华文版四年级下册书法计划及教案(22页)

华文版四年级下册书法计划及教案（22页）书法教案
四年级下册
授课教师:
四年级下学期书法教学计划
一、指导思想
巩固学生“双姿”训练的成果，进一步培养学生良好的书写习惯,通
过不断完善写字教学评价，对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、
审美情操的培养，实现培养学生形成正确的写字姿势和写字技能以及“认
认真真写字，踏踏实实做人”的目标。

二、学情分析
四年级大部分学生经过半年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。

学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。

执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书法基础较差，有待加强。

三、教学重点
进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字
形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

写字时做到行款整齐，有一定的速度。

培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。

激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。

四、具体措施
在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一
些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖
国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，
真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。

2认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要
做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书
写的乐趣，树立信心
3重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学
生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。

4.要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处
理好写字教学与课外书法活动的关系。

5培养和发展学生们的法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。

五、指导
1、指导观察。

教师引导学生会观察字的笔顺、间架结构及主笔位置。

如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线，最关键的是哪一笔、最难写的
是哪一笔，细细体味每一笔，
2、指导临描：写好笔画是写好字的基础。

指导学生先注意笔画的长短、轻重、粗细、斜正、曲直、起笔和收笔的方圆、藏露，运笔的快慢。

初写时，让学生模仿运笔。

三、课时安排
每周一课时。

教学进度表
教学进度表
时间：年月（四）年级（书法）学科
时间：年月
周次
起讫月日
教学内容
课时数
备注
一
竖钩和弯钩
2
一
横钩
3
一
卧钩
4
竖弯钩
5
一
斜钩
6
一
我来写求知
7
一
横折钩
8
一
横折弯钩和横折斜钩9
一
竖折折钩
10
一
我来写个龙
11
横的组合变化
12
一
竖的组合变化
13
一
撇的组合变化
14
一
捺的组合变化
15
一
点的组合变化《一》16
一
点的组合变化《二》17
一
习作
18
习作
19
20
第一单元基本笔画鈎
第1课、竖钩和弯钩
教学目标：
掌握竖钩、弯钩的写法以及在结字中的运用。

培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。

教学重点：竖钩、弯钩的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备：班班通多媒体
教学过程：
一、组织教学，课堂要求，情景导入。

二、示标
三、合作探究
阅读课本第1页中部例字“乎”文字，思考：“竖钩”的书写要领是什么同独体字木的书写有什么变化
(1)小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。

(2)多媒体展示“刊”字的书写，
(3)学生临写，老师巡视指导。

(4)拓展例字书写。

“木、乎、刊”
小组内交流它们的结构特点。

结合课本2页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．学生自主研究，刊、集、像，体会不同书体字的特点
我知道了碑帖
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“作、牙、学”补上竖钩和弯钩，进
一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。

每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、教学反思：.
（
（1）小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。

（2）展示“心、志、念”字的书写，
（3）拓展补字书写。

“思、息、”
6.每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。

五、教学反思：
（
（1）小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。

（2）展示“心、志、念”字的书写，
（3）拓展补字书写。

“思、息、”
6.每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。

五、教学反思：
（
（1）小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。

（2）展示“容、塞、露”字的书写，
（3）拓展补字书写。

“虑、壹、守”
6.每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。

五、教学反思：
第2课横钩
教学目标：
掌握横钩的写法以及在结字中的运用。

培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。

教学重点：横钩的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备：班班通多媒体
教学过程：
一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

二、情景导入。

三、示标
四、合作探究
（一）介绍横钩的名称及写法
横钩的转折与横撇相似，但是转折后的运笔过程比较短。

（二）、教师指导学生书写
横画至末端微提。

向右下方略顾
折转笔锋向左下提笔出钩。

（三）、作业练习：
塞露儒容守妆
第3课卧钩
教学目标：
掌握卧钩的写法以及在结字中的运用。

培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操
教学重点：卧钩的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备：班班通多媒体
教学过程：
一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

