浅析杜威“学校即社会”教育思想

浅析杜威“学校即社会”教育思想
杜威被誉为现代教育学的奠基人之一，他的教育思想对现代教育产生了深远的影响。

他提出的“学校即社会”教育思想是杜威教育理论的核心之一。

本文将就杜威的“学校即
社会”教育思想进行浅析。

杜威认为教育应该是社会化的过程。

他强调，教育不仅是在学校中的课堂上进行的，
更是在人们的日常生活中进行的。

他指出，学校和社会的界限应该被打破，学校应该成为
社会的一部分。

他主张教育应该贴近社会生活，让学生在实践中学习，培养他们的社会意
识和社会责任感。

教育应该使学生能够适应社会环境，学习如何与他人合作、分享、尊重
和理解他人。

教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养学生的社会技能和价值观。

杜威认为学校应该是一个以合作为核心的社会群体。

他认为合作是人类社会最基本的
特征之一，也是社会进步和发展的动力。

在学校中，他强调学生应该通过与他人合作来共
同学习和解决问题。

他主张取消传统的竞争评价制度，采用更加开放和包容的合作评价制度，以激发学生的主动性和创造性。

他认为学生应该通过合作学习来培养解决问题的能力、批判思维和创新能力，使学生能够在将来的社会中积极参与和贡献。

杜威还提出了“实践教育”的概念。

他认为，学生应该通过实际的经验和亲身参与来
学习，并将所学知识应用于实际生活中。

他主张将课堂教学与实践结合起来，让学生能够
在实践中发展自己的才能和兴趣。

他认为真正的教育是通过实践来培养学生的创造力和独
立思考能力。

学校应该提供丰富的实践机会，包括实地考察、社会实践、实验等，让学生
能够在实践中学习和成长。

杜威认为学校应该注重培养学生的人格和品德。

他认为，学校不仅仅是为了培养技能
和知识，更重要的是培养学生的品德和人格。

他主张通过生活纪律、道德规范和社会活动
来培养学生的品德和道德感。

他认为学校应该培养学生的自律意识、协作精神和社会责任感，让学生成为有思想、有道德、有创造力的公民。

杜威的“学校即社会”教育思想提出了一种全新的教育理念，即将学校的功能与社会
的需求相结合，通过实践和合作来培养学生的社会意识、创造能力和社会责任感。

这一教
育思想对现代教育产生了深远的影响，促进了教育的社会化和个性化发展。

它也提醒我们
教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养学生的社会技能和价值观，使他们能够成为
有思想、有道德、有创造力的公民。