三年级下册信息技术教案7 管理文件闽教版

三年级下册信息技术教案7 管理文件闽教版1教学目标
1、了解分类治理文件的方法。

2、学会复制、剪切、粘贴文件。

3、学会移动文件。

4、学会删除文件。

5、通过整理电脑文件,提高学生对电脑的操作能力,进一步提高学生的信息素养。

2学情分析
学生在学校里差不多接触过运算机的硬软和软件的一些知识,通过本节课的学习,能够让三年级的学生,明白得如何去整理电脑中的文件,如何让电脑文件显得有条理
3重点难点
教学重点:治理文件的方法
教学难点:移动文件的三种方法。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入
展现“熊出没”的ppt,设计情形,将学生带入到“熊出没”的故事中。

师:同学们,你们明白“熊出没”吗?
师:今天呀,我们就来一起来看看熊二现在在做什么呢?
师:哦,他在吃东西,看吃了专门多东西。

师:当他吃到只剩下一个的时候,他开始发愁了,再吃就没有了,他突然想到假如能够把剩下的这一个变成2个,再从2个变成3个,那如此我的食物是不是就吃不完了?但是该如何办呢?
师:这时候,熊大走了过来,他想出了一个点子,我们来一起看看他是如何做的吧?
活动2【讲授】讲授
引出“复制”,“黏贴”操作。

(成对显现)
(1)单击选中要复制的文件;
(2)点击鼠标右键,在弹出的菜单上选择“复制”
(3)找出相应文件夹并定位鼠标。

右击鼠标选择“粘贴”,将文件粘贴到相应的位置。

活动3【练习】“复制”“黏贴”练习
现在请同学们依照刚才我们学习的方法,把大伙儿桌面上的“蜂蜜”文件,进行复制、黏贴。

看看谁做得又快又好。

活动4【讲授】
师:这时候,熊二可快乐了,一下变出了好多的食物,但是没地点,想把多出来的食物,放到箱子里,大伙儿帮他想想,要如何做,才能够把食物放到箱子里呢?
引出“剪切”,“黏贴”操作。

(成对显现)
(1)单击选中要剪切的文件;
(2)点击鼠标右键,在弹出的菜单上选择“剪切”
(3)找出相应文件夹并定位鼠标。

右击鼠标选择“粘贴”,将文件粘贴到相应的位置。

活动5【练习】“复制”“剪切”练习
下面大伙儿一起动手,把“蜂蜜”放到箱子里面去。

活动6【导入】两种操作的相同与不同，以及快捷键的使用
师:大伙儿摸索一下,这两种操作有什么区别?
(复制的话,两边都有文件,黏贴的话,只有一边有文件。

)
师:事实上呀,移动文件还有其他方法,让我们从书本中来看看吧。

师:请大伙儿打开书本,看看另一种方法是如何样的,一会叫同学上来演示。

请同学演示移动文件是如何做的。

能够用鼠标一次性选中一个或多个文件进行移动。

按住鼠标左键不放,选中多个文件或一个文件,再拖放到相应的文件夹里
还能够用Ctrl见选中多个文件:用小拇指按住Ctrl键,用鼠标单击相邻或不相邻的文件,选中完毕,放开Ctrl键,将鼠标指针指向被选中的文件,按住鼠标左键不放,拖动鼠标,将文件拖到相应的文件夹里。

用Shift键:用鼠标单击域中的第一个文件,按Shift键不放,用鼠标单击区域中的最后一个文件。

那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录同时阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。

假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?师:假如我们要删除文件,应该如何做呢?
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。

大伙儿看:
选中要删除的文件,右击鼠标,在弹出的菜单上选择“删除”。

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。

”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

师:被删除的文件,会被放到“回收站”。

能够赶忙还原。

活动7【讲授】总结
总结:
我们这节课学习了治理文件的方法,说一说:治理文件有哪些注意事项?今天学会了几种移动文件的操作,它们都有什么特点?。