平面设计综合实战

电子教案
学科：平面设计综合实战
年级：平面设计班
教师：
课题
平面设计综合设计实践-香烟盒包装设
计
授课时间
授课类型
新授
课
学时
掌握Photoshop 等设计工具的使用
教
知识与技能
技能
学
案例导入→案例分析→案例拓展→
目
过程与方法
总结练习
标
情感、态度与价值观
培养学生平面设计能力、加强审美
情趣。

教学重点
实施产品包装的设计与制作
教学难点 熟悉产品包装制作
工序要求
教学方法 任务驱动
教具准备
多媒体网络教学
教 学 过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
【导入新课】〔2分钟〕
复习上节：巧克力产品包装设计制作的过程
导入由3dsmax 制作的 学生观看 复习稳固 图片
参与讨论
已有的产 问：如何制作图示 效
品包装设 果？
计内容为 本节课打
下根底
【进行新课】〔70分钟〕 一、布置任务 通过网络下发任务 制 翻开制作任
任务1〔仿制〕
作数据文件
务制作文件 根据实际包装样式制作一款香烟的产品包装 阅读文件要 数据如下： 求
烟盒尺寸
根据市场 长：12mm+75mm
实际要求 宽：55mm 根据学生情况对学 生 学生分组制
对学生进 高：21mm
进行分组
作
行实战演 款式：硬盒揭盖式
练，提升
文字说明： 教师指导完成
提出制作方 学生符合 吸烟有害健康
案
就业市场 SMOKINGISHARMFULTOYOURHEALTH
的职业技 戒烟可减少对健康的危害
术能力
QUITSMOKINGREDUCESHEALTHRISK
红云红河烟草〔集团〕有限责任公司出品
烟气一氧化碳量 14mg
烟气烟碱量
烤烟型 焦油量12mg
二、进行制作引导学生思路进行指构思讨论制锻炼学生
样本：导作思路实际动手
及制作细节能力，培
养学生职
引导学生技术帮助开始设计制业能力素
作养。

三、小结引导学生总结制作工自我总结稳固所学
序过程
四、后续拓展制作
任务2〔创意〕布置任务要求根据要求自锻炼学生数据如下：创意制作包独立设计烟盒尺寸装能力，使长：97mm学生符合宽：55mm市场更高高：19mm要求。

款式：硬盒揭盖式
文字说明：
吸烟有害健康
SMOKINGISHARMFULTOYOURHEALTH
戒烟可减少对健康的危害
QUITSMOKINGREDUCESHEALTHRISK
XXX烟草〔集团〕有限责任公司出品
烟气一氧化碳量14mg
烟气烟碱量
烤烟型焦油量13mg
板书设计
教学后记
签字：年
系部主任
月
教案日
审阅
签字：年
教务主任
月
日
课题
授课类型
教
学
目
标
教学重点
教学方法
【导入新课】
复习上节内容
【进行新课】
演示讲解以下内容：
一、视窗区
界面各区域简介授课时间
新授课学时2知识与技能掌握“视图区〞“视图控制〞“动画控制〞
过程与方法导入→分析→拓展→总结练习
情感、态度与价值观
树立学生学习三维软件技术观念，培养学
生三维技术动手操作能力。

了解3dsmax功能教学难点了解3dsmax功能案例分析法、探究式学习法教具准备
教学过程
教学教师学生设计
内容活动活动意图
该区域是我们的主要工作区，默认状态下，该区域由Top〔顶〕演示讲解
视图、Front〔前〕视图、Left〔左〕视图、Perspective〔透〕视
图等四个视图组成，对于其中的三个正视图〔顶、前、左视图〕，我
们还可以根据需要，将它们转换成相对应的另外三个正视图〔Bottom
〔底〕、Back〔后〕、Rift〔右〕视图〕，同时，在场景中建立了各类
Spot〔聚光灯〕或Direct〔平行灯〕和Cameras〔摄象机〕的情况
下，可以将各视图转换成相应的灯光视图和摄象机视图，如在所有
的正视图中使用了视窗控制区里的〔ArcRotate〕视角弧形旋转
控制按钮，那么相应的正视图便可转换为User〔用户〕视图，而且所有视图的位置可以改变。