二、情景导入。

三、示标
四、合作探究
阅读课本第7页中部例字
（一）介绍卧钩的名称及写法
卧钩是书写方法最难的笔画之一。

（二）、教师指导学生书写
顺锋入笔。

从左上向右下，由轻到重写出弯弧。

尾部略停顿，调好笔锋。

向左上方提笔出锋。

（三）、作业练习：心志念悉息思
(
(1)小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。

(2)展示“或、民、哉”字的书写，
(3)拓展补字书写。

“氏、几、”
6.每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。

五、教学反思：
(
(1)小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。

(2)展示“或、民、哉”字的书写，
(3)拓展补字书写。

“氏、几、”
6.每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。

五、教学反思：
(
(1)小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。

(2)展示“充、先、甚”字的书写，
(3)拓展补字书写。

“纪、也、化、”
6.每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。

五、教学反思：
第4课竖弯钩
教学目标：
掌握竖弯钩的写法以及在结字中的运用。

培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字
写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点：竖弯钩的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备：班班通多媒体
教学过程：
一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

二、情景导入。

三、示标
四、合作探究
.阅读课本第10页中部例字，“
介绍竖弯钩的名称及写法竖弯钩在书写时笔锋转换两次方向，两次转
向的方法有所不同。

二、教师指导学生书写
写竖画时向左稍斜，至转弯处微提，转笔右行。

出钩前微顿后向上挑出。

三、作业练习：
充先甚他纪
第5课斜钩
教学目标：
掌握斜钩的写法以及在结字中的运用。

培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字
写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点：斜钩的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备：班班通多媒体
教学过程：
一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

二、情景导入。

三、示标
四、合作探究阅读课本第13页中部例字
介绍斜钩的名称及写法斜钩又称为“戈钩”，也是比较难写的笔画。

二、教师指导学生书写
入笔后向右下行，中间略带弧度
至末端略作停顿
调整笔锋向右上方挑出。

三、作业练习：
或民岁哉氏
（
（1）小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。

（2）展示“月、而、身”字的书写，
（3）拓展补字书写。

“为、高、周、”
四.每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。

五、教学反思：
（
（1）小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。

（2）展示“月、而、身”字的书写，
（3）拓展补字书写。

“为、高、周、”
四.每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。

五、教学反思：
第6课我来写“求知”
教学目标：
掌握求知的写法以及在结字中的运用。

培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、培养正确的书写习惯和能力，培养情操
教学重点：求知的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备：班班通多媒体
教学过程：
一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

二、情景导入。

三、示标
四、合作探究
阅读课本第16页中部例字
（一）介绍“求知”写法建议幅式：条幅和横幅
（二）、教师指导学生书写
书写“求”字时，注意“竖钩”两侧四笔的聚散关系。

书写“知”字时，注意左右两部分的长短、错落关系。

（三）、作业练习：
求知
（1）小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。

（2）展示“求、知”字的书写，
四、每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。

五、教学反思：
第7课横折钩
教学目标：
1.掌握横折钩的写法以及在结字中的运用。

培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字
写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点：横折钩的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备：班班通多媒体
教学过程：
一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

二、情景导入。

三、示标
四、合作探究
阅读课本第18页中部例字
（一）介绍横折钩的名称和写法
横折钩相当于“横折”和“钩”的结合。

书写时笔锋有两次转变
方向。

（二）、教师指导学生书写
把“横折”和“钩”的写法结合起来。

2.折后“竖”有曲直或长短的变化。

（三）、作业练习：
月而身弗周
(
(1)小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。

(2)展示“九、气、飞”字的书写，
(3)拓展补字书写。

“凡、”
6.每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。

五、教学反思：
第8课横折弯钩和横折斜钩
教学目标：
掌握横折弯钩和横折斜钩的写法以及在结字中的运用。

培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字
写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点：横折弯钩和横折斜钩的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备：班班通多媒体
教学过程：
一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

