观察人物特点,写出人物个性

他两鬓斑白，头顶中间光秃秃的，像个小球场，周围是稀稀的几根头发，脸庞圆圆的，整天笑眯眯的，肚子挺得高高的，像个弥佛。他整天离不开一只小茶壶，走路的时候捧着，看报的时候摸着，就连睡觉的时候也要把茶壶放在头边，好像怕人偷走似的。
他年逾六旬，军帽下露出了花白的鬓发，在帽徽领章的衬托下，显出一种不言而喻的身份。虽然公共汽车上喧闹拥挤，但他依然挺直身坐着，两只手放在膝盖上，保持着军人特有的一种风度。在他的眼皮下藏着一双炭火似的光点，在默默地燃烧着……
返回
抓特征，注意强化特征
● 强化特征 抓住特征进行多次描绘，予以强化，给人深刻印象。
◎观察人物的语言
◎观察人物的外貌
◎观察人物的动作、神态
怎样写出人物的个性
返回
◎揣摩人物的心理
观察人物的角度
要观察人物的长相、衣着等，观
1
察时要遵循一定的顺序：从上到下，
2
或从下到上。要在整体观察的基础
3
上，再抓最突出的独特之处。
把上面那段不同性格人物对话的练习再配以神态描写、心理描写、动作描写，比较其效果。
A眯着眼睛笑嘻嘻地说：“你闯祸了，等着挨罚吧！”
我呆呆地站在教室门口，同学们围了上来。
“你闯祸了，等着挨罚吧！” “不怕，只要你自己不承认，谁知道是你泼的水呢？”
“不怕，只要你自己不承认，谁知道是你泼的水呢？”B瞪大眼睛说。
C凑了上来：“我看你还是去自首吧，‘坦白从宽，抗拒从严’嘛！” D打断他的话愤愤不平地说：“那不是自投罗网吗？” “哎，我有办法了，”E手舞足蹈地说，“你去拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。” 大家听了哈哈大笑。
C：“我看你还是快去自首吧，‘坦白从宽，抗拒从严嘛！’” D：“那不是自投罗网吗？” E：“我有办法了，你去拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。”
4
写出人物的个性（肖像描写）
人物的肖像描写是指关于人物的音容、笑貌、服饰、姿态等方面的描写。人物的喜怒哀乐、生活经历、社会地位以及个性特征，常常从肖像中表露出来。恰如其分的进行肖像描写，有助于有助于刻画人物的形象。
他身材很高大；清白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
要观察那些符合人物身份的，
01
添加标题
揭示人物内心世界的个性化语言。
02
添加标题
避免千人一口的语言。
03
个性化语言练习（先抽出具体人物，然后按对应语言填入）： 从前，有个秀才与县官、地主三人在一座庙里赏雪。那 望着纷纷扬扬的大雪，诗兴大发，于是吟道：“大雪纷纷落地，” 也乘兴接句：“正是皇家瑞气。”那 联上第三句：“再下三年何妨？”正在这时，一个在庙中避风雪的 听得火冒三丈，骂道：“放你娘的狗屁！”刚好凑足了四句。
（巡捕）正在为难的时候，文制台早已瞧见了，忙问一声“什么事”，巡捕见问，立刻趋前一步，说了一声：“回大帅的话：有客来拜。”话音未了，只见啪的一声响，那巡捕脸上，早被大帅打了一个耳刮子。接着听制台骂道：“混帐王八蛋！我当初怎么吩咐的？
凡是我吃着饭，无论什么客来，不准上来回，你没有耳朵，没有听见？” 说着，举起腿来又是一脚。那巡捕捱了这顿打骂，索性泼出胆子来，说道：“因为这个客是要紧的，与别的客不同.”“随你是谁，总不能盖过我！”巡捕道：“回大帅：来的不是别人，是洋人。”那制台一听“洋人”二字，不知为何，顿时气焰矮了大半截，怔在那里半天。
描写人物干什么？
202X
简约营销工作总结
人物描写的方法一般有： 概括介绍、侧面烘托; 肖像描写、语言描写、行动描写、 细节描写、心理描写等。 所有的描写都是为了刻画人物的性格。
《童年的朋友》外祖母的形象： 外貌描写： 头发——多、密、长、黑、厚 眼睛——光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的）小、圆 脸——皱纹（但年轻、明朗）嘴唇——歪扭 鼻子——松软、大、红 牙齿——坚固、雪白 身材——肥肥胖胖 分析： 健康 慈爱 乐观 坚毅
希望之星“大眼睛”苏明娟
瞬间捕捉抓特征
人是活动着的，人的外貌不是凝固不动的，好的摄影师懂得在人们复杂的表情﹑动作的变化中捕捉最能表现人物的内心情感和个性特征的瞬间画面。
抓住特征，善于捕捉精彩瞬间
