普心补考材料

注：母体的哪些因素会对婴儿产生负面影响及可听声谱实在不知道怎么弄。

等开学你们自己看书212-215哈~
【1】时距知觉的加工机制
日常经验告诉我们，绵延而连续的物理时间和离散、分段的心理时间往往存在很大的差异。

慨括而言，时距知觉的加工也可以用自上而下机制和自下而上机制以及交互作用来解释。

就时间知觉而言，由于时间信息必然负载于具体的非时间信息之上，则时间知觉中的自上而下机制只要指具体刺激的物理属性。

注意等认知因素也会对时距知觉产生自上而下的影响。

同时，有机体的生物属性等内部变量也会对时距知觉产生影响。

（1）刺激的物理性质。

刺激的类型、复杂度、强度、呈现时间、感觉道类别和个数等刺激或情境性质会极大地影响时距知觉。

已有的研究发现：较强的刺激比不太强的刺激显得时间长些；被分段的时距比空白的时距显得长些；延伸于两个空间上的时距比延伸于一个空白空间上的时距显得长些；信息编码复杂的时距比信息编码简单的时距显得长些；不熟悉刺激的时距比熟悉刺激的时距显得长些。

（2）内部变量。

凡可能对生物钟工作频率产生影响的机体变量都是时距知觉的变异源。

如发现体温、年龄增加会导致高估时间；女性倾向于高估短时间和低估长时间，男性则相反；其他如药物注射、智商、疲劳、脑损伤、异常的精神状态都会对时距知觉产生影响。

（3）认知因素。

随着认知科学的兴起，注意、记忆、情绪、动机和倾向、学习、认知能力、经验、社会环境甚至人格、文化等认知因素对时间知觉的影响日益成为研究的焦点。

【2】听觉的集中性注意3个理论的主要观点
（一）地点说。

地点说（place theory）的基本假设是基底膜由不同地点感受不同频率的声音刺激，所产生的神经冲动传达到脑便产生不同的音高感觉。

地点说又分为共鸣说和行波说。

（二）共鸣说（resonance theory）有亥姆霍兹在1863年提出。

他认为基底膜的横纤维是感音的共鸣要素。

由卵圆窗传来的振动迅速传遍前庭阶，但基底膜的横纤维只是有选择地对一定的频率发生反，长纤维对低频率发生反应；一条纤维只对一种声波频率发生反应。

由于横纤维的振动转化为神经兴奋，传到听觉中枢便产生不同音高的听觉。

共鸣学说把基底膜上大约24000条横纤维看成是对16-20000赫兹声波的共鸣要素。

行波说(traveling-wave theory)是有贝克西提出的，他发现基底膜受到运动液体振动时是以行波的形式发生振动的，基底膜横纤维很少是孤立起作用的。

这个学说认为，基底膜对不同频率的声音的分析，决定于最大振幅所在的位置。

（三）频率说（frequency theory）是由拉瑟福德在1886年提出的，他认为声音的频率是由神经中枢神经元发放的速率来编码的。

齐射说（volley theory）是由温弗尔在1949年提出的。

他认为，声音频率在400赫兹以内时，单一神经纤维以符合频率的发放速率发放冲动。

但当频率增高时，由于神经纤维之间存在着合作和相互联系，就产生神经齐射现象。

这样，神经纤维发放冲动的总效应就能体现声波的频率。

【3】母体的哪些因素会对胎儿产生负面影响
致畸原（teratogens）(如病毒，药物等有害物质)
【4】拮抗过程说的主要观点
色觉的拮抗过程说（opponent process theory）是黑林于1878年提出的。

他假定视网膜中具有三对拮抗的视素：白—黑视素、红—绿视素、黄—蓝视素。

这三对视素的同化和异化过
程就产生各种颜色。

黑林得理论认为视锥细胞能感受红、绿、蓝四种颜色，因而也称为四色说（tetrachromatism）现代神经生理学研究表明，在视网膜中确实存在三种视锥细胞，分别对530毫微米、570毫微米和440毫微米光谱很敏感。