三、示标
四、合作探究：阅读课本第21页中部例字
(二)介绍横折弯钩和横折斜钩的名称和写法横折弯钩相当于“横”和“竖弯钩”的结合。

横折斜钩，相当于“横”和“斜钩”的结合。

书写时
笔锋有两次或三次转变方向。

二、教师指导学生书写
把“横”和“竖弯钩”的写法结合起来。

三、作业练习：
九气飞
第9课竖折折钩
教学目标：
掌握竖折折钩的写法以及在结字中的运用。

培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字
写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点：竖折折钩的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备：班班通多媒体
教学过程：
一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

三、示标
四、合作探究
阅读课本第24页中部例字
(三)介绍竖折折钩的名称和写法
二、教师指导学生书写
竖折折钩，相当于“竖”和“横折钩”的结合。

三、作业练习：
和弱强
(1)小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。

(2)展示“强、和、弱”字的书写，
(3)拓展补字书写。

“发”
6.每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。

五、教学反思：
10课我来写个“龙”
教学目标：
1、初步了解龙。

2、掌握龙的基本笔画的书写技法。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：
介绍龙龙是我国古代传说中的一种灵异礼物，它善于变化，能翻江倒海、兴云降雨。

相传，龙的形体集合了牛、蛇、鱼等几种动物的特点。

二、教师指导学生书写
把“撇”和“竖弯钩”的写法结合起来。

三、作业练习：
龙
(1)小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。

(2)展示“龙”字的书写，
(3)书写格式：小斗方，字体自由选择。

四、了解跟龙有关的节日
五.每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。

六、教学反思：
第
第11课横的组合变化
第
第11课横的组合变化
教学目标：
掌握横的组合变化的写法以及在结字中的运用。

培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操
教学重点：横的组合变化的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备：班班通多媒体
教学过程：
一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

二、情景导入。

三、示标
四、合作探究
阅读课本第30页中部例字
（一）介绍横的变化
横是汉字的主要笔画，许多字里有多个横，这种情况下
书写时要有变化。

（二）、教师指导学生书写
（三）、作业练习：
诸昧真言善寿
（1）小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。

（2）展示“诸昧真言善寿”字的书写，
（3）认识古代着名书法家张芝
6.每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。

五、教学反思：
小组讨论、总结
小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。

（1）展示“众、妙、象”字的书写，
（2）认识古代着名书法家王羲之
6.每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。

五、教学反思：
小组讨论、总结
小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。

（1）展示“众、妙、象”字的书写，
（2）认识古代着名书法家王羲之
6.每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。

五、教学反思：
（
（1）小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。

（2）展示“无、惟、兴”字的书写，
（3）认识古代着名书法家锺繇
6.每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。

五、教学反思：
第12课竖的组合变化
教学目标：
1.掌握竖的组合变化的写法以及在结字中的运用。

培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操
教学重点：竖的组合变化的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备：班班通多媒体
教学过程：
一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

二、情景导入。

三、示标
四、合作探究
阅读课本第33页中部例字
（一）介绍竖的变化
竖在一个字里也经常出现，书写时同样也要注意变化。

（二）、教师指导学生书写
1.把握笔画之间相向，相背的关系。

注意笔画之间的长短，粗细的变化。

（三）、作业练习：
无惟兴
第13课撇的组合变化
教学目标：
1.掌握撇的组合变化的写法以及在结字中的运用。

培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字
写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点：撇的组合变化的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备：班班通多媒体
教学过程：
一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

二、情景导入。

三、示标
四、合作探究：阅读课本第36页中部例字
（一）介绍撇的变化：撇的变化也很丰富，有长撇、短撇、平撇、直
撇等。

当一字之中出现多个撇时，撇的姿态、长短、曲直、斜度要有变化。

（二）、教师指导学生书写
1.在一个汉字中同时出现几个“撇”，角度不宜平行。

2.根据汉字的结构需要，撇有长短、粗细之分。

撇的收笔有多种方式。

（三）、作业练习：
妙象众度处
第
第14课捺的组合变化
（
（1）小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。

（2）展示“迷、受、远”字的书写，
（3）认识古代着名书法家王献之
6.每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。

五、教学反思：
第
第14课捺的组合变化
（
（1）小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。

（2）展示“迷、受、远”字的书写，
（3）认识古代着名书法家王献之
6.每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。

