浙教版《数学》二年级下册教学设计认识三位数
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（3）数一数。交流数的方法。
（4）10个10个地数一数，你发现了什么？。
（5）引导：10个10个地数，数10次是10个10，就是100，即10×10＝100。
（6）出示两层鸡蛋。你能数出有多少个鸡蛋吗？用什么方法呢？
（7）以百为单位，1个一百加1个一百是二百，写做200。用数学的式子怎么表示？
（8）出示3层鸡蛋。想一想，共有多少个鸡蛋，你是怎样知道的？
（3）每个架子上各有多少个鸡蛋？你准备怎样数？十个十个数，数了十次，就是一百；一百一百数，数十次，就是一千。
2.4层共有多少个鸡蛋？你是怎么知道的？
3.生活中，我们常常要用到比100大的数，今天我们就来认识三位数。
二、做与说。
1.数数、说说、填填。
（1）出示一层鸡蛋。观察鸡蛋是怎样排的？
（2）想一想，怎样数出有多少个鸡蛋？有哪些方法？
2.看图写数。
看图，说出几个百，几个十和几个一。
3.补充练习：见后文
（1）独立完成。
（2）校对。说一说，1、4题中分别有几个百、几Βιβλιοθήκη 十和几个一。四、课堂总结。
五、课堂作业。
（9）再拿出一层鸡蛋，不用数，你能表示出共有多个鸡蛋吗？
（10）说一说，你发现了什么？
2.想想、数数、说说。
（1）出示图。想一想，有几个鸡蛋？你怎么数？
上面三层是三个百，下面一层左边是2个十，右边是4个一。
（2）出示小立方体模型图，看一看，你能解释吗？
（3）说出每种中立方体各有几个？分别用数表示出来。
（4）合起来是多少？你怎样想？300＋20＋4＝324
（5）计数器上从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。你能在计数器上表示出这个数吗？想一想，百位上拨几个珠子？为什么？十位与个位呢？
每个数位上1个珠子表示的数一样吗？
三、练与用。
1.想想、填填、说说。
（1）先独立完成，再交流。
（2）你怎么想？
2.让学生在多样化的方法中，理解多位数的意义。
3.体会数的产生和发展与现实生活的密切联系，感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点：
理解百的计数单位，三位数的组成。
教学难点：
多样化的方法表示三位数的组成。
教、学具准备
图片、课件
教学过程
一、看与问。
1.看图，提出问题。
（1）看三个架子图，你知道了什么？
（2）你能提出哪些问题？
认识三位数
教学内容认识三位数 浙教版数学二年级下册P42-43
教材分析：
教材由3幅鸡蛋图引入，让学生通过观察数量，感受到数的产生于发展源于生活实践的需要，生活中许多实际问题的解决都与数有关，利用数可以进行简洁而丰富的信息交流。教学时，要让学生经历数数的过程，体验数的产生和利用。
教学目标
1.让学生在观察、数数的活动中，理解百的计数单位，会以百为单位数数。
（4）10个10个地数一数，你发现了什么？。
（5）引导：10个10个地数，数10次是10个10，就是100，即10×10＝100。
（6）出示两层鸡蛋。你能数出有多少个鸡蛋吗？用什么方法呢？
（7）以百为单位，1个一百加1个一百是二百，写做200。用数学的式子怎么表示？
（8）出示3层鸡蛋。想一想，共有多少个鸡蛋，你是怎样知道的？
（3）每个架子上各有多少个鸡蛋？你准备怎样数？十个十个数，数了十次，就是一百；一百一百数，数十次，就是一千。
2.4层共有多少个鸡蛋？你是怎么知道的？
3.生活中，我们常常要用到比100大的数，今天我们就来认识三位数。
二、做与说。
1.数数、说说、填填。
（1）出示一层鸡蛋。观察鸡蛋是怎样排的？
（2）想一想，怎样数出有多少个鸡蛋？有哪些方法？
2.看图写数。
看图，说出几个百，几个十和几个一。
3.补充练习：见后文
（1）独立完成。
（2）校对。说一说，1、4题中分别有几个百、几Βιβλιοθήκη 十和几个一。四、课堂总结。
五、课堂作业。
（9）再拿出一层鸡蛋，不用数，你能表示出共有多个鸡蛋吗？
（10）说一说，你发现了什么？
2.想想、数数、说说。
（1）出示图。想一想，有几个鸡蛋？你怎么数？
上面三层是三个百，下面一层左边是2个十，右边是4个一。
（2）出示小立方体模型图，看一看，你能解释吗？
（3）说出每种中立方体各有几个？分别用数表示出来。
（4）合起来是多少？你怎样想？300＋20＋4＝324
（5）计数器上从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。你能在计数器上表示出这个数吗？想一想，百位上拨几个珠子？为什么？十位与个位呢？
每个数位上1个珠子表示的数一样吗？
三、练与用。
1.想想、填填、说说。
（1）先独立完成，再交流。
（2）你怎么想？
2.让学生在多样化的方法中，理解多位数的意义。
3.体会数的产生和发展与现实生活的密切联系，感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点：
理解百的计数单位，三位数的组成。
教学难点：
多样化的方法表示三位数的组成。
教、学具准备
图片、课件
教学过程
一、看与问。
1.看图，提出问题。
（1）看三个架子图，你知道了什么？
（2）你能提出哪些问题？
认识三位数
教学内容认识三位数 浙教版数学二年级下册P42-43
教材分析：
教材由3幅鸡蛋图引入，让学生通过观察数量，感受到数的产生于发展源于生活实践的需要，生活中许多实际问题的解决都与数有关，利用数可以进行简洁而丰富的信息交流。教学时，要让学生经历数数的过程，体验数的产生和利用。
教学目标
1.让学生在观察、数数的活动中，理解百的计数单位，会以百为单位数数。