总之，色觉信息是按层次加工的：在视网膜水平上是按扬—亥姆霍兹三原色而发生的；冲动在视觉通路上的编码传递过程是按黑林的拮抗过程说而进进行的。

色觉神经机制的最后阶段发生在大脑皮质视区，目前这方面我们仍知道得很少。

【5】哪些情况下从众象会增加
（1）任务难度会使从众现象增加。

（2）重要性影响会使从众现象增加。

人们从众的原因主要有两个：（1）我们对规范的社会影响所作出的反应。

（2）我们对信息的社会影响所作出的反应。

【6】高社会密度对我们行为的影响
高社会密度对我们行为的影响主要表现在以下几个方面。

（1）高社会密度容易使我们感到空间太小，产生拥挤感。

（2）高社会密度能产生过度刺激，导致感觉超载，令人烦恼。

特别市对于那些喜欢低强度刺激的人来说，会产生更多的心烦意乱。

（3）高社会密度可能使人们感到自由选择受到限制，丧失了自我控制能力，容易导致愤怒与攻击行为。

（4）高社会密度可能会使人们产生拥挤归因误差（crowding attribution error），即当人们没有把注意力集中在环境中的其他人时拥挤感少一些，而把注意力集中在环境中的其他人时就感到特别拥挤。

【7】大脑皮质的感觉代表区有哪些
特异投射系统将来自感受器的冲动传向大脑皮质的特定区域，从而引起特定的感觉。

现已探明大脑皮质的感觉代表区有以下几种。

（1）体表感觉代表区（2）本体感觉代表区（3）视觉代表区（4）听觉代表区（5）嗅觉和味觉代表区（6）内脏感觉代表区
【8】心理学的性质
心理学（psychology）是研究心理现象的科学。

从个体心理的活动—稳态维度，可以区分出心理过程、心理状态和心理特征；从个体心理能否被觉知到，可以区分出意识和潜意识；此外还可以区分为心理与行为。

【9】情绪过程
当人认识周围世界的时候，他总是以某种态度来对待它们的，内心会产生一种特殊的体验。

或兴奋或沉醉，或愉悦或沮丧，还有我们通常所说的喜、怒、哀、惧，以及美感、理智感、自豪感、自卑感等，产生这些心理现象的历程成为情绪过程（emotional process）。

人产生情绪时一般都具有动机的特性，而动机倾向的增强因素往往有强烈的情绪色彩。

因此也可以把这两种心理事件合在一起称为动机情绪过程（motivation emotional process）
【10】意识
<1>意识（consciousness）就是我们的觉知状态，即对我们自身、对外界的环境事件以及自己与外界环境事件关系的觉知状态。

