高中英语听力障碍分析及其对策探究

高中英语听力障碍分析及其对策探究
听力障碍是指由于多种原因在听觉神经系统、心理社会因素等方面造成的听力缺陷或
听力功能障碍，表现为听力明显下降、听力不清、听力困难等。

在英语听力学习中，存在
许多因素导致听力障碍的出现，例如学生自身的生理和心理因素、语言和文化背景、句法
和语调等。

一、生理因素
学生的生理因素可能是导致听力障碍的主要原因之一。

例如，学生的耳蜗疾病、出生
缺陷、先天性聋等问题都会对听力产生很大的影响，从而导致学生在听力学习中出现很大
的困难。

应对策略：
a. 建立全面的档案：教师应该对学生的个性化因素进行了解，并建立全面的档案，
以便在听力学习中对学生进行有针对性的解决方案。

b. 细致的辅导：教师可以采用小组或个体化的方式让学生进行听力训练，了解学生
的具体问题，帮助学生克服听力障碍。

二、心理社会因素
学习和使用新的语言是与情感联系在一起的。

而大多数英语学习者并不是以英语为母
语的，所以英语学习者在理解英语语言的同时也承担了压力和焦虑。

a. 营造良好的学习环境：教师要在课堂上营造一个轻松愉快的学习环境，让学生感
到舒适和放松。

b. 教师积极引导：教师应该根据学生个体的情况来制定适当的教学方式，通过课堂
互动等方式，帮助学生克服听力障碍，并且增加课堂的吸引力。

三、语言和文化背景
学生的语言和文化背景也会影响英语听力的表现。

如果学生的母语与英语语音、语法、文化等有很大的差异或不兼容，学生在掌握英语听力方面就会遇到很大的困难。

a. 学习地道英语语音和语调：针对学生的语言和文化背景，应该通过英语贴近生活
的对话、电视、电影等方式，让学生能够感受和学习英语的地道语音和语调。

b. 常设文化素材：将丰富的英语文化素材融入到英语学习活动中，引导学生理解文
化背景，提高学生对英语语言的理解和使用。

四、句法和语调
英语句法和语调的复杂性，也可能导致学生在英语听力中出现障碍。

当学生无法理
解复句结构和不同语调时，会影响学生的听力。

a. 降低听力教材难度：选用难度适宜的听力材料对学生进行听力训练，对于难度较
高的题目可以多次重复练习，以帮助学生消除听力障碍。

b. 讲解语法和语调相关知识：教师可以根据具体情况，开展相关知识和技巧的教学，帮助学生在平时的学习和听英语的过程中逐渐提高对语法和语调的理解。

总之，高中英语听力障碍的出现是复杂多变原因的综合体现，这就要求教师在课堂教
学中应灵活运用多种方法和手段，帮助学生克服听力障碍，提高英语听力水平。