各个视图可以通过快捷键来完成它们之间以及与其它视图之间的转换，各视图的名称及其之间的转换方法〔快捷键〕如下：
T：Top〔顶〕视图
B：Bottom〔底〕视图
L：Left〔左视图〕
U：User〔用户〕视图
F：Front〔前〕视图〕
●P：Perspective〔透〕视图
C：Camera〔摄象机〕视图
在选定的视图中单击鼠标右键将该视图激活，在按相应的快捷
键，即可实现视图的转换，同时也可将鼠标放在相应视图的名称上识记引导、启
学习发学生
动脑积
极思考
介绍
“视图
区〞“视
图控制〞
“动画
控制〞。

单击鼠标右键，然后在弹出的快捷菜单中选择View子菜单下的相关
视图名称，也可完成视图的互相转换。

另外，将光标放在各视窗的交界线处，拖曳鼠标，便可自由改
变各视窗的尺寸，要想恢复默认状态，可在各视窗交界线处单击右
键，选择【ResetLayout】〔重置布局〕命令，即可恢复。

二、视窗控制区：视窗控制区各图标用于控制视窗中所显示图形的
大小和状态〔如图1-1所示〕，应熟练掌握并运用它，以便提高工作
效率；
图1-1视窗控制区
三、动画控制区
3DS MAX系统具有强大的动画制作功能，可以制作出各种动
画，动画制作过程十分简便，绝大局部参数的调节过程都可进行动画记录。

动画记录控制区如图1-2所示。

图1-2动画记录控制区
本区域主要用来进行动画的记录、动画帧的选择、动画的播放
以及动画时间的控制。

【学生实训】
利用“茶壶〞模型，熟悉掌握“视图区〞“视图控制〞“动画控
制〞三个内容。

板书设计
界面各区域简介
视图区
视图控制区
动画控制区
教师巡视学生练学生实
指导习际操作
教学后记
签字：年
系部主任
日
月
教案
审阅
签字：年
教务主任日
月
课题标准三维几何体建模-沙发授课时间
授课类型新授课学时2
教知识与技能掌握根本几何体建模方法
学
过程与方法演示教学，边讲边练
目
树立学生学习三维软件技术观念，培养学标情感、态度与价值观
生三维技术动手操作能力。

教学重点了解根本几何体教学难点三维空间能力教学方法案例分析法、探究式学习法教具准备
教学过程
教学教师
内容活动
学生设计
活动意图
【导入新课】
复习上节内容
【进行新课】
在3dsmax中提供了一些标准三维几何体，如长方体、柱体等。

还有一些比拟复杂的几何体，称为扩展几何体，如
演示讲解识记倒角长方体和胶囊体等，这些几何体称为根本几何体。

学习
3dsmax的根底建模是通过使用系统内置的标准根本体工具和扩展根本体工具
来创立一些根本的三维物体，在本例中我们将学习用标准几何体和扩展几何体
来创立三维模型，熟悉各种几何体的参数。

标准体工具可创立长方体、圆锤体、球体、几何球体、圆柱体等10种三维形体。

扩展根本体包括：异面体环结构、切角长方体、切角圆柱体、油罐、胶囊、纺锤、球棱柱、环形泼、棱柱和软管等。

.根底建模的创立：
创立→创立面板→几何体→单击面板中工具按钮选择需
要创立的几何体。

在视图中通过鼠标的点→拖→放三个步骤来完成。

二.沙发造型的制作步骤
自定义规格
自定义→单位设置→公制→厘米通过对
3dsmax
根本建
模的操
作，熟
悉3dsmax 的
根本按
钮的适
用
创立根本模型
创立→几何体→扩展根本体→切角长方体
具体创立〔建模〕
在顶视图中用点→拖→放创立一个切角长方体
设置参数
设置长、宽、高及相应参数
复制根本体
按住shift键拖动→复制出另一个长方体作底座
设置参数
设置长、宽、高及相应参数
堆积
调整两个长方体之间的位置，让坐垫放在底座正上方
复制、调整位置
按住shift键拖动→分别复制出切角长方体作靠背、扶手
→设置长、宽、高及相应参数→摆放在适宜的位置
创立支脚
创立→几何体→标准根本体→圆柱体
建模完成
【学生实训】
制作沙发教师巡视
指导学生练
习
板书设计
根本几何体建模
根本几何体
沙发制作
教学后记
签字：年系部主任
日
月
教案
审阅
签字：年教务主任
月
日
课题
授课类型
教
学
目
标
教学重点
教学方法
【导入新课】
复习上节内容
【进行新课】
修改器-香蕉授课时间
新授课学时2知识与技能掌握“修改器〞建模
过程与方法演示教学，边讲边练
情感、态度与价值观
树立学生学习三维软件技术观念，培养学
生三维技术动手操作能力。

