一年级道德与法治上册 第10课 冬爷

冬爷爷来了
一、教材分析
《道德与法治》课程的性质是以孩子的生活经历和生活体验作为支撑点，让学生当主角，以培养养成良好的学习习惯和生活习惯，树立正确的人生观、价值观的道德观的儿童为目标的生活型综合课程。

本课程面向儿童的整个生活世界，以孩子的生活经历和生活体验作为支撑点，从儿童真实的生活出发实现学科内容的整合。

重视地方、学校、教师与儿童的创造性。

课程内容从教科书扩展都左右对儿童有意义、有兴趣的题材，其课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间，其时间可以在学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地开展。

课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。

让学生当主角。

允许学生用不同的方式来表达自己，充分尊重儿童的个性。

教师的主要作业是主导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书。

总的来说，本课程摒弃灌输式填鸭式的教学模式，通过鲜明的活动栏目推动主题学习活动，以先进的学习方式激发儿童自主学习、合作学习和探究学习发展儿童的思维能力和实践能力。

二、学情分析
一年级儿童由于年龄小，在情感态度、学习习惯和生活习惯等方面还处于自由散漫状态，希望通过本册教学，努力使学生养成良好的学习习惯和生活习惯，树立正确的人生观、价值观和道德观，做个乐于探索、热爱生活的小学生。

三、目标定位
1、体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。

2、主动观察、发现冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关知识。

3、了解冬季保健的知识，养成良好、健康的生活习惯，学会照顾好自己。

四、教学重点、难点
体验、感受冬天的美好，在玩的过程中尽情享受冬天，找到快乐。

五、资源开发
课件
六、教学过程
（一）情景体验，猜谜语，激趣导入
1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一个谜语，请听：白色花，无人栽，一夜北风遍地开。

无根无枝又无叶，不知是谁送花来，这是什么花？
2、师：猜对了，就是雪花。

那你们知道是什么季节才会下雪吗？（冬天）今天我们一起学习第10课，《冬爷爷来了》（板书课题）
【设计意图】（针对孩子对雪景的向往，让他们通过视觉和听觉感受冬天的美。

）（二）回归生活，感受南北不一样的冬天
1、学生独立看书，说说看书后知道了什么？（指名学生回答）
2、师：老师今天来带来了漂亮的雪景（学生观看后都非常喜欢），你们这么喜欢下雪，我们这里现在下雪了没有啊?(没有）那你们知道哪里下雪了吗？（指名学生回答）
3、看来，南方的冬天和北方的冬天是不一样的。

除了下雪，我们来看一下教室外面的植物有什么不一样的。

（学生观察讨论）
4、指名学生汇报交流
【设计意图】（通过学生的观察和自由发言，感受南北不一样的冬天）
（三）出谋划策，健康过冬
1、师：像现在天气那么冷，想出去外面做运动的同学请举手。

（学生举手，如有不举手，询问原因）看来同学们都是非常热爱锻炼的。

你们想出去做
什么运动？（学生自由发言）2、指名学生汇报（跑步、跳绳、踢毽子、打球等）
3、师：做这些运动时如果觉得热了、口渴了怎么办呢？（学生回答，老师补充说明）
4、师：在南方我们可以做这些运动，你们知道在北方，可以做哪些锻炼呢？（课件出示滑雪、堆雪人、打雪仗等图片）学生感受北方的冬天。

【设计意图】（引导学生积极参加户外活动，增强体质，锻炼意志。

）
（四）冬季xx小常识
1、师：现在天气那么冷，衣服怎样穿才合适？（学生自由讨论，课件出示冬季保暖用品图片）
2、外面那么冷，我们要不要开窗呢？（学生自由讨论，老师补充说明）
3、冬季保健不仅仅在穿着方面，吃的方面也有讲究。

（冬吃萝卜夏吃姜，不劳医生开药方）你们还知道哪些冬季保健的食品，说出来，跟同学们分享分享。

（五）课堂总结
通过这节课的学习，你知道了什么？（学生自由发言）希望同学们都能学会自己照顾自己的本领，健康、快乐过冬！
【设计意图】（引导学生积极参加户外活动，通过交流讨论，学会冬季保健常识，使他们更加热爱生活。

）
七、教学反思
冬季是一年中最寒冷的季节，有其独特的气候及自然景象。

在本节课上，我通过带领孩子们观察和体验，通过对南北方冬季气候的差异，让学生感受这个独特的季节，从而爱上冬天。

为了帮助孩子们养成良好的生活习惯，坚持锻炼，增强体质，我通过让孩子自由讨论自己喜欢的活动，抓住契机，对孩子进行运动过后冬季保健的常识。

另一方面，让孩子了解冬天的特征，人们在冬天的穿着打扮上，知道冬季
和夏季的穿着区别，知道保暖用品和保暖方法，学会自己照顾自己。

经过这一主题的活动，孩子们在寒冷的冬季收获了一份别样的快乐，增长了健康过冬的常识。