五、教学反思：
教学目标：
1.掌握捺的组合变化的写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操
教学重点：捺的组合变化的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备：班班通多媒体
教学过程：
一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

二、情景导入。

三、示标
四、合作探究
阅读课本第39页中部例字
（一）、介绍捺的变化
捺的主要形态有平捺、斜捺和反捺，凡一字中存在两笔以上的捺时，应有收有放，可将其中一笔改写成反捺。

（二）、教师指导学生书写
1.遇到走之旁时，上面部件的捺一般都改写成反捺。

2.两个临近的字都带捺时，最好一收一放。

（三）、作业练习：
大迷受矣远
第
第15课点的组合变化---（一）
（
（1）小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。

（2）展示“其、为、乐”字的书写，
（3）了解《三希堂法贴》
6.每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。

五、教学反思：
第
第15课点的组合变化---（一）
（
（1）小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。

（2）展示“其、为、乐”字的书写，
（3）了解《三希堂法贴》
6.每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。

五、教学反思：
教学目标：
1.掌握点的组合变化写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例
字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点：点的组合变化的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备：班班通多媒体
教学过程：
一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

二、情景导入。

三、示标
四、合作探究：阅读课本第42页中部例字
（一）介绍点的变化点的组合变化十分丰富。

点在不同的字里横向排
列时，有相向的，有相背的，三点以上的，则变化更丰富而微妙。

（二）、教师指导学生书写1.把握横向点之间的形状、大小变化。

2.注意各点之间的角度变化。

体会各点之间的连带、呼应关系。

（三）、作业练习：其无乐为赫
第16课点的组合变化（二）
教学目标：1.掌握点的组合变化写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操
教学重点：点的组合变化写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备：班班通多媒体
教学过程：
一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

二、情景导入。

三、示标
四、合作探究
阅读课本第45页中部例字
（四）介绍点的变化点还有可能横向、纵向结合，汇聚在一起。

二、教师指导学生书写1.注意上下点大小和姿态的变化。

2.把握上下点之间的远近距离和位置。

三、作业练习：深羽守初灵
（1）小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。

（2）展示“深、羽、守”字的书写，
（3）认识古代着名书法家智永
6.每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。

五、教学反思：
2
2）教学反思：
2
2）教学反思：
第17课综合练习——习作
教学目标：
1.掌握书法创作“千里之行，始于足下”的基本方法。

2.培养学生正确的书写能力，受到书法作品内容的感染与熏陶。

教学重点：“千里之行，始于足下”八个字的写法及搭配要领。

教学准备：班班通多媒体
教学过程：
一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

二、情景导入。

三、示标
四、合作探究
1、阅读课本第48的“千里之行，始于足下”的出处和意义及单字的书写提示，思考
（1）“千里之行，始于足下”所表达的深刻哲理是什么
（2）作为一件书法作品，“千里之行，始于足下”中各字在不同位置，怎样书写，
（3）理解同一个内容，使用不同的规格（横幅、竖幅或斗方）表现的方法。

2、书法作品创作的基本方法介绍。

四、自主创作
（1）要求：内容“千里之行，始于足下”
规格：横幅、竖幅或斗方1某4的宣纸
第17课综合练习——习作
教学目标：
1.掌握书法创作“千里之行，始于足下”的基本方法。

2.培养学生正确的书写能力，受到书法作品内容的感染与熏陶。

教学重点：“千里之行，始于足下”八个字的写法及搭配要领。

教学准备：班班通多媒体
教学过程：
一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

二、情景导入。

三、示标
四、合作探究
1、阅读课本第50的“千里之行，始于足下”的出处和意义及书
写提示，思考
（1）条幅
（2）作为一件书法作品，“千里之行，始于足下”，笔画数量不同的字在一幅作品中，要注意大小、轻重的协调
（3）正文与落款的位置要协调。

（4）落款与正文大小要合理搭配。

2、书法作品创作的基本方法介绍。

四、自主创作
（1）要求：内容“千里之行，始于足下”
规格：条幅宣纸。