修改器的使用方法教学难点了解修改器功能案例分析法教具准备
教学过程
教学教师学生设计
内容活动活动意图
一．修改面板的构成局部
【名称和颜色】、
【修改器列表】
〔修改器、功能按
演示讲解识
记引导、启
学习发学生
钮〕、
【参数】
面板。

动
脑积
极思考二．【修改器】列表中的挤出修改器
挤出是一种将二维图形转化为三维模型的编辑方法；挤出的原理是依照二维图形为轮廓，制作出相同形状，但厚度可调节的三维模型。

三．弯曲修改器
弯曲是二维图形依据顶点分段沿某一轴进行弯曲。

四．网格平滑
将编辑后的网格进行细化，使三维外表更加光滑。

五．弯曲的“香蕉〞制作步骤介绍修改器命令列表
创立多边形
修改其参数
“挤出〞拉伸多边形得到立体图形
右键“转换为〞→“可编辑网格〞→“顶点〞→“编辑顶点〞改变柱体的形状
取消“顶点〞、“编辑〞、“弯曲〞柱体
进一步完善对象形状
处理顶〔面〕，“挤出〞作为柄
网格平滑
1.再次修改，建模完成
【学生实训】
香蕉
板书设计
教师巡视
指导
学生练习
学生实际操作修改器
修改器列表
香蕉的制作教学后记
系部主任
签字：年日
月
教案
审阅
签字：年教务主任
日
月
课题 对象的控制-挂钟
授课时间
授课类型
新授课 学时
2
教 知识与技能 掌握“对象控制〞建模方法
学 过程与方法
案例引导，讲练结合
目
树立学生学习三维软件技术观念，
培养学
标
情感、态度与价值观
生三维技术动手操作能力。

教学重点 了解3dsmax 功能
教学难点 了解3dsmax 功能
教学方法
案例分析法、探究式学习法
教具准备
教学
过 程
教学
教师
内容
活动
学生 设计
活动
意图
【导入新课】复习上节内容【进行新课】 对象的控制包括对象的选择、变换、复制和成组对 象的选择是至关重要的，只有在选择后，才能执行需要 演示讲解 识记 引导、启
的操作，建模时，也离不开对象的移动、 选择、缩放等。

学习
发学生
一.对象的复制
动脑积
极思考
关系：复制、实例、参考
对象复制的方法：
使用菜单命令复制 移动、变换复制方法 镜像对象 .对象的组合
方法：选择多个图形→组→组合三.阵列介绍 阵列变换的主要用途是大批复制对象，如制作阳台 等。

阵列变换实际上有三种类型：阵列、快照复制和间 隔工具。

阵列的操作方法： 选择被复制对象→ “工具〞、“阵列〞 命令→设置阵列维度等参数。

1D 、2D 、3D 代表的含义是直线、平面和空间。

.对齐介绍
对齐的目的是调整两个或多个物体在空间的位置。

对齐参数的设
置：对齐位置、当前物体、目标物体的
设置。

.挂钟的制作步骤
创立表壳
修改参数
创立钟盘面
成组钟壳和钟盘
创立中心对齐
添加成组
制作刻度
调整轴中心
阵列复制刻度
四棱锥指针
复制时针
创立挂环
添加组合
【学生实训】
制作挂钟
板书设计
对象的控制-挂钟
对象控制
教学后记
学生实
际操作
教师巡视学生练
指导习
挂钟
教案审阅
签字：
系部主任
月日
签字：
教务主任
月日
年
年
课题二维制作-高脚杯授课时间
授课类型新授课学时2
教知识与技能掌握车削、倒角命令
学
过程与方法导入→分析→拓展→总结练习
目
树立学生学习三维软件技术观念，培养学标情感、态度与价值观
生三维技术动手操作能力。

教学重点车削的操作方法教学难点车削画线
教学方法案例分析法教具准备
教学过程
教学教师
内容活动
学生设计
活动意图
【导入新课】
复习上节内容
【进行新课】
常用的二维对象拉伸为三维对象的修改器：【挤出】、【剖
面倒角】、【车削】修改器。

