高中历史 美苏争霸复习教案人教版

美苏争霸复习教案
复习目标：
1、知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握赫鲁晓夫的对外基本战略；50年代中期至60年代的美苏争霸；60年代中期至70年代末的美苏争霸；80年代的美苏关系。

2、能力方面：（1）通过对美苏争霸的形成和发展过程的教学，培养学生运用马克思主义基本原理分析历史事物的能力。

（2）通过美苏争霸的后果的影响的教学，培养学生全面、客观地认识、评价历史事物的能力。

3、史观方面：（1）通过对美苏争霸的形成和发展的教学，使学生认识到美苏争霸局面的形成和演变是两国的经济和军事实力、外交战略以及国际环境是密切联系的，从而培养学生形成历史唯物主义的科学认识。

（2）通过对美苏争霸过程的教学，使学生认识到美苏争霸世界的斗争，造成国际局势动荡不安，给世界和平带来了严重威胁，从而对学生进行反霸斗争的教育。

高考分析：本考点重点考查美苏争霸的主要史实，要求认识美苏争霸的阶段特点及其成因。

近两年来本考点在江苏，上海和天津高考都出现过，题型涉及选择和材料都有。

教学过程：
战后国际格局变化图示：
1945年—两极初成—1947年—阵营对峙—50S中—争霸初期—60S中—争霸中期—70S末—争霸末期—80S末—多极化—现在
课前热身：
１、有人说：“对美国来说，马歇尔计划达到了一箭几雕的目的。

”这里的“几雕”是指
①稳定了西欧的经济②加强了美国在国际金融领域的支配地位③有助于美国商品的
输出④把受援国纳入了美国全球称霸的轨道
Ａ①②③Ｂ①③④Ｃ②③④Ｄ①②③④
２、2008年，美国在金融危机发生之初曾建议西欧盟国出手相助，但西欧盟国反应冷淡。

美国有人因此指责西欧盟国忘恩负义，他们最主要的依据是
A 二战中美国帮助西欧盟国打败法西斯
B 美国推行杜鲁门主义以遏止苏联
C 美国建立北约以保证西欧安全
D 美国实施马歇尔计划以复兴欧洲经济
3 、它“利用‘冷战’的阴影，把‘遏止’共产主义的计划与制造商进口商的热情融为一体”。

这里的它是指
A 马歇尔计划
B 布雷顿森林体系
C 关贸总协定
D 北大西洋公约组织
4、二战后形成的雅尔塔体系
①是美苏势均力敌的产物②事实上划分了美苏的势力范围③标志着世界两极格局开始形成④深深打上了大国强权的烙印
A ①②③④
B ①③④
C ②③④
D ①②④
5、二战后，德国和朝鲜形成分裂局面的相同原因是
A 国内民族矛盾的激化
B 美国和苏联的相互对抗
C 世界多极化趋势的演变
D 美国马歇尔计划的推行
6、1949年美国发起成立了北大西洋公约组织，其目的是
A 拉拢东欧国家
B 压制殖民地独立运动
C 军事上遏止苏联
D 与华沙条约组织对抗
基础知识：
一、美苏争霸格局形成的原因：
１苏联５０年代，恢复国民经济的任务已经完成，国力大为增强２赫鲁晓夫改变了斯大林时期的策略，与美国争夺霸权
二、美苏争霸的概况：
三美苏争霸中各自对华政策的变化及其原因：
2、美苏争霸各个时期中国的应对措施。

四美苏争霸的影响和教训：
影响：1、美苏推行霸权主义政策不仅给世界许多国家和地区造成了不利影响，两强相争使世界长期动荡不安，而且对本国经济也产生了不利影响。

2、互相牵制，避免了新的世界大战的爆发。

教训：1 、我们必须坚决反对霸权主义和强权政治，维护世界和平。

2、国际地位由综合国力决定，只有综合国力提高，才能有力地制约霸权主义，
因此我们要以经济建设为中心，努力发展社会经济。

思维拓展：
评论家将今天的中国同苏联类比，担心中国的崛起会向美国的世界霸权地位提出挑战，而美国则会像冷战时期遏止苏联那样遏止中国，从而出现中美争霸的局面，两国在亚太地区最终会势不两立，甚至因为台湾而必有一战，你认为中国会和美国争霸甚至一战吗？
巩固练习：
1、对20世纪60--80年代美苏关系的概括，较为全面的是
A．苏联不断加强对外扩张，美苏争夺世界霸权
B．美苏对峙，互有攻防，双方争夺世界霸权
C．美国采取强硬政策遏制和反击苏联的全球扩张
D．美苏争夺全球战略优势，军备竞赛不断升级
2、20世纪50年代中后期美苏关系出现某种缓和，其重要原因是
A．苏联需要美国的技术 B．美国需要苏联的市
C．美国霸主地位动摇 D．苏联谋求与美国共同主宰世界
3、促使美国对外争霸策略发生攻守变化的根本原因是
A.与中国关系如何
B.第三世界兴起
C.国家领导集团的决策能力
D.本国经济军事实力
4、促使1972年尼克松访华的主要原因是
A.为了使美国产品进入中国市场
B.美国人民要求改善同中国的关系
C.美国政府认识到孤立中国的政策失策
D.美国政府认为同中国实现关系正常化符合美国的战略利益。