MeteoEarth在中学地理教学中的应用

MeteoEarth在中学地理教学中的应用
摘要：MeteoEarth作为一款能够实时查看全球天气状况的软件，将其应用于中学地理教学中能够有效提升课堂教学效果。

基于前人研究成果，结合实际教学情况，通过对MeteoEarth软件的特点分析以及实例结合，探究了其在中学地理教学中的运用以期更好为地理教学服务。

关键词：MeteoEarth；中学地理教学；应用
随着时代的发展，运用于中学地理教学中的各类信息技术及软件逐渐涌现，许多抽象难懂的地理知识也有了不一样的呈现方式，在丰富教学内容的同时也有效提升了课堂教学效果。

在新课程理念中也提出了教师要积极利用地理信息资源和信息技术，优化和丰富地理教学活动，促进学生学习方式的转变。

在中学地理教学中利用好地理信息技术辅助教学既是顺应时代的发展要求，也能够有效地培养学生的地理核心素养，实现立德树人的发展目标。

作者简介：胡水莲（1997年-）：女，汉族，江西赣州人，江西师范大学地理与环境学院硕士研究生，研究方向：学科教学（地理）。

1.
MeteoEarth软件概述
MeteoEarth也称全球天气，正如其名，通过该软件可以查看全球实时的天气状况，此外还能查看全球气压、风向、气温等的动态图。

该软件由德国气象公司MeteoGroup研发，其数据精准专业、覆盖范围全面、画质清晰可辨、演示方便快捷，3D旋转地球设计给人强烈的视觉冲击。

在该软件中可以清晰地看见海洋与陆地，实现气压、温度、风向、云量、降水的叠加分析，提供全球各地最新的气象数据，还能够动态演示未来天气的发生发展状况，展示晨昏线的变化情况，内容丰富，适合课堂教学使用。

MeteoEarth操作界面简洁易识，主要包括设置功能，即各类气象要素的切换栏和动画播放速度的调整功能；顶端标识栏，即查询所在地区的气候变化状况以及所在的时区，主要是检索功能；图片也可以通过界面的
分享功能发送给好友，所以操作简单，教师和学生都能较快地掌握应用。

该软件
在联网状态下可以直接在网页中演示，也可以下载手机端和电脑端，具有跨平台
的便捷性。

二、MeteoEarth的特点
（一）动态性
地理学科的综合性强，时空跨度长，地域范围广，而教材中的地理知识由于
空间限制多借助文字和图片以静态的形式呈现，MeteoEarth则打破了这一限制，
凭借丰富的资源在时间轴上看到当前以及未来的天气变化趋势，如晨昏线的更替，不同地域实时的风向等，使原本抽象难以理解的知识动态化、立体化，更加有利
于学生对知识点的理解。

（二）直观性
在教学中涉及到地理概念、地理原理性知识的教学时，学生常因为没有切身
体验而难以理解，例如在讲晨昏线、气旋、反气旋、高压中心、低压中心等知识时，由于空间思维的差异和知识储备的欠缺，学生往往会遇到认知障碍，从而产
生畏难心理。

在MeteoEarth中可以以3D的方式呈现知识点，而且通过要素的交
互叠加可以将复杂的地理原理直观地呈现出来，符合高中生的认知水平，有利于
激发学习兴趣，提高学习效率，培养地理核心素养。

三、MeteoEarth在教学中的应用优势
（一）激发兴趣，强化对知识点的自主理解
高中地理知识综合性强，对学生的思维水平具有一定要求，如果只是用传统
的方法教授知识点，学生在知识点的理解上存在困难，不利于其对知识点的掌握。

而将MeteoEarth运用于教学中可以丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

例如在
讲选择性必修一当中的地球运动一章时，由于其较为抽象，课堂上师生互动有限，学生在听完之后经常一脸茫然。

而将MeteoEarth中的地球自转用于课堂教学中，可以清晰地再现昼夜变化情况以及不同时间段晨昏线在地球上的位置情况，还可
以以视频播放的形式展现晨昏线在未来几天的变化情况，使抽象的知识立体地呈
现在学生面前，还可以让学生上来自己手动缩放移动地球，感受地区的时间差异，进一步理解时区和区时的内涵。