演示讲解识记引导、启
一.【倒角】修改器学习发学生
作用：对二维图形进行拉伸变形，且在拉伸的同时添动脑积
极思考加有形或者图形的倒角；【剖面倒角】在拉伸时需要提
供一个路径作为轮廓线。

介绍车
二.立柱的制作步骤削、倒角
1.创立星形图形对象命令
2.修改其参数
3.档条线做轮廓线
4.调整剖面轮廓线
5.“倒角剖面〞拉伸立柱
6.再次拉伸柱体，完成建模
注：建模完成后，轮廓线不能删掉
三.【车削】修改器
使用“车削〞制作模型，类似现实生活中的陶器制作，
将物体沿着轴心旋转一周，用模具塑造出轮廓。

【车削】的参数介绍：度数、焊接内核、翻转法线方
向中X、Y、Z按钮轴向；对齐：分别以线条的坐标最小值、中心、最大值作为选择轴心。

.高脚杯的制作步骤
创立轮廓线条
“车削〞成三维图形
设置图形的参数
再次调整轮廓线
圆滑模型
渲染输出
【学生实训】
利用车削完成高脚杯制作
【拓展实训】
利用倒角完成立体文字制作。

板书设计
二维制作-高脚杯高脚杯制作培养
学生实
际操作
教师巡视学生练动手能指导习力
教学后记
系部主任
签字：年日
月
教案
审阅
签字：年教务主任
日
月
课题二维图形的绘制与编辑授课时间
授课类型新授课学时4
教知识与技能二维图形的绘制与编辑方法
学
过程与方法导入→分析→拓展→总结练习目
树立学生学习三维软件技术观念，培养学标情感、态度与价值观
生三维技术动手操作能力。

教学重点二维图形的绘制与编辑方法教学难点空间能力的培养教学方法案例分析法教具准备
教学过程
教学教师学生设计
内容活动活动意图【导入新课】
复习上节内容
【进行新课】
二维图形的绘制与编辑
利用几何体建模虽然能够直接建立三维物体，但是要将现实
生活中千变万化的物体构造出来，仅使用这些几何体是远远不够的。

演示讲解识记引导、启
在3dsmax的实际应用中，利用二维图形形成三维物体也是常用的
学习发学生一种方法，而二维图形的创立与编辑又是二维图形应用的根底。

动脑积根本概念
极思考二维图形被绘制到单个平面内，这个平面又由创立该图形的视
图定义。

1.二维图形根本术语
介绍二二维图形是由一条或多条样条曲线〔Spline〕组成的对象。

样条
维图形曲线是由一系列点定义的曲线。

样条曲线上的点称为顶点〔Vertex〕。

的绘制每两个顶点间的曲线称为线段〔Segment〕。

与编辑
方法。

图顶点、线段、样条曲线
2.二维图形的用法
二维图形通常用来作为三维建模的根底。

对二维图形应用
Extrude〔挤出〕、Lathe〔旋转〕、Bevel〔倒角〕和BevelProfile〔倒
角轮廓〕等编辑修改器将它转换成三维图形。

二维图形的另外一个用途是作为物体的运动路径。

3.标准的二维图形
3dsmax8为用户提供了11种样条曲线类型，分别是Line〔线〕、Rectangle〔矩形〕、Circle〔圆形〕、Ellipse 〔椭圆〕、Arc〔圆弧〕、Donut〔圆环〕、NGon〔正多边形〕、Star〔星形〕、Text〔文本〕、Helix〔螺旋线〕和Section〔截面〕，如下图。

4.StartNewShape〔开始新图形〕选项
样条曲线
线矩形
圆形椭圆
圆弧圆环
正多边形星形
文本螺旋线
截面
图二维图形创立面板
在二维图形创立面板上有一个“StartNewShape〔开始新图形〕〞
选项，参考图，选择“StartNewShape〞复选项那么每个创立的图形
都是一个新图形，一个独立的对象。

