浅谈陶行知“生活教育”思想在小学英语教学中的实践

浅谈陶行知“生活教育”思想在小学英语教学中的实践
一、陶行知“生活教育”思想概述
陶行知认为，教育应当立足于生活本身，贴近生活，以生活为素材，以生活为载体，
将教育融入生活之中。

他强调教育应当培养学生的实践能力、创造能力以及社会适应能力，而这些能力都是通过生活来获得的。

陶行知提出了“生活教育”的观念，强调教育应当与
学生的日常生活相结合，使学生在生活中学习，在学习中生活。

二、小学英语教学中融入“生活教育”
1. 以生活为语境
小学生的生活围绕着家庭、学校、社区和朋友等，在英语教学中，可以将学生的日常
生活融入到课堂中。

教师可以设计与学生日常生活相关的话题，例如家庭成员、日常活动、假期规划等，让学生在真实的语境中学习英语，激发学生学习英语的兴趣。

2. 以生活为素材
小学生对于具体的生活经验更为熟悉，因此在英语教学中应当以学生熟悉的生活素材
为主。

教师可以选择与学生生活相关的图片、视频、故事等作为教学素材，通过真实的生
活情境激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3. 引导学生实践运用
陶行知提出教育应当培养学生的实践能力，小学英语教学也应当如此。

教师可以设计
各种与生活相关的实际任务，如角色扮演、实地考察、小组合作等活动，引导学生在实践
中运用英语，将所学的知识运用到具体的生活中去。

三、实践案例分享
1. 主题：家庭成员
教学目标：学会用英语介绍自己的家庭成员
教学内容：家庭成员的称呼及介绍
教学活动：学生展示自己的家庭成员照片，用英语介绍自己的家庭成员，也可以制作
家庭成员介绍的小册子。

教学效果：学生在实际的情境中运用英语，提高了对家庭成员称呼及介绍的学习兴趣，更加深入地理解了所学的知识。

2. 主题：日常活动
教学目标：学会用英语描述日常活动
教学内容：日常活动的词汇及句型
教学活动：学生通过角色扮演的形式，模拟日常活动的情境，如吃饭、睡觉、做作业等，用英语描述这些日常活动。

教学效果：学生在实践中学习英语，提高了对日常活动的英语表达能力，加深了对所学知识的理解。

3. 主题：假期规划
教学目标：学会用英语描述假期规划
教学内容：假期规划的词汇及句型
教学活动：学生分组进行小组讨论，计划自己的假期活动，并用英语进行假期规划的展示，包括目的地、交通方式、游玩项目等。

教学效果：学生在设计假期计划的过程中运用英语，提高了对假期规划的英语表达能力，增强了实际运用英语的信心。

这些实践案例都是以学生的生活为出发点，贴近学生的实际生活，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性和学习效果。

四、总结
陶行知的“生活教育”思想在小学英语教学中的实践，可以使学生在实际生活中获得英语学习的体验，不仅提高了学生的学习积极性，也强化了学生的语言实践能力。

教师在教学中应当注重以学生的生活为出发点，引导学生将所学知识贴近实际生活，从而使学生在日常生活中得到全面、深入的英语教育。

希望在未来的教学实践中，更多的教师能够关注陶行知的“生活教育”思想，为学生创设更加真实、丰富的英语学习环境。