2019秋一年级语文上册第八单元课文413乌鸦喝水教案新人教版

13.乌鸦喝水
第一课时
课时目标
1.认识“乌、鸦”等11个生字，会写“只、石”等5个字。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文，培养学生阅读能力。

教学过程
一、谈话导入
1.谈话：出示乌鸦图。

同学们，你们认识乌鸦吗？知道它的一些故事吗？今天我们来认识一只聪明能干的乌鸦，你们愿意吗？（板书课题）
2.活动：出示乌鸦喝水图，引导学生用一句简短的话，说出这幅图的意思。

比一比谁说的最简洁，最准确。

（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1.组织学生自由读文，勾画出生字生词，解决字音的问题。

2.思考：课文讲了一个什么样的故事？
3.利用字卡，互相指读生字，适当组词，同学间相互评价，纠正。

4.多形式读文。

（如同桌互读、男女生读、分段指读、小组齐读等。

）有重点地指出难点字的读音。

如“怎、找、旁等。

教师相机指导学生从读中体会感情，同时引导学生评价。

5.利用放大的插图或投影片，引导学生根据理解说出每幅图的意思。

6.让学生用自己的话说出课文的内容。

三、指导写字（巩固识字，提高写字水平。

）
1.引导学生认生字，交流识字记字方法。

如：谜语法、比较法、编顺口溜等。

2.自选生字进行书写。

教师巡视，指导学生写字。

学生书写展示，组织互相评议。

3.指导重点字的书写。

如：只、石等。

第二课时
课时目标
1.在充分阅读的基础上，认识到乌鸦的聪明能干，并从中受到启发。

2.引导学生认识乌鸦的聪明能干，明白遇到问题时，应仔细观察，认真思考的道理。

教学过程
一、复习导入
谈话导入：上节课我们学习的故事，你们还记得吗？这节课我们要继续深入读书，现在就让我们走近那只聪明的乌鸦吧！
二、精读课文，引发感悟
1. 引导学生通过重点词句来体会乌鸦喝不着水，想办法的心情。

结合进行朗读训练。

2.结合看图，理解乌鸦喝不着水的原因。

指导朗读“怎么办呢？”启发学生想象，说说乌鸦会想什么办法。

3.引导学生再看第一幅图，并要求学生思考：乌鸦想出什么办法？这个办法是怎么想出来的？
4.利用第二幅图和实验，帮助学生理解乌鸦是用什么办法喝到水的。

让学生上讲台做实验：把小石子一个一个放在瓶子里。

要求学生看清楚水是怎么升高的。

要求学生讲出瓶子里的水是怎么升高的，书上是怎么写瓶子里的水升高的，理解“渐渐升高”。

并用“渐渐”说一句话。

5.指导朗读。

①第一句用坚定的语气读“一个一个地放在瓶子里”。

②“水渐渐升高”要读得慢。

③“乌鸦就喝着水了”要用轻松的语气朗读。

6.有感情地朗读全文。

并试着把自己喜欢的段落背下来。

三、交流讨论，发展思维
1.出示课后思考提示：瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？
2.学生讨论，合作交流，表达看法。

3.组织活动
（1）教师拿出准备的头饰（大象、鹤、袋鼠、啄木鸟等）。

启发思考：如果我们是这些个小动物，我们会怎样帮助小乌鸦呢？
（2）组织学生进行小组讨论，把合作想出来的办法，表演出来。

（3）汇报表演，互相评价。

四、指导背诵
采取小组比赛或分段合作等形式，练习把课文背诵下来，有余力的同学也可以加上适当的动作。

课后把这个故事讲给家人听。

板书设计
13.乌鸦喝水
水不多口又小──喝不着
放石子──喝着课后反思。