：探索自己方法的可行性。自己想办法验证折成的两部分大小是否一样。
（二）剪一剪、拼一拼
1、把一张长方形纸剪成两个一样的三角形，用这两个三角形拼成一个三角形，说一说你是怎么做的。
2、把一张正方形纸剪成４个一样的三角形，用这４个三角形拼成另外一个形状，说一说你是怎么做的。
三、合作交流
1.小组内交流
2.集体交流、展示
师总结折的时候边和边对齐，角和角对齐。
师总结种方法：一种是分成4个相等的长方形，一种是分成4个相等的正方形，还有就是分成4个相等的三角形。
〖课题〗折、剪、拼图形
〖教学内容〗冀教版一年级下册第六单元62-73页
〖教学目标〗
1.过程与方法;经历动手把长方形、正方形折、剪、拼成其他图形的过程。
2.知识与技能:能按要求动手操作，能用语言描述自己操作的结果。
3.情感态度与价值观：感受相关图形的联系和变化，体验数学活动的乐趣。
〖教学重点〗初步体验长方形、正方形与他们剪拼成的其他平面图形的联系。
（一）
1、生：（1）我把正方形上下对折,使正方形上下两条边完全重合，然后打开，就把它折成了两个相等的长方形。
（2）我也是把正方形分成了两个相等的长方形，不过我是把正方形左右对折的。
（3）我折的和他们折的不一样，我是把正方形分成了2个三形。
2、生：（1）我把正方形先上下折一次，在上下折一次，打开后是四个相等的长方形。
〖教学难点〗充分交流自己个性化的折剪拼的方法，获得积极的数学体验。
〖教具、学具〗ppt
〖教学过程〗
课堂小研究
（一）折一折。
1、拿一张正方形纸，把它折成相等的两部分，说一说你的折法。
2、拿一张正方形纸，把它折成相等的四部分，说一说你的折法。
3、拿一张长方形纸，把它折成相等的两部分，说一说你的折法。
（二）剪一剪、拼一拼
1、把一张长方形纸剪成两个一样的三角形，用这两个三角形拼成一个三角形，说一说你是怎么做的。
2、把一张正方形纸剪成４个一样的三角形，用这４个三角形拼成另外一个形状，说一说你是怎么做的。
教学活动
教学预设
应对策略
二次备课
一、情境导入
师：大家看看图片里的是什么？
师：真棒！他们是由许多个图形组成的，谁来说一说有哪些图形？
学生交流订正
学生非常积极动手，但要注意提醒剪刀安全。
课后反思
让每个学生都动手操作，增强记忆，老师及时鼓励学生加强引导。
（2）我把长方形先左右对折一次，再左右对折一次，打开后是四个相等的长方形。
（3）我是先上下对折，在左右对折，打开后是四个相等的正方形。
（4）我是先左右对折，再上下对折，打开后是四个相等的正方形。
（5）我是先把一组对角重合，分成两个三角形，然后把另一组对角也重合，打开就分长方形。