【《掌声》(第二教时)教案及反思】二年级语文掌声教案

《【《掌声》(第二教时)教案及反思】二年级语文掌声教案》
摘要：教学目标、正确、流利、有感情地朗课，（）指名回答并板忧郁、卑（媒体出示画面）（）学们体会得真你们是从哪些词句感受到这呢，（媒体相机击句）（）指名段话
教学目标、正确、流利、有感情地朗课
、理课容知道人与人都要关心、鼓励
要主动关心、鼓励别人也要珍惜别人关心和鼓励
教学重难引导学生整体把握课容感受英掌声前变化以及掌声含义
教学程、导入新课、学们首关掌声歌曲动听悦耳就让我们踏着音乐节拍继续走进关掌声故事相信你会有更多感想
齐课题
、通上节课学习我们知道掌声它代表着欢迎饱含着鼓励还曾改变了英生活
这不事隔多年英写了封信
（媒体出示信）指名
教学反思开始己有些紧张觉得说话都不流利
虽然设计语言较美但叙述程缺乏情感
所以当周怡起朗这封信候竟不知用什么话评价她
二、前对照感受英变化、学习然段
渡英感谢掌声因掌声改变了英让我们起走进英生活看看以前英是什么样孩子？指名然段
（）指名回答并板忧郁、卑（媒体出示画面）（）学们体会得真你们是从哪些词句感受到这呢？指名说
（3）你能把英这种心情出吗？指名
评价
把英忧郁、卑通朗表现你脸上溶进你声音里
齐
、学习5然段
渡因身体残疾以前英孤独卑、忧郁沉默对生活失了希望我们再看看现英发生了什么变化？（媒体出示画面）组5然段
（）指名回答并板活泼、信（）你从哪里体会到？指名说
（3）这省略里会写些什么？指名回答
（）真替英变化感到高兴呀你们能把她活泼开朗出吗？齐
3、（媒体展示画面）以前英忧郁卑现英活泼信能从你们朗把这种变化表现出吗？（女生然段、男生5然段
）、英变化真呀是什么改变了她？所以她想说是（媒体展示信）组
教学反思这环节设计是下面领会主题作准备
虽然组织学生细细地朗体会引导学生从省略入手展开想象并出重词句进行分析理但总觉得有些欠缺
是把3环节对比朗和环节再信都遗忘了
二没有结合学生生活实际让学生展开想如教学以前英可以设计当学们交流英默默地坐着；当学们游戏英默默地坐着
教学现英就可以顺理成地设计当学们交谈英；当学们游戏英
这样学生体会会更深感情会更丰富
对比朗情感会然流露对掌声作用会有更深领悟三、感悟重领会掌声涵渡真是没有想到掌声拥有这么神奇力量会改变人让我们回到那次难忘演讲
（）掌声前
、请学们默课、3、然段用画出掌声响起前描写英动作、神态句子
细细地体会英心
、生默课边边划
师巡视指导
3、交流
、研三句话
（媒体相机击句）（）指名段话
思考英什么立刻把头低了下？这刹那英首先想到是什么？男生齐（）指名二段话体会带词语
犹豫是什么思？英犹豫什么？英想上吗？什么？英能不上吗？什么？因从慢吞吞、眼圈儿红了你们体会到英心是多么（生答痛苦、无奈）
女生齐
（3）师万般无奈下无比痛苦下全班学视下英终（引）
（媒体出示）学们如你就是英英边慢慢地走着边想
（）齐屏幕上三段话体会英心那种卑、痛苦和无奈
（二）、掌声
、就英万般无奈英听到了什么？（生答掌声）请快速默四然段用波浪线划出描写掌声句子
、掌声共响了几次？、指名次掌声
（媒体相机击句子）（）就英刚刚定那刻不知是谁带动下骤然响起了阵掌声
那掌声热烈、持久英感动得流下了眼泪
骤然你能换词吗？你们现就是英学请鼓起热烈、持久掌声这真是热烈、持久掌声呀你们想通掌声告诉英什么呢？指名说
(鼓励、肯定请女生这句话把学们鼓励、英感动都出吧齐
3、指名二次掌声
（媒体相机击句子）（）当她结束演讲候班里又响起了久不息掌声
什么叫久不息？久不息掌声响起这次你想通掌声对英说什么呢？指名说肯定、夸奖、赞扬
如你就是英听到这样掌声你想说什么？指名说但是她什么也没说她只是（引英向深深地鞠了躬然学们掌声里微笑着走下讲台