如果取消这个选项可以创立
复合图形，创立的多个二维图形是一个对象。

创立二维图形
Line〔线〕
〔线〕的创立
按钮是用来绘制多种形状的曲线工具。

按下此按钮，在视图中单击鼠标，
建立了线段的起点，移动鼠标，再次单击鼠标创立下一个顶点，创立完所
有的顶点后，单击鼠标右键退出创立状态。

如果线条的最后一个顶点与第
一个顶点重合，系统就会弹出一
个对话框，如下图，如果要建立一个闭合的曲线，单击“是〞即可。

学生实
教师巡视学生练际操作
指导习
图绘制直线
默认状态下，鼠标单击方式可以创立直线段，按住Shift键可以创立水平或垂直直线段。

用Line工具也可以画曲线，主要由曲线
插
渲步
在渲染中优
在视图中适
建立方
初始类
尖
径平
厚拖拉类
边
角
矩贝塞尔
长
键盘输
宽
角
纵横
矩增加
矩
闭合/完
图Line线创立
上顶点类型决定曲线的属性，CreationMethod〔创立方式〕卷展栏
中默认单击鼠标创立的顶点类型为Corner〔尖角〕，如下图，
如果选择顶点类型为Smooth〔平滑〕，那么单击鼠标可创立曲线。

另
外，默认Line〔线〕创立时拖动鼠标创立顶点为Bezier〔贝塞尔〕
类型，也可以选择Corner或Smooth类型产生不同类型的顶点，从
而可以调整曲线的属性。

另外，也可以在KeyboardEntry〔键盘输入)卷展栏中，通过键盘输入点坐标的方式创立样条曲线。

输入X、Y、Z值后点击AddPoint〔增加点〕按钮，在视图中就创立了顶点，再次输入数值，点击AddPoint按钮，两个点之间出现一条线段，按此方法继续输入数值，就
可以建立用户需要的线条形状，单击“Close〞按钮创立一条封闭曲线。

最后单击“Finish〞按钮创立一条样条曲线，主要参数
参数设置如下图。

〔1〕Rendering〔渲染〕卷展栏
默认状态下，二维图形渲染时不可见，Rendering〔渲染〕卷展
栏包含了生成可渲染对象的选项。

如果样条曲线成为可渲染的对象，那么会把该样条曲线转换成可在视图或渲染器中查看的三维对象。

默
认情况下，可渲染样条曲线用一个12边的圆形作为横截面，可以进一步设置横截面的形状为圆形或矩形。

Thickness〔厚度〕：可渲染样条曲线的直径。

Sides〔边〕：横截面的边数，最小值为3，可创立三角形的横截
面。

Rectangle〔矩形〕：横截面为矩形，可设置矩形的长、宽、角度和纵横比等参数。

2〕Interpolation〔插补间距〕卷展栏
Steps〔步幅〕值决定了两个顶点之间包括多少个片段。

例如，
圆默认为4个顶点，Steps值为0的圆形每两个顶点之间为一条片段，
Steps值为2的圆每两个顶点之间有三条片段。

对于由直线构成的图
形Steps值为0，但对于有许多边构成的图形如圆、椭圆、螺旋线等，
Steps值会影响其形状，步幅值越大那么曲线越平滑。

Optimize〔优化〕：减少与形状有关的所有额外点和片段，产生更简单的样条曲线。

Adaptive〔适配〕：自动设置步幅数以便产生平滑的曲线，对于
直线片段，步幅数为0。

如图为创立的文本字5，第1个认选择
Optimize后的效果，直线段局部只用一个片段表示，第5为默
2个
5为未选择Optimize，最后一个5为选择Adaptive后的效果。

【学生实训】
利用二维建立学校实习楼模型
板书设计
二维图形的绘制与编辑
二维图形的绘制与编辑的方法与操作
教学后记
系部主任
签字：年日
月
教案
审阅
签字：年教务主任
日
月
课题复合对象授课时间
授课类型新授课学时2
教知识与技能掌握“复合对象〞内容
学
过程与方法导入→分析→拓展→总结练习目
树立学生学习三维软件技术观念，培养学标情感、态度与价值观
生三维技术动手操作能力。

教学重点了解3dsmax功能教学难点了解3dsmax功能教学方法案例分析法、探究式学习法教具准备
教学过程
教学教师
内容活动
学生设计
活动意图
【导入新课】
复习上节内容
【进行新课】
复合对象介绍：变形、散步、一致、连接、水滴网格布
尔、地形、放样、网格化。