MeteoEarth 的画面分辨率高，演示起来对学生
的视觉冲击性强，立体性强，有利于激发学生的学习兴趣，提高自主学习能力。

（二）深化理解，培养学生的地理核心素养
地图是地理知识的一种体现，是地理学的第二语言，学生在阅读地图的同时
不仅能够获取地理知识，还能够提高读图分析能力，形成良好的地理空间思维能力。

MeteoEarth能够将不同的地理知识融合在地图中，通过学生的读图分析提高
学生的地理核心素养。

例如在讲气压时，利用MeteoEarth呈现陆地和海洋的实
时等压线图，让学生读图思考陆地和海洋出现不同气压值的原因，分析海陆等压
线的分布规律，还可以将地图放大，观察等压线在不同地形区的分布规律，探究
影响等压线分布的因素，培养学生的区域认知能力。

在课后还能让学生根据实时
的等压线图在空白地图中绘制出来，培养地理实践力。

在讲锋面雨带的移动时，
学生无法切身地感受到，教师可以先讲锋的概念，锋面类型的判读，接着用MeteoEarth呈现锋面的移动，让学生根据锋的形成判读冷暖锋过境前、过境时、
过境后的天气状况，进而理解锋面气旋在北半球的运动情况，培养学生的综合思
维能力。

（三）丰富教学内容，提高教学效率
地理学科的时空跨度大，发生发展过程庞杂，在传统教学中，教学内容的呈
现形式较为单一，无法直观地呈现地理事物的特点。

但是MeteoEarth以强大的
再现功能和虚拟功能将地理事物的发生发展过程动态地呈现在学生眼前，丰富了
课堂教学内容。

在高中地理教学中存在大量地理分布性知识，其内容贯穿在人文、自然、区域等各个方面，具有地域性、关联性和动态性的特点，如果单纯地靠教
师口头描述地理事物的空间分布特点，学生可能会一头雾水，例如在讲气压带和
风带时，可以借助MeteoEarth呈现实时的风向图，再和实时的气温叠加进行分析，学生能够更加直观地理解风的形成原因以及不同地域风向的差异，在丰富教
学内容的同时也提高了教学效率。

四、MeteoEarth在教学中的应用建议
（一）创设情境，虚实相融
地理源于生活，高中地理存在许多与生活息息相关的知识。

但是学生往往会忽视来源于生活中的地理知识而只看到书本上的理论知识，以至于在学习中不能理解知识点，这就要求教师在教学中应注意创设生活情境，而将MeteoEarth中丰富的教学资源应用于教学情境中则能在教学上锦上添花。

例如在讲气旋和反气旋这一知识点时教师可以播放气旋和反气旋控制下的天气状况，，再展现MeteoEarth中的气压分布情况，使学生能够从真实的情境中结合理论知识进行思考，虚实相融，提高学习效率。

（二）图文结合，适当加工
将信息技术应用于地理教学中的优势有目共睹，但是也存在“拿来主义”的问题，教师在应用一些教学资源时不能很好地根据教学需要对其进行加工。

MeteoEarth中的教学资源并不是所有的都能直接用于课堂教学，而是需要教师根据自己的课堂进行适当加工，善于将教材知识点与MeteoEarth中的图像资源结合，建立属于自己的素材库。

总之，MeteoEarth应用于中学地理教学中，为教学提供了更加丰富的教学资源，打破传统教学界限，有利于激发学生的学习兴趣，加深对知识点的理解。

教师应该充分认识到该软件的优势，掌握该软件的使用方法，充分发挥其优势将其运用于地理教学之中，让学生在掌握知识的同时形成良好的地理核心素养，实现立德树人的培养目标。

参考文献
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