）真是无声胜有声啊你心和英心样吗？请把你感受表现你脸上溶进你声音里
谁愿再这句话？（指名、评价、齐）、多么可爱学多么美妙掌声就是这充满鼓励、满含夸奖掌声（板鼓励、夸奖）使英从忧郁孤独孩子变成了活泼开朗阳光女孩她被深深地感动了有多少话要说千言万语万语千言全都融进了她信（媒体出示信）信
都被感动了让我们也满怀激情起英心声吧齐
教学反思前面对比感悟基础上我想这部分掀起高潮
两次课句子希望学生能独立、独体会、真切理英掌声响起前神态、动作所包含容
也希望学生通句子感受两次既相而又有些不掌声
可是教学程出现了些问题那就是己语速快从而准备分两次句子想法却误成团和气课、3、然段把描写英神态、动作句子用划出
当我巡视程我发现很多学都把掌声响起英句子也划了够
更出乎是马路遥起就滔滔不绝把两次该都股脑儿地全公布众了
我也试图缓缓马路遥节奏可她拿着根不与你交流也根没有停顿超前地完成了我预设
真是厉害接下只识趣地按部就班了虽然课前只是让学生多课也没有作什么铺垫
但学生们很撑门面知道有老师听课心里也想表现些
所以通重词句体会英心、通掌声感悟学们心这两环节孩子们很投入说得也都到位了
倒是我显得幼稚了面对学生精彩发言有些外有些迟钝总是几句干巴巴评价语
由上午已其他班级试上了遍当觉得很紧凑所以这部分乃至前面二部分教学仓促得还不够充分
没想到这节课讲完这段容候发现居然还有很多
想重新组织学生把课四然再细细地诵番不知是因顾及课件还是念差居然把话题直接引到了下面部分
四、总结升华品味主题
渡多么美掌声作者也动容写下了段感人肺腑话
、（媒体出示是啊人人都要掌声特别是当人身处困境候
让我们珍惜别人掌声也不要忘记把己掌声献给别人
）生齐
、让我们把它深深印脑海里
再次朗
3、是啊这包含了鼓励、关爱、夸奖掌声使英鼓起了勇气这掌声改变了英生
这掌声就是首动听诗让我们音乐伴奏下起诵首关掌声诗吧（媒体出示句子）齐诗
掌声是首美妙歌能唤起人们勇气掌声是朵芳香花花香能够使人振奋起掌声是轮早晨太阳能给我们带缕阳光掌声是把钥匙可以打开勇气门掌声是片宽阔海洋能把害羞淹没掌声是闪闪星星能把孤独黑夜照亮、到这里学们你们觉得掌声仅仅是鼓掌声音吗？它还是什么？指名说
我们生活掌声无处不你得到别人掌声吗？当有什么感受？你曾把掌声送给谁？什么？指名说
5、其实这掌声就是种爱（板画心形）生活爱方式还有很多种爱是阵热烈掌声爱是句友善讲话；爱是雨把花伞爱是夏日缕清凉风
让我们都奉献爱珍惜爱吧（媒体出示只要人人都献出爱世界将变成美人
）让我们拿起音乐伴奏下有感情地然段把你感受表现你脸上
6、学们今天上课表现很出色把掌声送给己送给学也把这感谢掌声送给面听课老师吧让我们把
掌声献给别人献给己献给多彩生活吧教学反思课前我直思考应该怎样创设情景创设学生想说、会说情景学生能这情景结合身实际谈对掌声理
是配乐诵关掌声首诗便运应而出了
但学生们不适应这种诗化语言不知该用什么样语言描述己朴素想法
是便出现了这样场面音乐我次次地引导、启发掌声是首动听诗掌声是学递块橡皮掌声是父母声叮咛掌声音乐声我娓娓叙述我耐心等待只、两只、几只手勇敢地举了起
学生理让我惊喜掌声是爸爸妈妈关爱
掌声是从地上捡起张纸片
掌声是对学种鼓励
掌声是种伟力量
多么可爱学生多么纯真回答是学们掌声送给了那些出色学生
我不失机地引导学生掌声不仅要送给优秀学生更要送给那些暂落或是有困难学生
课堂留给我思考教学语言应该有条理性、评价语言要有针对性、生动性
、怎样正确对待预设与生成问题从而有机地控制教学节奏适当调控课堂容量
3、教学开发与整合也是值得我思考问题
当然我更希望通课堂能发现己缺从而对症下药努力学习取人长补己短终能形成己教学风格。