0.一.布尔运算原理
布尔运算工作集：“交集〞、“差集〞、“并集〞、“切割〞“拾取布尔〞、“拾取操作对象B〞、“参考〞、“复制〞、“移动〞和“实例〞四个参数。

“操作对象〞是场景中参与布尔运算的所有物体。

切割的方式：将与物体B重合的内部面删除，优化、分割、“移除内部〞、“移除外部〞。

.机器零件的制作过程
创立星形
“挤出〞、齿轮形状
创立圆柱，调整关系
复制圆柱
选择齿轮对象，进行布尔运算
拾取操作对象B
取消布尔，转换为可编辑网格
对其他孔进行布尔运算演示讲解识记引导、启
学习发学生动脑积
极思考
介绍
“视图
区〞“视
图控制〞
“动画
控制〞。

.放样：将二维图形作为三维物体的横截面，沿着一定的路径，生成三维模型。

放样方法：1.选择“截面图形〞，再“获取路径〞；2.
选择“路径〞，再“获取图形〞按钮。

四.放样建模的应用——显示器的制作过程:
创立二维截面、矩形
绘制显示器模型
圆滑编辑模型
创立放样路径
放样截面图
调整放样图形
放样图形拟合变形
【学生实训】
显示器制作
教师巡视
指导
学生练习学生实际操作
板书设计
复合对象
放样
变形、
连接、
水滴网格
散步、布尔、
一致、地形、网格化
教学后记
签字：年
系部主任
月
日
教案
审阅
签字：年
教务主任
月
日
课题
授课类型
教
学
目
标
教学重点
教学方法
界面各区域简介授课时间
新授课学时2
知识与技能掌握“视图区〞“视图控制〞“动画控制〞
过程与方法导入→分析→拓展→总结练习
情感、态度与价值观
树立学生学习三维软件技术观念，培养学
生三维技术动手操作能力。

了解3dsmax功能教学难点了解3dsmax功能
案例分析法、探究式学习法教具准备
教学过程
教学教师学生设计
内容活动活动意图
【导入新课】
复习上节内容
【进行新课】
【学生实训】
利用“茶壶〞
模型，熟悉
掌握“视图
区〞“视图
控制〞“动
画
控制〞三个
内容。

演
示讲解识
记引导、
启
学习发学生
动脑积
极思考
介绍
“视图
区〞“视
图控制〞
“动画
控制〞。

教师巡视
指导
学生练习学生实际操作板书设计
界面各区域简介
视图区
视图控制区
动画控制区
教学后记
签字：年
系部主任
日
月
教案
审阅
签字：年
教务主任
月
日
课题
授课类型
教
学
目
标
教学重点
教学方法
界面各区域简介授课时间
新授课学时2
知识与技能掌握“视图区〞“视图控制〞“动画控制〞
过程与方法导入→分析→拓展→总结练习
情感、态度与价值观
树立学生学习三维软件技术观念，培养学
生三维技术动手操作能力。

了解3dsmax功能教学难点了解3dsmax功能
案例分析法、探究式学习法教具准备
教学过程
教学教师学生设计
内容活动活动意图
【导入新课】
复习上节内容
【进行新课】
【学生实训】
利用“茶壶〞
模型，熟悉
掌握“视图
区〞“视图
控制〞“动
画
控制〞三个
内容。

演
示讲解识
记引导、
启
学习发学生
动脑积
极思考
介绍
“视图
区〞“视
图控制〞
“动画
控制〞。

教师巡视
指导
学生练习学生实际操作板书设计
界面各区域简介
视图区
视图控制区
动画控制区
教学后记
签字：年
系部主任
日
月
教案
审阅
签字：年
教务主任
月
日
教
学
目
标
教学重点
教学方法
知识与技能掌握“视图区〞“视图控制〞“动画控制〞
过程与方法导入→分析→拓展→总结练习
情感、态度与价值观
树立学生学习三维软件技术观念，培养学
生三维技术动手操作能力。

了解3dsmax功能教学难点了解3dsmax功能案例分析法、探究式学习法教具准备
教学过程
教学
内容
【导入新课】
复习上节内容
【进行新课】
【学生实训】
利用“茶壶〞模型，熟悉掌握“视图区〞“视图控制〞“动画控制〞三个内容。

板书设计
界面各区域简介
视图区
视图控制区
动画控制区
教师学生设计
活动活动意图
引导、启
发学生
识记动脑积
学习极思考
演示讲解介绍
“视图
区〞“视
图控制〞
“动画
控制〞。

教师巡视学生练
指导习学生实
际操作
教学后记
系部主任
签字：年日
月
教案
审阅
签字：年教务主任
日
月。