少儿科学 土电话的制作教案

实验准备
少平、小铃、水、酒精、弯玻璃管等，三只塑料袋分别装沙土、水和空气封好。土电话，听诊器，水盆，塑料棒等
教学过程
教师活动
学生活动
活动意图
一、趣味导课
1、摇小铃铛
声音是如何产生的？
2、故事：伏罂而听
二、声音在不同介质中的传播
1、演示烧瓶中的小铃的实验
方法：先摇一摇烧瓶中的小铃，你听到声音了吗？往烧瓶中加少量水，放在火上烧开，然后将皮管夹紧，再摇小铃，你听到声音了吗？你有什么发现？
交流答案
1、猜测讨论
2、自己设计实验，验证假设，填写实验报告
3、汇报演示
小组合作制作“土电话”
使用，并交流解释其中的科学道理。
解释导入故事中的科学道理。
想办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失。
介绍成功的方法并说明原理。
复习声音是由于物体振动产生的。
故事激趣，，声音的传播需要介质
注意：尽量把线拉直
五、消音实验。
1、提问导入故事中的科学道理
2、提出消音实验要求：
想办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失。
3、课堂小结
科学知识无处不在，生活现象中奥妙无穷，等待你善于发现的眼睛和智慧的头脑去探索究竟。
答问题
听故事，质疑。
观察实验
将前后听到的音量进行对比
猜测
实验操作：
学生隔着沙子、水、空气、分别听一听铅笔敲击桌面的声音。填写实验报告。
土电话的制作教案
教学目标
1、知道声音传播需要介质，不同的物质传声效果不同。
2、能通过动手实践活动探究阻碍声音传播的方法，能设计声音可以向各个方向传播的实验。
3、培养学生的探究实验能力，科学实验的兴趣
教学重点
知道声音的传播需要介质
教学难点
比较不同物质的传声效果
教学方法
演示、实验法，探究学习法，小组合作活动法。
让学生自己通过试验得出结论，培养探究意识。
教师质疑激趣，引导学生设计实验，验证自己的猜测。培养学生的探究意识和实验能力。
同时树立严谨的学习态度。
巩固对声音传播介质和传播方向的认识。
培养合作意识。
发展学生的创造能力，对知识的灵活应用能力。
激发学生探究科学的兴趣
教学反思
实验设计贴近学生的生活，学生兴趣浓厚，课堂气氛活跃，学生对知识点接受快，教学效果良好。但是课堂实验较多，学生合作不恰当，时间有拖延，土电话制作可放课后学生实验，课堂使用教师准备好地进行学习，可节省时间。学生设计的声音传播方向的实验五花八门，但具说服力的不多。教育学生，每一步实验都要有理有据，在尊重学生意图的基础上帮助改进实验。
2、质疑：固体和液体能不能传播声音呢？
3、讲活动步骤。
4、坐正身子听和把耳朵直接贴在桌面上听那个效果更好，为什么？
三、探究声音传播的方向
1、质疑：声音是向什么方向传播的呢？
2、请你设计一个小实验验证你的猜测！
3、小结：声音可以向各个方向传播
四、做“土电话”并使用。
1、介绍制作方法。
2、讲解使用方法。