语文主题教学2021-2022学年部编版小学语文三年级上册《秋天的雨》课件
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4 精读引领课 《秋天的雨》+《秋歌三章》
精读引领课——《秋天的雨》+《秋歌三章》
篇目
整合点
《秋天的雨》 1.进一步感受秋天的美。
《秋歌三章》 2.运用多种方法理解难懂感情 的朗读课文 ，背诵课文 第二自然段。
2.学会联系 上下文、结 合生活理解 难懂词语的 意思。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
二、精讲点拨，随
文得法
（一）感悟秋之色
1.有感情地读第二自然段，思考：秋雨姑娘都给谁涂上了颜色 ？你最喜欢哪种呢？ 学生读、划本段中表示颜色的词语。 （板书：颜色） 2.交流秋雨的颜色： 黄色、红色、金黄色、橙色…… 这么多美丽的颜色，课文中用了什么词来形容？ 五彩缤纷 （板书：联系下文） （1）指导朗读
学生读相关的句子，出示句子：它把红色给了枫树，红红的枫 叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。抓住“飘哇 飘哇”指导朗读，树叶很轻，随风而起，慢慢的落在地上。读 的时候速度放慢，声音要轻。 （2）谈发现
通过读这句话，你发现了什么？（运用比喻、拟人修辞） 点拨好处：作者通过一个拟人化动作和一个比喻句就写出了枫
生命的三原色
过渡：多么绚丽多彩的秋天，你们知道吗？郭保林《秋色— — 生命的三原色》里也有许多颜色。让我们打开主题丛书76页 ，一起去找找吧。 （一）自学要求：
自读课文，画出描写颜色的句子，读一读，你发现了什么？
四、巩固延伸，学 以致用
1.秋天的雨是一首丰收的欢乐之歌。那么 春天的雨、夏天的雨、冬天的雨又是怎样 的呢？通过四季的雨我们又能看到什么、 闻到什么、感受到什么呢？写一个季节雨 的片段。
3.读懂课文， 进一步感受秋 天的美。
精读引领课——《秋天的雨》+《秋歌三章》
一 复习导入
教
明确内容 学
流
二 精讲点拨
程
随文得法
三 拓展阅
读 实现整
合 四 巩固延伸 学以致用
一、复习导入，明 确内容
导入：
孩子们，炎热的夏天慢慢过去，秋雨带着温柔和清凉，轻轻 地，把秋天的大门打开了！让我们再次伴着绵绵的秋雨去感 受秋天吧！（板书课题）听，秋雨来迎接我们了！来，轻轻 呼唤她的名字——生齐读课题：《6 秋天的雨》。 1.巩固认读本课生字词语。 2.听写易错词：颜料、邮票、勾住 3.读课文，找出课文是从哪几个方面写秋天的雨？用“—— ”画出相关的句子。 学生读句子，出示：
2.推荐阅读主题丛书1《四季的雨》中的文 章。
壹贰叁肆
略拓表达 读展达标 整阅训提 合读练升 课课课课
二、精讲点拨，随 文得法
（四）总结，回归整体 1.师：秋天有绚烂的色彩，好闻的气味，动 植物都忙碌着迎接冬天。这一切都是秋雨带 来的，怪不得课文第一自然段说 生齐读第一自然段。 2.是啊，秋雨就像是一把钥匙，把秋天的大 门打开了。通过这扇门，你都看到了一个怎 样的秋天？
三、拓展阅读，实 现整合
整合课例：丛书《秋歌三章》（节选） 秋色
二、精讲点拨，随 文得法
（二）闻闻秋之味
1.师生合作读课文第三自然段，集体交流秋天的空气中有哪 些味道？
（板书：气味） 2.引导想象：
秋天可是丰收地季节，那秋天的雨里还会藏着什么香味？仿 照“梨香香的，菠萝甜甜的”说说。 3.理解词语：
这一段里有两个字用的好？好在哪里？ 勾住
教师引导学生通过找近义词或联系生活经验理解“勾住”。 4.男女生合作再读文，感受秋天丰收的景象。
二、精讲点拨，随 文得法
（三）聆听秋之声
1.默读第四段，思考：
秋天的雨拿着金色的小喇叭要告诉小动物和植物们什么？ ——冬天快要来了。 （板书：过冬） 2.想象：
小雨滴看到这些动物和植物会说些什么？假如我现在就 是小雨滴，小雨滴来了，我想和你们这些小喜鹊、小松 鼠、小青蛙聊聊天呢！