捕捉瞬间 捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面。
强化特征
抓住特征进行描写，有时一次并不能给人以深刻的印象。可以多次描绘。 《一面》中的鲁迅
特写
黄里带白的脸，瘦得叫人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一支黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
返回
如何观察抓住人物特征 怎样写出人物的个性
方法指津
如何观察抓住人物特征
注意强化特征 抓住特征进行多次描绘，予以强化，给人深刻印象。
善于捕捉精彩瞬间 捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面。
01
神态描写：快活
总之：“我”的外祖母是一个饱经生活的艰难却永远年轻、乐观、慈爱的老人。
02
《一面》中的鲁迅的形象
对鲁迅的外貌描写，由远及近，由粗到细，由整体到部分，人物形象随着我的观察和感受，逐渐丰满、清晰起来。
返回
描写方法
鲁迅的外貌特征
中景
瘦瘦的，五十上下，穿牙黄长衫，咬着烟嘴。
近景
他的面孔黄里带白，瘦的叫人担心，好像大病初愈的人，但是精神很好，没有一点的颓唐的样子，头发约莫一寸长，显然很久没剪了，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
人物的特点，主要表现在外貌、动作、语言、心理等方面。观察时要仔细把握，认真比较，反复思考，然后通过肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写，写出人物的特点，显示人物的个性。比如，在《一面》中，由于作者抓住了鲁迅先生的外貌、神态、动作、语言的特点，因而能够生动鲜明地写出人物的个性。
1.展现人物的性格特征； 2.表现人物的精神风貌； 3.突出人物的思想特征； 4.点明人物形象的社会或时代意义。
小结：怎么写？
要选取最能突出人物个性的肖像特征来描写。
01
运用确切的比喻和适当的夸张描写人物肖像。
02
用起绰号的方法来概括人物精神面貌和肖像特征。
03
2
1
一方面要选择能够表现人物特征 的有代表性的动作和神态，另一方面 也要注意观察那些看起来细小平常却 能展现人物个性的动作和神态。
链接到
添加标题
A：“啊，你犯错误了，要受批评了。” B：“没事，你不说，老师是不会知道的。” C：“我看还是主动告诉老师吧。” D：“说了不是要挨骂吗？” E：“挨骂也要说，那才是个诚实的学生呢。”
（幸灾乐祸的人）
（不诚实的人）
（幽默的人）
（固执的人）
（恶作剧的人）
Байду номын сангаас
在描写人物语言时，配以神态描写、心理描写、动作描写，人物性格就会更鲜明、生动，人物形象更富感染力。
比较下面两段话： “这苹果多少钱一斤？” “两块。” “甜吗？” “不甜不要钱。” “好，那就来十斤不甜的吧。” “啊？”
通过比较可以明确，2）段除了语言描写外，还配以声调、动作、神态描写，人物更加生动形象，更富感染力了。
在《制台见洋人》中，作者把语言描写和动作描写结合在一起，表现制台对待中国人和洋人的两种截然相反的态度。
描写方法
鲁迅的外貌特征
中景
瘦瘦的，五十上下，穿牙黄长衫，咬着烟嘴。
近景
他的面孔黄里带白，瘦的叫人担心，好像大病初愈的人，但是精神很好，没有一点的颓唐的样子，头发约莫一寸长，显然很久没剪了，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
特写
黄里带白的脸，瘦得叫人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一支黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
后首想了一想，蓦地起来，啪哒一声响，举起手来，又打了巡捕一个刮子。接着骂道：“混帐王八蛋！我当是谁，原来是洋人！洋人来了，为什么不早回，叫他在外头等了这半天？”巡捕道：“原本赶着上来回的，因见大帅吃饭，所以在廊下等了一回。”制台听完，举起腿来，又是一脚，说道：“别的客不准回。洋人来，是外国公事的，怎么好叫他在外头老等？糊涂！混帐！还不快请进来！”
添加标题
老松树皮，裂开了一道道口子，心上磨出了