意识有四个基本特征：（1）主观性（2）统一性（3）流动性（4）能动性
<2>意识水平有以下几种类型：（1）焦点意识。

焦点意识（focal conscious）是指我们集中注意而获得的清晰的意识。

（2）下意识。

人体内外有许许多多的刺激在冲击着我们，但在某一特定时刻，我们只能把注意集中在其中很少一部分刺激上。

不在焦点意识中的物体或事件仍会对我们产生某些影响。

当你在集中注意看书中的一个短语时，它周围的词语或图表是不清楚的，处于你的边缘意识（marginal conscious）水平上。

未被注意的信息是在觉知的下意识水平（subconscious level）上起作用的。

因此，边缘意识也属于下意识。

（3）前意识。

前意识（preconscious）是指当前瞬间未被意识到却很容易被意识到的经验。

（4）潜意识。

潜意识（unconscious）是指有一些记忆和心理是内省所不能达到的心理现象。

（5）非意识
（nonconscious）是指个人对身心状态或外部环境中的变化无所知和无所感的现象。

<3>意识状态。

生命的大多数时间都处于觉醒的意识状态，这是一种清楚的、有组织的、正常的觉醒意识状态。

包括白日梦，睡眠，做梦，催眠。

【11】变量
变量（variable）是指在量上或质上可以有变异的因素或特征。

包括（1）刺激变量（stimulus variables）是指能够引起机体反应的刺激特征。

（2）机体变量（organismic variables）是指个体自身的特征。

（3）反应变量（response variables）是指刺激引起在行为上发生变化的反应种类和特征。

【12】行为环境
行为环境（behavioral environment）是指文化上与固定的行为相匹配的物理环境。

这种行为包括群体行为和个体行为。

【13】逆tau效应（anti-tau-effect）
当其形成利用图像运动的速度作为距离估计线索的定势时，就会发生逆tau效应，即时距越长，距离估计越短。

【14】kappa效应（kappa effect）
时间知觉受空间事件的影响称为kappa效应。

此效应只有在特定的时间间隔条件下才会发生，在刺激难以区分时更容易发生。

有实验表明，kappa效应在儿童身上表现得特别明显。

【15】tau效应（tau effect）
时间对空间产生影响的事件称为tau效应。

时距越长，知觉到的距离也越长。

【16】注意的分类
根据注意的功能，可以把注意分为选择性注意、集中性注意和分配性注意。

（1）选择性注意（selective attention）是指个体在同一时刻只对有限的信息给予注意而忽视其他信息。

（2）集中性注意(concentrated attention) 是指我们的意识不仅指向于一定的刺激，而且还集中于一定的刺激。

（3）分配性注意(divided attention) 是指个体能对几项不同的任务给予关注或能操作几项任务。

【17】权力动机
权力需要（need for power）即个体要在某些方面取得一定的支配地位的需要。

个人化权力动机很强的人的行为表现可分为三种类型（1）乐于参与社会活动，善于利用机会表现自己。

（2）热衷于权位追逐，甚至为达到目的不惜采用卑劣手段。

（3）极其看重物质条件，并将其视为最高价值。

社会化权力动机很强的人的行为表现为三种类型（1）关心社会，但并不实际参与社会事务，而是凭借传播知识观念的方式用个人的专长影响他人、造福社会。

（2）关心社会，也实际参与社会事务，以己之长服务社会的目的。

（3）以爱人类和社会，力图以其才能领导大众，从事改革，以此达到影响他人和造福社会的目的。

【18】Marcia （马西亚,1966，1980）的几种同一性状态
有四种同一性状态（1）同一性混乱（identity confusion），这类人还没有开始认真思考同一性问题，更不用说作出什么承诺了。

（2）同一性早定(identity foreclosure)，这类人会不假思索地接受父母或传统的观念，完全没有自己的价值判断。

（3）同一性延缓(identity moratorium)，他们要作出一个承诺，任然在各种选择之间犹豫不决。

（4）同一性获得(identity achievement)，这类人已经度过了危机阶段并作出了最终决定。

【19】皮亚杰的认知发展理论
瑞士心理学家皮亚杰的认识发展理论和苏联心理学家维果茨基的认知发展理论，是现代心理学中最有影响力地认知发展理论。

（一）皮亚杰分认知发展理论
皮亚杰的认知发展理论是一种解释儿童智力发展的理论。

他以自己的孩子为研究对象，用观察法来考察从婴儿期到儿童期约12年之间个体知觉、动作、思考、解决问题等认知发展过程。

皮亚杰的认知发展理论主要探讨两个问题：认知发展的动力是什么？儿童认知发展各个阶段具有哪些特点？
1、认知发展的动力
皮亚杰认为人的发展是一个适应的过程，适应的最高形式是认知。

认知发展的动力是个体将自己经验赋予意义的不断努力。

儿童是积极的思考者，不断试图构建关于世界的更复杂的理解。

每一个体都有其认知结构，皮亚杰称之为图式。

图式（schema）是个体灌注经验的心理模具，如儿童头脑里关于猫、狗、书、爱等概念。

那么，个体是怎样使用和调整图式的呢？皮亚杰提出了两个概念。

一是同化（assimilate）新的经验，即用个体现有的图式去理解它们。

例如，初学步的孩子有一个“狗”的图式，他会把所有四足动物都叫“狗”。

但是个体也会有调整，或顺应（accommodate），从而使图式适合新经历的特殊性。

不久儿童会认识到先前“狗”的图式过于宽泛，并进而对这些概念加以区分，特别注意动物的头面部，从而区分出“猫”和“狗”。

儿童认知的发展，就是儿童以同化和顺应在与世界交互作用的同时，构建并调整自己图式的过程。

2、认知发展的四个阶段
（1）感觉运动阶段，年龄在0-2岁。

初生婴儿只能通过“这里”与“现在”来理解这个世界，只有那些能感受到和接触到的东西才是真实的。

对婴儿来说，当小
球不再被看见、触摸到或咀嚼到，它就不存在。

到了第二年末，婴儿才认识到
滚入床下的小球仍然在床下，只是眼睛看不见而已。

按皮亚杰的解释，这表示
2岁的婴儿已经理解了物体永存性。

到了感觉运动期末，婴儿开始获得语言，
并迅速从感觉运动期向下一个有较高的认知发展阶段。

（2）前运算阶段，年龄在2-7岁。

这一阶段，儿童更多依据的是感觉而不是逻辑。

皮亚杰用守恒实验的结果来加以证明。

在这类的一个实验中，给儿童呈现两个
玻璃杯，装有相同数量的水，实验者当着孩子的面将一个玻璃杯中的水倒入一
个高而细的试管中，然后问儿童，这两个容器中的水的数量是否相同？哪一个
多？哪一个少？这一时期的儿童会依据这两个容器的表面现象（高、矮）的感
知来回答。

