《国徽》优秀教学设计

《国徽》优秀教学设计
《国徽》优秀教学设计1
教学目标：
1.学习本课生字。

2、通过对课文的学习，使同学了解国徽，敬重国徽，培育同学爱惜国徽，情愿用自己的行动为国徽增完的思想感情。

激发同学喜爱祖国的思想感情。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

教学重点难点：
1.通过对课文的学习，使同学了解国徽、敬重国徽。

（重点）
2.理解“我观察警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更漂亮。

”“国徽和太阳在一起，照射着我，也照射着祖国宽阔的大地。

”两句的意思。

（难点）
教具预备：
1.实物投影
2.国徽的图片
3.课件（时间为一分钟的题为国歌的纪录片）
教学过程：
一、课前预备：
1、课前，老师引导同学充分预习课文，鼓舞他们到图书馆查阅纸质或电子资料，了解自己感爱好的内容并用自
己喜爱的方式（如：文件下载、手写采蜜集等等）记录下来。

2、预备几枚硬币。

二、创设情境，.导入：
同学们，每周一升旗的时候，我们都要进行庄重的升旗仪式，每当这时，国歌声总会在校内上空回荡。

每当这时，你看到了什么？会想起什么呢？
出示一枚硬币,请同学观看背面是什么图案?国徽图案里有什么？在哪里还可以观察国徽？
今日我们就来学习一首以“国徽”为题的小诗。

板书课题：国徽
三、自读诗歌，初步感知：
1、首先利用汉语拼音读准每个字的字音,将诗歌读通读顺.通过自读自悟,初步感知诗歌内容。

2、在自读基础上也可以同桌互读或小组读,指明读,通过反复朗读对诗歌内容有所知,有所感;初步了解“我”在平常的生活中,怎样爱惜国徽,又怎样用自己的行动使国徽更漂亮。

四、再读诗歌，互动质疑。

（一）读读这首小诗，说说你知道了什么？
同学可以从这些方面回答：
1.拾到钱要交给老师。

2.钱币脏了要擦洗洁净。

3.要关心别人，小弟弟不当心摔倒了要主动把他扶起来。

4.当我主动把小弟弟扶起来时，我观察警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更漂亮。

5.国徽和太阳在一起，照射着我，也照射着祖国宽阔的大地。

……
（二）读完这首诗歌你还想知道什么？把它们写在问题卡上。

问题猜测
同学可能有以下几种问题
1.国徽图案里有什么？我们在哪里可以观察国徽？
2.我们做什么可以使国徽更漂亮？
3.为什么国徽和太阳在一起，照射着我，也照射着祖国宽阔的大地？
4.为什么当我把小弟弟扶起来，我观察警察叔叔会露出甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更漂亮？
5.为什么要把钱币擦洗洁净？……
（二）梳理质疑
在同学质疑时，老师准时收集同学的问题卡，放在实物投影上师生一起去梳理：
1.按诗的内容挨次梳理：
（1）为什么要把钱币擦洗洁净？
（2）为什么当我把小弟弟扶起来，我观察警察叔叔会露出甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更漂亮？
（3）为什么国徽和太阳在一起，照射着我，也照射着祖国宽阔的大地？……
（4）做什么可以使国徽更漂亮？……
（三）解决策略：
①择法自学：用自己喜爱的学习方式，通过默读、圈画、思索、旁批来感知重点内容。

②四人一组争论：在独立思索的基础上，在小组中沟通、提高。

③全班汇报：大家各抒己见，组内外成员可以相互补充、充分沟通，老师适时点播。

2.汇报沟通
（1）同学可以在投影上展现他搜集到的资料：国徽图案、介绍国徽中有什么？代表什么？
读一读诗中相关的内容。

（2）老师还可以适时地再放前面用法过的课件。

师生一起朗读这首诗。

（3）同学可以结合《采蜜集》等记录平常观看、收集的资料，说说在哪里可以观察国徽？
（4）同桌同学争论：我们做什么可以使国徽更漂亮？
同学自己有感情地读一读这首诗。

五、拓展练习：
（一）完成下列活动之一即可：
1.个人：读读你喜爱的诗句。

画画你喜爱的情节。

2.同桌之间：背诵这首诗。

3.四人活动：沟通收集到的资料。

4.自由组合：依据课文内容再试着写几句诗，可添加在课文中的任何地方。

（二）把这首诗背给爸爸、妈妈听。

《国徽》优秀教学设计2
教学要求：
1、学习本诗要在了解课文内容的基础上，理解小的思想感情，同时培育同学爱惜国徽，愿有自己的行动为国徽增完的'思想感情。

2、本课适合朗读，要留意指导同学把握朗读的节奏并读出诗歌的语气
教学重点难点：
学习本诗要在了解课文内容的基础上，理解小的思想感情，同时培育同学爱惜国徽，愿有自己的行动为国徽增完的思想感情。

教学时间：2课时
教学预备：国徽图案。

第一课时
一、教学导入
出示一枚硬币，请同学观看背面是什么图案？说说你还在什么地方能看到它？
二、初读课文
支配充分的自渎时间。

1、首先利用汉语拼音读准每个字的字音，将诗歌读通读顺。

通过自读自悟，初步感知诗歌内容。

2、在自读基础上也可以同桌互读或小组读，指明读，通过反复朗读对诗歌内容有所知，有所感；初步了解”我”在平常的生活中，怎样爱惜国徽，又这样用自己的行动使国徽更漂亮。

三、理解课文
1、老师范读，指导同学读书长句中停顿。

可通过重点句进行指导，让同学听老师范读，留意句子中怎样停顿，初步体会为什么要停顿。

2、充分利用插图边读边想像。

课文中的插图显示了其次小节中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的场景。

第一小节擦净硬币上的国徽和第三小节走过天安门，仰视国徽的场景，可启发同学们边读边想象。

留意要把朗读诗句、观看画面和绽开想象有机地结合起来，要引导同学感悟诗歌语言情感。

3、朗读要贯穿教学的全过程。

使同学在朗读中感悟诗歌的内容和语句的意思。

其次课时
一、复习
要重视字词教学。

首先，要留意引用同学结合生活实际了解词的意思。

二、学习生字词
1、要留意以下字形的指导
“徽”字易错，左中右结构，中间”山”下面是”系”不要少了”一”；另外，中间部分不要和”微”混淆“帽”字共12笔，右上是”曰”不是”日”下边是”目”不是”日”
2、引导同学结合生活实际了解词语的意思，
如：“闪耀”、“映照”、“宽阔”等。

让他们想想，夏天的夜晚仰视天空，什么东西在“闪耀”？
三、思索沟通
我们做什么事能为国徽争完？
板书设计：
国徽
捡起硬币扶起小弟弟……
为国徽争完添彩
教学后记：
在课前我让同学收集了很多关于国徽的资料，同学通过小组间相互沟通资料熟悉了国徽的图案，了解了国徽的意义，爱国之情也就油然而升。