02
添加标题
几个厚厚的老茧；流水般的岁月无情地在他
03
添加标题
那绛紫色的脸上刻下了一道道深深的皱纹，
04
添加标题
他那原来是乌黑乌黑的头发和山羊胡子也变
05
添加标题
成了灰白色，只有那双眼睛依旧是那么有神，
06
添加标题
尽管眼角布满了密密的鱼尾纹……
07
添加标题
单击此处添加大标题内容
“这苹果多少钱一斤？”一个苍老嘶哑的声音。 “两块。”脆生生的回答，像带着露水的黄瓜。 “甜吗？”声音细弱的像从地层深处冒出来的一缕青烟。 “不甜不要钱。”字字铿锵，能叫全世界人放心。 “好，” 老人要了一只编织袋道：“那就来十斤不甜的吧。” “啊？”卖苹果的双眼瞪得老大，那神态令人想起一只刚被宰割的母羊。
嫩绿色的绒线上衣，咖啡色的西裤，宛如春天早晨一株亭亭玉立的小树。
一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
他的手，是一只满是皱纹的水手的手；他的脸，是一张又老又愁苦的脸，满面愁容，狼狈不堪。
01
02
由于多年的操劳，他的手背粗糙得像
01
复习单元课文内容
温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润 分析：对话的内容有关头发；睡觉的事情；打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人满意，但只要和“我”说话就显出轻松，平等，和蔼；关爱（朋友）；比喻句说明外祖母的每一句话都充满了对“我”的爱，“我”完全体会出了这里的爱。
语言描写：
动作描写：
梳头、编辫子、嗅烟草 分析：反衬她眼睛的明亮。
设置情境：某一同学乱泼污水，玷污了墙壁。大家纷纷议论，是否该主动告诉老师。针对这一情境，让学生进行对话描写。 用A、B、 C、 D、E代替人物姓名，写一群不同性格的人对话内容。
A：“你闯祸了，等着挨罚吧！” B：“不怕，只要你自己不承认，谁知道是你泼的水呢？” C：“我看你还是快去自首吧，‘坦白从宽，抗拒从严嘛！’” D：“那不是自投罗网吗？” E：“我有办法了，你去拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。”
筛选人物外貌特征
相貌是千差万别的，而年龄、职业、遭遇、性格等又打上了鲜明的烙印。 如上图，摄影师为什么“厚此薄彼”呢？因为，手是书画家的第二个灵魂，连头发盖脸也顾不上拨弄一下的神情又充分表现出他对艺术的热爱。就是说，这些就是最能反映它的身份、性格的特征。
训练 用简练的语言描写照片中人物。你能行！
七年级下 第一单元 写作教学
202X
简约营销工作总结
观察人物特点 写出人物个性
CONTENTS
01
内容回顾
02
方法指导
03
作品展示
04
自学板块
Add a title
本单元的五篇课文写了古今中外的人物。虽然这些人物所处的时代、环境不同，但都各有特点，各具个性，因而能给人们不同的鲜明的印象。这是作者认真观察不同人物的不同特点，充分展示不同人物的不同个性的结果。
写出人物的个性化语言
人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。
人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。
人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
心理描写，是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。
上面这段描写中，作者写了制台的语言和行动以及他对不同人不同的态度：对下属又打又骂，不管对方是否有错 ，总是把他当作出气筒；对洋人则是有求必应，一副奴颜婢膝的奴才相。两种态度相比较，表现出封建官吏专横跋扈、欺弱怕强的性格。在描写语言时，作者还穿插了神态描写：气焰矮了大半截，怔在那里半天。进一步揭示制台的奴才心理。
要注意筛选人物特征 选取最能反映人物身份与性格的特征。
2．摄影师有意把人物的身躯、手臂、衣饰等技术处理掉了，还原它好不好？
观察、思考： 1 ．你觉得照片的老人的身份是什么？为什么你这样认为？
3．联系人物描写，你从此照片中得到什么启发？
观察人物特征，不要面面俱到
注意筛选特征
选取最能反映人物身份与性格的特征。