预设：小喇叭滴答滴答，小喜鹊在哪儿？你好，小喜鹊 ，为什么现在就造房子呀？你想得真周到，谢谢你！
精读引领课——《秋天的雨》+《秋歌三章》
篇目
整合点
《秋天的雨》 1.进一步感受秋天的美。
《秋歌三章》 2.运用多种方法理解难懂感情 的朗读课文 ，背诵课文 第二自然段。
2.学会联系 上下文、结 合生活理解 难懂词语的 意思。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
二、精讲点拨，随
文得法
（一）感悟秋之色
1.有感情地读第二自然段，思考：秋雨姑娘都给谁涂上了颜色 ？你最喜欢哪种呢？ 学生读、划本段中表示颜色的词语。 （板书：颜色） 2.交流秋雨的颜色： 黄色、红色、金黄色、橙色…… 这么多美丽的颜色，课文中用了什么词来形容？ 五彩缤纷 （板书：联系下文） （1）指导朗读
学生读相关的句子，出示句子：它把红色给了枫树，红红的枫 叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。抓住“飘哇 飘哇”指导朗读，树叶很轻，随风而起，慢慢的落在地上。读 的时候速度放慢，声音要轻。 （2）谈发现
通过读这句话，你发现了什么？（运用比喻、拟人修辞） 点拨好处：作者通过一个拟人化动作和一个比喻句就写出了枫
生命的三原色
过渡：多么绚丽多彩的秋天，你们知道吗？郭保林《秋色— — 生命的三原色》里也有许多颜色。让我们打开主题丛书76页 ，一起去找找吧。 （一）自学要求：
自读课文，画出描写颜色的句子，读一读，你发现了什么？
四、巩固延伸，学 以致用
1.秋天的雨是一首丰收的欢乐之歌。那么 春天的雨、夏天的雨、冬天的雨又是怎样 的呢？通过四季的雨我们又能看到什么、 闻到什么、感受到什么呢？写一个季节雨 的片段。
3.读懂课文， 进一步感受秋 天的美。
精读引领课——《秋天的雨》+《秋歌三章》
一 复习导入
教
明确内容 学
流
二 精讲点拨
程
随文得法
三 拓展阅
读 实现整
合 四 巩固延伸 学以致用
一、复习导入，明 确内容
导入：
孩子们，炎热的夏天慢慢过去，秋雨带着温柔和清凉，轻轻 地，把秋天的大门打开了！让我们再次伴着绵绵的秋雨去感 受秋天吧！（板书课题）听，秋雨来迎接我们了！来，轻轻 呼唤她的名字——生齐读课题：《6 秋天的雨》。 1.巩固认读本课生字词语。 2.听写易错词：颜料、邮票、勾住 3.读课文，找出课文是从哪几个方面写秋天的雨？用“—— ”画出相关的句子。 学生读句子，出示：
2.推荐阅读主题丛书1《四季的雨》中的文 章。
壹贰叁肆
略拓表达 读展达标 整阅训提 合读练升 课课课课
二、精讲点拨，随 文得法
（四）总结，回归整体 1.师：秋天有绚烂的色彩，好闻的气味，动 植物都忙碌着迎接冬天。这一切都是秋雨带 来的，怪不得课文第一自然段说 生齐读第一自然段。 2.是啊，秋雨就像是一把钥匙，把秋天的大 门打开了。通过这扇门，你都看到了一个怎 样的秋天？
三、拓展阅读，实 现整合
整合课例：丛书《秋歌三章》（节选） 秋色
二、精讲点拨，随 文得法
（二）闻闻秋之味
1.师生合作读课文第三自然段，集体交流秋天的空气中有哪 些味道？
（板书：气味） 2.引导想象：
秋天可是丰收地季节，那秋天的雨里还会藏着什么香味？仿 照“梨香香的，菠萝甜甜的”说说。 3.理解词语：
这一段里有两个字用的好？好在哪里？ 勾住
教师引导学生通过找近义词或联系生活经验理解“勾住”。 4.男女生合作再读文，感受秋天丰收的景象。
二、精讲点拨，随 文得法
（三）聆听秋之声
1.默读第四段，思考：
秋天的雨拿着金色的小喇叭要告诉小动物和植物们什么？ ——冬天快要来了。 （板书：过冬） 2.想象：
小雨滴看到这些动物和植物会说些什么？假如我现在就 是小雨滴，小雨滴来了，我想和你们这些小喜鹊、小松 鼠、小青蛙聊聊天呢！
预设：小喇叭滴答滴答，小喜鹊在哪儿？你好，小喜鹊 ，为什么现在就造房子呀？你想得真周到，谢谢你！