冀教小学语文二上《7我想我能行》「李爱艳」「市一等奖」优质课教案

《冀教小学语文二上《7我想我能行》「李爱艳」「市一等奖」
优质课教案》
摘要：通年级学习,部分学生已养成了觉学习习惯,比如,认真写习惯、觉习惯、定积累习惯、声朗习惯,有定,写话能力，、这
节课我们继续学习7课《我想我能行》,齐课题、生课题，、拓展延伸,教师启发学生说出己想法
教学目标知识与技能、正确认课生,会写田格里8生
、正确、流利、有感情地朗课,有己独特感受
程与方法学生通品、感悟,交流学习形式,激发学习兴趣与愿望,达成学习目标
情感、态、价值观学生通朗、体悟,学习贝贝面对困难努力问题勇气和办法,培养信心;激发学生
不依赖人处理问题能力,培养独立性;学会与人交往
学情分析通年级学习,部分学生已养成了觉学习习惯,比如,认真写习惯、觉习惯、定积累习惯、声朗习惯,有定,写话能力
针对二年级学生年龄和学习特,教学,教师应重培养学生学习习惯,提高学生语素养
教学,教师应把朗作学习课有效方法,引导学生准音、通句子,朗基础上体会课人物思想感情
教师还应鼓励学生多识,提高学生理能力和积累习惯
口语交际教学,我们应尽力学生创设交际情境,引导学生进入情境,进行体验,展开想象,由表达
学生们教学随着对体悟,感受到了要信,要独立,要学会与人交往
3重难学生通朗、体悟,学习贝贝面对困难努力问题勇气和办法,培养信心;激发学生不依赖人
处理问题能力,培养独立性;学会与人交往
教学程二学教学活动活动【导入】谈话——复习导入、这节课我们继续学习7课《我
想我能行》,齐课题、生课题
3、师通上节课学习,我们认识了故事主人公贝贝,看看他干什么? [设计图以看课幅图导入新课,
既有利学生对上节课所学知识回顾,又节课学习打下基础
] 活动【讲授】观察——说写结合、(出示课幅插图) 、学生表达贝贝干什么
3、句子练习,学生用“会儿……会儿……”说句子
、学生表达爸爸干什么
5、学生课然段,交流写话方法
活动3【活动】精——深入体会 ()学习四然段
、了会儿,发生了什么事?生二然段
、朗课,学生出爸爸说话,教师指导朗
3、再课,学生画出贝贝说话“不,我想我能行!” 由,体会贝贝信、勇敢、独立
B指名,出感情
齐,深入体会理要信,要勇敢,要独立
[设计图学生有感情地朗课是低年级教学目标,也是渐进培养训练程
这环节我安排学生由,指名,评价
逐步引导学生通、熟、出感情
体现了朗训练层次性和指导性
] 句型模仿,明理导行
当妈妈要替我收拾桌, 我说“” 当爷爷要我背包, 我说“” 当奶奶要替我盛饭, 我说“” 当老师要助我和伙伴调节矛盾, 我说
“” [设计图低年级学生具有很强模仿性,句型模仿既活跃了学生思维,又对学
生进行了语言训练,使学生明白了其道理,并能以指导己行动
] (二)学习五然段
由课,画出贝贝做法句子
、学生圈出表示贝贝动作词语,师生边边做动作,谈感受
3、指导感情朗
、反复朗、交流体验,体会贝贝是什么样孩子
5、你想对生活贝贝说些什么?引导学生改缺,向积极方面努力
[《语课程标准》指出“应重视语熏陶感染作用,重教学容价值取向
也应尊重学生学习独特体验
环节力使学生独特体验与教学容价值取向有机结合
教师充分地尊重学生感受,让学生主课,我感受
朗感悟,朗积累词语,培养语感
] 活动【练习】补白——提升思想、课补白“爸爸视着儿子,高兴地笑了
他对儿子说” 、拓展延伸,教师启发学生说出己想法
[设计图让学生把己真实感受表达出,学生兴趣盎然地完成
有效地活跃了学生思维,提高了学生口语表达能力,提升了学生思想高
] 活动5【作业】拨——总结全通这节课学习,老师相信你们定能做信、独立、会交往孩子,老师相信你们定能行!。