同时还表现为，总是从他自己的观点看世界，不能从别人的观点知
觉事物。

会认为捂住了自己的耳朵，别人就会听不见，用手蒙住自己的眼睛，
自己就不会被别人看到。

皮亚杰把这种现象称为自我中心主义。

（3）具体运算阶段，年龄在7-11岁。

儿童能依据具体事例进行推理思考。

依据皮亚杰的观察发现，7岁儿童不会只依据两个容器的表面现象（高、矮），而是更有
逻辑地进行思考——既顾忌高度又顾忌宽度，即已具有了守恒的观念。

也就是
说，这一时期的儿童懂得虽然物体形状有所改变，但该物体所形成的质与量仍
然保持不变。

（4）形式运算阶段，年龄在11岁以上。

儿童能运用抽象的、符合形式逻辑地（演绎的或归纳的）推理方式去思考解决问题。

在皮亚杰看来，上述四个阶段的每个
阶段，思维的主要特征影响着儿童理解这个世界的所有方面，包括他们关于空
间、时间、数、语言、偶然性等各个方面的观念。

皮亚杰的理论已经成为20世纪最有影响的儿童发展理论之一。

它为该领域引进了许多
重要的概念，确定了该领域的不少研究方向，并得出了许多独具特色的有用结论。

但这个理论也受到了许多的批评。

一是研究方法上的缺陷。

例如，采用的样本小，没有严格的控制，没有用精密测量仪器和高级统计分析方法。

随科学技术的进步，如用红外照相测量婴儿的眼动，用慢速摄影考察婴儿轻微的吸吮速率，以及计算机技术的发展，许多研究表明，皮亚杰低估了婴幼儿的认知能力。

二是理论观点上的缺陷。

例如，过分强调人类对环境的适应而忽视了社会文化对认知发展的重要性。

又如，在皮亚杰的理论中，认知发展似乎伴随着青少年时期的出现而停止，而事实并非如此。

【20】研究方法
（一）描述研究：自然观察法，调查法，个案法（二）相关研究：相关的性质与强度、相关与因果关系、伪相关与中介变量相关（三）实验研究
（二）毕生发展的研究方法：横断研究、纵向研究、断代—序列研究、微观发生学【21】自主神经系统
自主神经系统(autonomic nervous system) 分布于内脏器官、心血管、腺体及其他平滑肌。

它也包含感觉（传入）神经纤维和运动（传出）神经纤维。

传入纤维传导体内脏器的运动变化信息，这种刺激的感受对机体内环境的调节起着重要作用。

而分布于各脏器的传出神经纤维，在正常情况下它们保持相对平衡和有节律性的内脏活动，如呼吸、心跳、消化、排泄、分泌等，以调节机体的新陈代谢；当环境发生紧急变化时，促使机体发生应付紧急情况的一系列内脏活动。

内脏活动一般不由意识直接控制，并且也不在意识上发生清晰的感觉。

自主神经系统可分为交感神经系统(sympathetic nervous system) 和副交感神经系统(parasympathetic nervous system) 。

这两类神经都几乎向所有的腺体和内脏发放神经冲动。

交感神经的功能主要表现在当机体应付紧急情况时产生兴奋以适应环境的变化，如心跳加快、冠状血管血流量增加、血压增高、血糖升高、呼吸加深加快、瞳孔扩大、消化减慢等一系列反应。

副交感神经的作用具有保持身体安静时的生理平衡，如协助营养消化的进行、保持身体的能量、协助生殖活动等。

这两种系统在许多活动中具有拮抗作用，又是相辅相成。

例如，交感神经使心搏加快，而副交感神经则使之减慢；性兴奋是副交感神经的作用，而性欲高潮则是交感神经的一种反应。

【23】绝对阈限
那种刚刚能觉察到的最小物理刺激量称为绝对阈限(absolute threshold)
【24】人的毕生发展
认得毕生发展（life span development）是指人从胚胎到死亡这个过程中系统的连续性和变化。